小學信息技術(shù)《輸入字母很重要》教案

1、熟練大、小寫字母鎖定鍵capsLoccapsLoc 的使用方法小學信息技術(shù)輸入字母很重要教案一、教材分析本節(jié)課以“輸入字母很重要”為主題，以金山打字通軟件為載體，學習上排鍵、下排鍵的指法及capsLuccapsLuc 大寫字母鎖定鍵的使用方法。本節(jié)課依然學習指法的基礎(chǔ)，從基準鍵 的指法學習擴展到主鍵盤區(qū)其他鍵位的指法學習，有一定的 學習容量，是對學生學習耐心與恒心的考驗。二、學情分析通過上節(jié)課的學習，大部分學生已經(jīng)掌握了打字的正確 姿勢、鍵盤的基礎(chǔ)知識及基準鍵的指法， 并通過金山打字通 進行了鞏固練習，小有成就。但也有小部分學生沒有認識到 正確的打字指法對于今后學習的重要性，缺乏練習的恒心。三

2、、教學目標知識與技能認識鍵盤上排鍵、下排鍵、大、小寫字母鎖定鍵 capsLoccapsLoc 掌握上排鍵、下排鍵的規(guī)范指法。掌握大、小寫字母鎖定鍵 capsLoccapsLoc 的用法。過程和方法以金山打字通為載體，通過“找、想、學、練”四步學習法，熟練掌握鍵盤的指法練習。以輸入英文字母為任務，情感、態(tài)度與價值觀規(guī)范打字姿勢和指法，使學生養(yǎng)成良好的打字習慣。、通過探索掌握其他鍵位的指法，使學生養(yǎng)成積極主動學 習的好習慣。四、教學重點和難點教學重點掌握上排鍵、下排鍵的正確指法。掌握大、小寫字母鎖定鍵 capsLoccapsLoc 的用法。教學難點掌握手指所轄字母的鍵位位置與分布規(guī)律。上排鍵、下排

3、鍵與基準鍵的歸位練習。五、設(shè)計思想情境創(chuàng)設(shè)聆聽字母歌，觀看生活中的字母圖片，感受字母的重要 性，引出課題輸入字母最重要。教法與學法本節(jié)課以金山打字通為練習平臺，鼓勵學生找一找字母 的位置，想一想字母的指法，學一學擊鍵的方法，練一練相 應的打字課程，輔以演示講解、討論交流、比賽練習等多種 方法。鼓勵學生自主探索，發(fā)現(xiàn)新知，解決問題，掌握鍵盤 指法，提高打字水平。練習設(shè)計比賽輸入基于學生水平的英語單詞、字母歌。六、教學準備多媒體網(wǎng)絡教室、微課、實物展臺。九、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖復習引入 1 1.播放字母歌，請同學們跟唱。2 2.教師:“這 2626 個英文字母隨處可見，與我們的

4、生活緊密相關(guān)。我 想把它們請到我們的電腦屏幕上來，怎么辦？”3 3.教師：“我們已經(jīng)學習了基準鍵的輸入方法，回憶一下，基準鍵是 哪幾個鍵？它們分別由哪幾個手指管轄？請你快速擺一擺， 還要注意打字的姿勢哦！”4 4.教師布置學生同桌互查，評比明星。5 5 .教師：“同學們真棒！今天我們來繼續(xù)學習基 準鍵之外的字母的輸入方法。請齊讀課題：輸入字母很重 要?！背琛？磮D片。猜意思。復習舊知。明確任務。播放 字母歌，契合課題，活躍課堂氣氛。出示生活中的字母標志， 聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，感受字母的強大功能。復習基準鍵的指 法，承上啟下，為學習上排鍵做熱身。學習上排鍵 1 1.找一找。教師：“請看這組字母，你

5、能在鍵盤上找到它們嗎？它們和基準鍵有什么位置關(guān)系？”介紹:基準鍵上面的一排字母鍵稱為上排鍵。2 2.想一想。上排鍵的十指分工是怎樣的呢？請對照課本圖9.29.2 標準指法，與同桌討論，明 B B 個手指管哪個鍵？有什么規(guī)律？指名發(fā)言，總結(jié)，基準鍵的手指向左上平移，對應分管相應的上排鍵，小指分 管 Q,Q,無名指分管 觀察字母；查找位置；思考分工；同 桌交流；聆聽發(fā)言；觀察學習；指法的學習是比較枯燥無味 的，所以宜少講精練，提問簡短有效。以學生為主體，調(diào)動 他們的學習主動性，才能學有所獲。通過找一找字母的位置， 想一想手指的分工，學一學擊鍵的方法，練一練相應的軟件 課程，讓學生在不知不覺中掌握學

6、習上排鍵的方法。利用實 物展臺、攝像頭、投影儀等數(shù)碼設(shè)備，可以讓學生清晰地看 到擊鍵的方法、歸位的教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖學習上排鍵 3 3.學一學。上排鍵怎么輸入呢？教師講解、演示。打開金山打字通軟件。選擇字母鍵位課程第 4 4 關(guān)上 排鍵練習。強調(diào)基準鍵指法準備。小拇指擊鍵 Q,Q,小拇指歸 位，無名指擊鍵，無名指歸位如此演示上排鍵的輸入方法。問：輸入上排鍵有一個重要的操作是什么？4 4.練一練。請學生也打開金山打字通，練習上排鍵。思考：為什么每輸 完一個是排鍵， 對應的手指都要歸位到相應的基準鍵？有什 么好處？指名演示，糾正姿勢，用地圖上的相對位置關(guān)系來 解釋“歸位”的重要性。5

7、 5 .比一比。打開記事本，教師說詞語，如 good,apple,day,studygood,apple,day,study .聆聽講解；掌握要領(lǐng)；實踐操作；明確重點；比賽提高；學生練習打字，小組評比 明星。操作，這比枯燥地講解、反復地強調(diào)要直觀多了。學習下排鍵 1 1.借助板書，歸納民學習上排鍵的方法：找、 想、學、練。2 2 .教師：“你會用同樣的方法來學習下排鍵 嗎？ ”指導學生借助課本的微課學習下排鍵。3 3.交流討論。下排鍵是哪幾個鍵？這些字母由哪些手指分管？有什么規(guī) 律？你能演示一下輸入方法嗎？在打字的過程中有什么感 受？鼓勵學生要堅持。4 4 .比一比。按順序快速輸入 2626 個英 文字母，看誰最快？小組視完成情況評價明星。學習capsLoccapsLoc鍵 1 1.教師：“請看老師輸入的英文字母，和你們的有何不同？你會輸入大寫字母嗎？”指名學生發(fā)言：介紹 capsLoccapsLoc 鍵。怎么用呢？ 2 2.指導學生自學課本切換大、小 寫，觀察相應的指示燈，輸入 2626 個字母的大寫。3 3.指名 演示，輸入大寫字母。明確任務；自主學習；觀看演示。切 換大、小寫不難，充分放手讓學生自己探索，解決問題，也 是培養(yǎng)學生自學能力的過程。梳理小結(jié) 1 1.教師：“今天你有什么收獲？”2 2.出示鍵盤指法圖，總