學(xué)習(xí)生活作文

1、學(xué)習(xí)生活作文 學(xué)習(xí)生活到了學(xué)校，看見已經(jīng)那么多同學(xué)來了，便拿出課本，念了起來，其實是念滑句，腦 子里卻不知在想什么。一直到了老師來了，布置了任務(wù)，我才開始來完成任務(wù)。上完上午的 四節(jié)課，打起放學(xué)鈴，耶！放學(xué)咯！ ”這時，同學(xué)們便開始興奮起來了 下午， 3 3 節(jié)課后，開始上了自習(xí)，這節(jié)自習(xí)，有的同學(xué)看書，有的休息，有的寫作業(yè)，還有 的傳紙條說話 這節(jié)自習(xí)， 在星期二和星期五可以放流行音樂， 我們班同學(xué)就熱鬧起來了， 豎起長長的耳朵，仔細(xì)聽這美妙的歌曲剛打下課鈴，我們便十萬火急地沖向食堂吃飯回來，就該上晚自習(xí)了，與其說晚自習(xí)，還不如說是上課，什么自習(xí)根本是上課，上完3 3節(jié)自習(xí)，老師布置一大批作

2、業(yè)走了 放了學(xué)， 8 8：4040，寫完作業(yè)： 1010：0000。就這樣一天過去了。其實每一天都差不多，可是，意 義卻不同，每天是是各種各樣，豐富多彩的。我們的學(xué)校齊魯中學(xué)， 還會在我們的學(xué)習(xí)中安排各種各樣的活動， 比如：運動會， 藝術(shù)節(jié) 讓我們展現(xiàn)自己的才華， 豐富我們的知識， 給了我們寶貴的財富。 記的那次我們的運動會我 們班輸?shù)暮軕K， 可是卻讓我們記住重在參于， 不要去管輸贏， 記住我們已經(jīng)努力了！學(xué)校里 豐富多彩的活動讓我們更加成熟 . .只要你進入我們的學(xué)校， 就會一片安靜， 難道學(xué)校就該這樣嗎？下課了，老師規(guī)定紀(jì)律，上 課就更不能說話了， 試問， 有哪個學(xué)校在下課會那么安靜？只有

3、我們這學(xué)校了吧。 我們的學(xué) 校管的很嚴(yán)，也許這是好事，是我們學(xué)習(xí)進步的原因，可是，太嚴(yán)了會造成反效果，所以有 時真希望學(xué)校不要管的太嚴(yán)。我們學(xué)校在下課時， 會響起美妙的音樂， 給我們放松心情，使 我們的緊張氣氛全部消失，我們便各做各的事情，寫作業(yè)，看書學(xué)校已經(jīng)成為我們生活的一部分， 學(xué)習(xí)也是我們成長中不可缺少的一部分時， 再回頭看， 才 知道自己失去了好多學(xué)習(xí)的時光 . .我們的學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活也不錯吧，和你們有什么區(qū)別嗎？ 我愛我的學(xué)習(xí)生活，我愛我的學(xué)校 ! !我的課余生活我的課余生活 我的課余生活很簡單，平常多學(xué)習(xí)、多看書，這就是我的課余生活。 可是別人的課余生活似乎比我的課余生活快樂得多

4、的多。 為什么我的課余生活這么復(fù)雜、 這 么煩惱。因為我沒有快樂的生活， 沒有好好的生活， 所以感受不到課余生活中的快樂。 所以我又有了 新的目標(biāo)，重新改變我的課余生活。我的課余生活是這樣的： 如果不學(xué)習(xí)就玩游戲，總之兩不誤。 有時去水上公園爽快爽快，說 道水上公園，我想起來了！上回學(xué)習(xí)完，想放松一下。不知怎么的，想去水上公園了，心情 是那么開心，我就和媽媽說，媽媽，我想去水上公園了，帶我去吧？媽媽說學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，在 學(xué)習(xí)，可是，我勸了勸媽媽，媽媽說： “寫完作業(yè)就去！ ”我就抓緊時間寫作業(yè)， 終于寫完了， 媽媽說： “去吧 ”。就這樣，我和媽媽去了水上公園，當(dāng)我踏進水上公園第一步時，就感覺到那

