第1課古代埃及教案

1、第一課 古代埃及教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】1. 知道金字塔、法老、木乃伊、象形文字和古埃及在天文和歷法方面的成就。 初步理解古埃及文明。2. 從古代埃及等歷史地圖中提取有效歷史信息，理解人類文明的發(fā)展受自 然環(huán)境的影響。3. 教師通過講述歷史故事和閱讀資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的語 言表達(dá)能力；通過書寫“象形文字”的歷史體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史感知能力和 理解能力?！具^程與方法目標(biāo)】1. 通過對尼羅河這一古埃及文明的母親河和古埃及國家的演變歷程的學(xué)習(xí)，初 步學(xué)會在具體的時(shí)空條件下對古埃及文明進(jìn)行考察。2. 通過課外尋找資料、撰寫歷史小論文，解除對有關(guān)金字塔建造的疑惑，初步 掌握學(xué)

2、習(xí)和探究歷史問題的方法。3. 通過課堂展示的象形文字圖片，從歷史的角度、歷史的眼光觀察、分析和理解古埃及文字的創(chuàng)制特點(diǎn)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過對古埃及文明的學(xué)習(xí)，了解和認(rèn)識古埃及的發(fā)展歷程，尊重古埃及文明的成果，認(rèn)識世界文明的多樣性。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】古埃及金字塔?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】古埃及文明產(chǎn)生的地理環(huán)境。課前準(zhǔn)備：【教師準(zhǔn)備】收集、下載有關(guān)圖片、視頻資料，制作多媒體課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)新課，收集金字塔的相關(guān)知識及古埃及文明的資料。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：教師：走過悠久的中國歷史，今天開始我們步入世界歷史的殿堂。人類文明依河而興，滾滾逝水交織著人們對河流的記憶。古代亞非地區(qū)的大河流域先后出

3、現(xiàn)了最旱的奴隸制國家，四大文明古國相繼形成。（ 教師課件展示圖片，并指圖講解。）教師：四大文明古國中，除了黃河和長江流域的中國，還有印度河和恒河流域的古印度、兩河流域的古巴比倫王國、尼羅河流域的古埃及。今天我就和大家一起展開一場穿梭時(shí)空的文明之旅，讓我們一起穿過歷史隧道，學(xué)習(xí)和探究古代埃及的歷史、建筑與文字。新課教學(xué)：1. 古埃及國家尼羅河的贈禮教師：我們學(xué)習(xí)歷史的過程中經(jīng)常要使用歷史地圖。通過歷史地圖，我們可以得到許多歷史信息。（ 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課本第5 頁古代埃及地圖，并要求學(xué)生回答埃及所處的地理位置，找到尼羅河并結(jié)合地理知識初步了解埃及的自然條件。）【設(shè)計(jì)意圖】歷史地圖是歷史教學(xué)的重要

4、組成部分，充分運(yùn)用歷史地圖，能有效的增進(jìn)歷史教學(xué)效果。教師：埃及被稱為“尼羅河的贈禮”，古埃及文明完全是圍繞著尼羅河展開的。在貧瘠的沙漠里，尼羅河為埃及提供了最重要的生命線，它水量充沛，定期泛濫，將從非洲熱帶雨林帶來的帶有大量腐殖質(zhì)的泥沙淤積在兩側(cè)的河谷，為農(nóng)業(yè)提供了肥沃的土壤。尼羅河兩岸河谷地帶，以及地中海出海日附近的三角洲，構(gòu)成了一條綠色的生命帶。直到今天，這條僅占埃及面積三十分之一的生命帶，仍養(yǎng)活了埃及90%的人口。尼羅河在埃及境內(nèi)約1350 千米，自南向北流，從南方到北方只需坐船順流而下，十分方便。那么可能有人要說了，從北向南逆流坐船豈不是很費(fèi)力?事實(shí)上，尼羅河上的風(fēng)是往南吹的，只要揚(yáng)

5、起風(fēng)帆，從北向南行船也很省力。如此得天獨(dú)厚的交通條件，極大地方便了中央政權(quán)對埃及全境的控制，因此約從公元前3500 年開始，尼羅河流域出現(xiàn)了若干個(gè)奴隸制小國家，約在公元前3100 年左右，古埃及就形成了統(tǒng)一的奴隸制國家。請同學(xué)們閱讀教材4 一 5 頁，說一說古埃及的繁榮時(shí)期是在什么時(shí)候?那時(shí)的疆域與剛統(tǒng)一時(shí)期對比有什么變化?古埃及是何時(shí)滅亡的?古埃及文明延續(xù)了多少年?( 學(xué)生閱讀教材后回答。)【設(shè)計(jì)意圖】利用教材資源，讓學(xué)生自主閱讀，成為學(xué)習(xí)的主人，獲得新知。教師： 請同學(xué)們結(jié)合教材和自己課外閱讀的知識介紹古埃及的國王是如何統(tǒng)治國家的。( 學(xué)生回答。)教師：古埃及是一個(gè)統(tǒng)一的奴隸制專制主義政權(quán)

6、。法老居于這個(gè)政權(quán)的頂端，集軍、政、法、財(cái)、神等大權(quán)于一身，被視為“神王”，在各個(gè)領(lǐng)域都具有絕對的權(quán)威。古埃及整個(gè)政治、社會、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)都是圍繞著法老的絕對權(quán)威構(gòu)建的，奴隸處在最底層。為了維護(hù)統(tǒng)治，奴隸主們不但依靠暴力，更充分利用了宗教。濃厚的宗教色彩幾乎彌漫在古埃及社會的各個(gè)領(lǐng)域。古埃及宗教的核心觀念是人死可以復(fù)生并且靈魂會重新依附在尸體或者雕像上。在這種觀念的刺激下，統(tǒng)治者們熱衷于死后將尸體進(jìn)行防腐處理，變成木乃伊，以便靈魂附體。教師：木乃伊保存在哪里呢?( 學(xué)生齊答后過渡到金字塔的學(xué)習(xí)。)2. 古埃及文明的象征金字塔( 課件展示)教師：請大家閱讀教材第二子目，回答以下問題：(1) 古埃及人