5、里空氣很清晰， 很快活。我和媽媽走了進去， 媽媽說讓我課余活動一下， 媽媽就讓我玩了玩這些娛樂性活動， 我先玩 的是過山車，好刺激，好激情，可以說我已經(jīng)全身投入在里面了。時間很短，我們玩完，我 還想玩別的， 媽媽說： “時間太晚了， 該回家了。 ”這是， 己經(jīng)是晚上了， 天黑了。 我們從 7 7： 0000 玩到了 8 8：0000 我感覺這么短的時間已經(jīng)夠了，我已經(jīng)放完松了， 該回家學(xué)習(xí)了。 就這樣，我和媽媽就走了，臨走時，我想： “只要我這次成績考好，希望媽媽能帶我去水上公園玩?zhèn)€ 夠”。就這樣，我自言自語的回家了。我感覺這就是我的課余生活，因為既能學(xué)習(xí)， 又能游戲， 兩不誤， 那我的課余生

6、活該是多么 的美好、多么的快樂啊我希望我能好好保持這種既學(xué)習(xí)又娛樂的活動。 在此，我也要好好學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)我的課余愿望！ 學(xué)生生活的味道在上中學(xué)的生活中，生活已經(jīng)被資料所填滿。難道只是為了同學(xué)們的羨慕老 師的認(rèn)可嗎？不是的， 我的生活不想這樣。 這樣的生活就像一杯白開水； 喝下去沒有一點味 道。再拋開資料后才是真正的自己。 才有自己真正的未來。 自己的未來是靠現(xiàn)在的點點滴滴 才能實現(xiàn)的。 可是我不想讓學(xué)習(xí)埋沒了我，我的生活除了學(xué)習(xí)外，還有許多的事情來充實我自己。畫畫； 給我的生活加上了色彩。音樂； 讓我在緊張的學(xué)習(xí)后得到了完全的放松。游戲；給我的生活 加上了調(diào)料。網(wǎng)絡(luò)；讓我感到了整個世界的渺小

7、。 總之我不想讓學(xué)習(xí)把我掩埋。學(xué)習(xí)固然是重要的，但是現(xiàn)代的社會需要的是多才多藝的人。 我不想當(dāng) 高分低能 的人。這樣的人，早晚要被激烈的社會所淘汰。學(xué)生的生活固然是苦的， 但是努力成功后的味道是甜的。 要讓自己的生活充滿味道， 千萬不 要讓學(xué)習(xí)掩埋了自己。我的學(xué)習(xí)生活快樂學(xué)習(xí)是陽光，它可以驅(qū)除心中的陰影。 學(xué)習(xí)是雨露，可以滋潤干枯的心智。學(xué)習(xí)是陽光雨露，它撫慰著我們幼小的心靈。不知不覺中， 學(xué)習(xí)已伴隨我走過了十幾個難忘的春夏秋冬， 再數(shù)個春夏秋冬中， 我嘗到了學(xué) 習(xí)五味瓶的真正味道。學(xué)習(xí)肯定是苦的， 特別是在考試前， 同學(xué)們更是叫苦連天， 老師抓緊時間給我們做令人煩瑣 的復(fù)習(xí)題，布置了堆起小山

8、的回家作業(yè)。雖然學(xué)習(xí)很忙碌，很辛苦，但我并沒有覺得疲倦，我覺得學(xué)習(xí)很快樂?？吹搅俗约河辛藘?yōu)異的成績， 我會想：學(xué)習(xí)是幸福的， 當(dāng)歷盡了千辛而 獲得成功時，學(xué)習(xí)的果實是那么的甜?。?緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中， 豐富的課外活動也充實了我的視野， 歡樂的六一兒童節(jié)使動聽的歌舞 圍繞著我們，同學(xué)們載歌載舞，沉浸在自己節(jié)日的歡樂海洋中，校園組織的春游、秋游在學(xué)習(xí)生活中， 也充滿了競爭， 一次又一次的競選增強了我的信心與經(jīng)驗， 給我在成人以后 的工作中祭定了基礎(chǔ)。你快樂也要學(xué)習(xí)不快樂也要學(xué)習(xí)， 還不如用笑容去迎接學(xué)習(xí)。 因為快樂是學(xué)習(xí)的源泉， 如果 不快樂，什么都是空的， 學(xué)習(xí)又有什么意義？學(xué)習(xí)生活是多姿多彩的

9、， 雖然學(xué)習(xí)的五味瓶有 酸、有甜、有苦也有辣，但在這些酸甜苦辣后面透露出的總是快樂。 微笑著面對學(xué)習(xí)生活微笑著面對學(xué)習(xí)生活同學(xué)們： 我所演講的題目是 “微笑著面對學(xué)習(xí)生活。 ” 學(xué)習(xí)是一條河，有起也有伏，有靜也有動；學(xué)習(xí)似一杯酒，有甜也有酸，有辣也有苦；學(xué)習(xí) 似一出戲，有笑也有淚，有贏也有輸；學(xué)習(xí)，猶如一曲吟唱人生悲喜交加的歌，將我們磨練 得成熟，磨練得智慧；他含有雷電交加，風(fēng)云變幻，還含有日出日落，嚴(yán)冬酷暑。無論是怎 樣的 天氣”我們都應(yīng)該微笑著面對學(xué)習(xí)生活 .在學(xué)習(xí)中， 我們幫助了別人，就等于幫助了我們自己。不要以為我們的付出是徒勞的，任何一次相助都會得到回報 -真誠的友誼，由衷的感謝以及

10、幫助了自己?；蛟S在某年某月中， 你收到了一張寫滿了感謝和祝福的賀卡， 正當(dāng)你感到莫名其妙時， 你也 許早已忘記你曾經(jīng)給他講過幾道數(shù)學(xué)題， 或者分析過幾道語文題。 就在如此不經(jīng)意中， 我們 獲得了使我們終身受益的東西。因為我們的身邊還有許多步履蹣跚的人，他們于種種原因, ,落在了我們的后面，作為同行者的我們應(yīng)毫不猶豫 “伸手 ”拉他們一把。正如薩迪所說： “蚊子如果一起沖鋒，大象也會被征服。所以，讓我們一起微笑著面對學(xué)習(xí)生活，戰(zhàn)勝困難吧！戰(zhàn)勝 0808 年的中考大戰(zhàn)吧！ 我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！ 生活處處有語文 （轉(zhuǎn)載 ）在生活中，語言是很重要的。語文的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是極為廣泛的。生活 中離不開

11、語文。語文使我們的生活變得豐富多彩，富有情趣。語文像春天，學(xué)習(xí)語文就像在春天賞花，萬紫千紅，多姿多彩，令人眼花繚亂?；▋旱拈_放 是不會有局限性的，因此，生活中處處有語文。生活處處有語文，生活時時有語文。 在生活中，我們每時每刻都能感受到語文，感受到語文 的存在，這種感覺無處不在，大到世界宣言，小到竊竊私語。生活中有活生生的語文，我們 要善于從生活中學(xué)習(xí)語文。語文離不開生活， 并且我深深地體會到， 語文是博大精深的。 僅地滿足于一知半解是不夠的。 我們應(yīng)該在生活中努力學(xué)習(xí)語文， 并正確運用它、 感悟它。正如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說： “語文天生重要。 ”6 6 年中考滿分作文 : : 我理想中的

12、學(xué)習(xí)生活 1 1 安溪一考生不要陶淵明 采菊東籬下，悠然見南山。 的隱居生活 -太孤獨了；不要曹操 老驥伏櫪，志在 千里。 的為理想而奔波 -太辛苦了；想要的只是簡簡單單而不乏味，有你、有我、有他而不 喧鬧的學(xué)習(xí)生活。-題記我理想中的學(xué)習(xí)生活三部曲是：美麗的音符早晨， 金黃色的太陽從那地平線上升起的時候，我學(xué)習(xí)生活的五線譜也開始描繪。 聽，那一 間間富有文化氣息的教室里傳來了同學(xué)們的朗朗讀書聲， 風(fēng)聲、雨聲、讀書聲， 聲聲入耳，家事、國事、天下事，事事關(guān)心 。這難道不是我們莘莘學(xué)子的真實寫照嗎？看，那一間間 整潔明亮的富有歡樂的教室里傳來了老師的XYZXYZ ABGABG 老師們開心地授課，學(xué)