7、建造金字塔的目的是什么?金字塔集中分布在哪里?(2) 古埃及最大的金字塔的名稱是什么?具有怎樣的特點(diǎn)?(3) 著名的獅身人面像是為哪位法老修建的?(4) 為什么說金字塔是古埃及文明的象征?( 根據(jù)學(xué)生的回答情況，教師補(bǔ)充金字塔資料。)教師：埃及金字塔之謎是人類史上最大的謎之一，它的神奇程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人類的想象。在埃及現(xiàn)存的約80 座大小金字塔中，最著名的就是吉薩高地的三大金字塔( 胡夫、哈夫拉、門卡烏拉) ，其中胡夫金字塔又是埃及最大的金字塔。這座金字塔占地5. 29萬平方米，由平均重2. 5 噸的 230 萬塊巨石建造而成。是何人建造了如此宏偉的工程，一直眾說紛紜。至今，主要有如下四種解釋：

8、猜測一：百萬奴隸血汗的結(jié)晶。猜測二：混凝土澆灌的結(jié)果。猜測三：失落文明的遺產(chǎn)。猜測四：地外文明的杰作。課外作業(yè)：查找資料，以“金字塔未解之謎”為題撰寫一篇?dú)v史小論文，字?jǐn)?shù)在1000字左右。利用課堂時(shí)間交流有關(guān)金字塔之謎的信息和想法?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)，不但要針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式，活動方式，而且要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差異，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會，特別是在統(tǒng)一活動設(shè)計(jì)中，要給學(xué)生一點(diǎn)選擇余地。3. 古埃及文明的成就象形文字、天文和歷法（ 板書 ）教師：文字是文明成就的重要標(biāo)志。大約在公元前3500 一前 3100 年，古埃及人創(chuàng)造了象形文字。（ 教師課件展示象形文

9、字的圖片。）學(xué)生活動：寫一寫“象形文字”。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片上古埃及象形文字，觀察書寫象形文字，并根據(jù)象形文字與漢字的對比翻譯指出該文字的特點(diǎn)。教師設(shè)問：從以上畫面和你自己的書寫體驗(yàn)中可以看出象形文字有何特征?（ 學(xué)生回答。）教師小結(jié)：古埃及的象形文字出現(xiàn)在約公元前3500 一前 3100 年，一直使用到公元 2 世初的使用者主要是僧侶。這種文字通常被刻在神廟的墻上和宗教紀(jì)念物上，因而古希臘人稱之為“圣書”。中王國時(shí)期開始以蘆葦筆為書寫工具，在紙草上書寫，所以象形文字中演變出一種簡化的速寫形式，稱為“僧侶體”。公元前 7 世紀(jì)左右，僧侶體又演變出一種書寫速度更快的“草書體”文字，通常用于日常

10、公文的寫作，因而稱之為“世俗體”。隨著古埃及象形文字的發(fā)展，埃及人創(chuàng)造出了22 個(gè)表音符號，這是目前所知人類歷史上最早創(chuàng)造的標(biāo)聲符號，但還不是真正的字母文字。后來的胖尼基人在埃及22個(gè)表音符號的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)造出世界最旱的字母文字。古希臘人又在胖尼基的22 個(gè)字母 （ 全是輔音） 的基礎(chǔ)上，增加了元音字母，形成了希臘字母文字，現(xiàn)在歐洲各國的字母文字都是從希臘字母文字發(fā)展而來的，由此可以看出埃及的象形文早在世界文明發(fā)展過程中的地位。尼羅河的定期泛濫還促進(jìn)埃及天文歷法的發(fā)展。正是由于計(jì)算尼羅河泛濫周期的需要，才產(chǎn)生了古埃及的天文學(xué)和太陽歷。古埃及人很旱就對天體進(jìn)行了觀測，已經(jīng)知道 23 個(gè)星座的位置

11、（展示星座圖片）。古埃及人很旱就觀察到天狼星第一次和太陽同時(shí)升起的那一天（ 據(jù)推算，是古埃及歷的7 月 19 日 ） 之后，再過五六十天，尼羅河就開始泛濫，于是他們就以7 月 19 日 （ 古埃及歷） 作為一年的開始。這一內(nèi)容教材有介紹，請大家閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。（ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第8 頁。 ）4. 漫長的史前時(shí)代教師：同學(xué)們，盡管古埃及文明的產(chǎn)生稍晚于兩河流域的蘇美爾文明，但是歷史學(xué)界通常將古埃及作為世界歷史的開端，這大概與古埃及歷史較長、留下的史料也更為豐富有關(guān)。那么，比古埃及和古代兩河文明更古老的人類歷史情況又是怎樣的呢?在課堂上我們就不詳細(xì)介紹，請大家閱讀教材第9 頁漫長的史前時(shí)代，一起去領(lǐng)略人類漫長的發(fā)展歷程，尋找一些重要的發(fā)展節(jié)點(diǎn)吧。本課小結(jié)：古埃及是四大文明古國之一。古埃及人除了以金字塔、獅身人面像及木乃伊而聞名天下外，還發(fā)明了許多對后世影響深遠(yuǎn)的東西。他們創(chuàng)造的象形文字對后來胖尼