13、子們歡快地學(xué)習(xí)，共同為美好的生活歡唱，譜寫出一個個美麗的音符。動感的旋律中午，和煦的太陽高掛在那湛藍(lán)的天空中。聽，宿舍里傳出了優(yōu)雅的歌聲、琴聲，-同學(xué)們愉快地嬉戲著?？矗賵錾?，籃球、排球、乒乓球、羽毛球同學(xué)們你爭我奪，盡享體育的歡樂，友誼的可貴，團結(jié)的力量，為美好的生活而歡呼，譜寫出一曲曲動感的旋律。 和諧的樂章傍晚， 勞累 了一天的太陽慢慢地 躲 在地平線下了。一對對夫婦挽著小孩，一群群學(xué)生拉 著同學(xué)在那美麗的街道上瀟灑地走著。校園里，同學(xué)們和老師在美麗柔軟的草坪上談著天， 說著地，盡享和諧的歡樂。一天的學(xué)習(xí)生活就這樣在快樂中結(jié)束了， 莘莘學(xué)子們帶著一天的感悟與新知進入了夢鄉(xiāng)， 留 著希望

14、，期待著明天的到來。美麗的校園，我的家，我的學(xué)習(xí)生活因你而絢麗多彩，燦爛輝煌。 本文以一個不凡的題記開篇，再以 美麗的音符 、 動感的旋律 、 和諧的樂章 三個小標(biāo)題 結(jié)構(gòu)全文，思想奇特，語言瀟灑。作者期盼的學(xué)習(xí)生活，其實是學(xué)子們的心聲。在素質(zhì)教育 的大潮中，學(xué)校教育，校園生活的確應(yīng)有一個嶄新的模樣：在愉悅中學(xué)習(xí)，在愉悅中思考，在愉悅中感悟，展現(xiàn)個性，培育創(chuàng)新，這的確是理想的學(xué)習(xí)生活。陶行知教育名篇對我們從事教育的人來說， 陶行知的名字是耳熟能詳?shù)模?陶行知先生是一位 偉大的教育家、 思想家。 他畢生致力于我國的教育事業(yè)， 給我們留下了寶貴的財富。他的許 多教育理念對我們教育者觸動都很大。陶行

15、知先生認(rèn)為：在教學(xué)過程中，老師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。老師如果只“教”或只“教學(xué) ”，這是把學(xué)生當(dāng)作 “容器 ”，被動地接受知識，調(diào)動不起學(xué)生的積極性，也不能啟發(fā)學(xué)生獨立思考。老師只有 教學(xué)生學(xué)”，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和鑰匙，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們 的自學(xué)能力，才能 探知識的本源，求知識的歸宿”。因為老先生不能一生一世跟著學(xué)生，熱心的先生固然想將他的所有傳給學(xué)生，然而世界上新理無窮，先生安能把天地間折奧妙為學(xué)生一齊發(fā)明？ ”因此，從這個意義上講，學(xué)生在學(xué)校里獲得一種學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)知識本身 更重要。有了這種能力，即使離開了老師，離開了課堂，他們照樣能獲取知識。當(dāng)今時代知識更新非常快，過去那種在

16、學(xué)校里十幾年所學(xué)到的知識畢業(yè)后受用一輩子的時代 已經(jīng)一去不復(fù)返了。教師要在傳授文化知識的同時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。授之以魚，不如授之以漁”。學(xué)生只有不斷地充電、加油、完善、更新才能適應(yīng)不斷變化的社會。這也是當(dāng)今 社會所提倡的素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。陶行知生活教育理論讓我感觸頗多。生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。那么，什么是 生活教育”呢？陶行知先生指出：生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。既然生活教育是人類社會原來就有的，那么是生活便是教育，所謂過什么生活便是受什么教育；過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育”。他還指出， 生活教育與生俱來，與生同去。進棺材才算畢業(yè)”。生活教育強調(diào)的是教育要以生活為中心，反對傳統(tǒng)教育以書本為中心， 認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實際的基