詹天佑教案及設(shè)計(jì)意圖

1、詹天佑教案及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)目的：1 、了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，學(xué)習(xí)他熱愛祖國(guó)的品格，堅(jiān)韌不拔的意志和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生把話變畫的理解能力和根據(jù)課文內(nèi)容想象的能力，以及處理信息的能力。3、指導(dǎo)學(xué)生感悟語言、理解語言、運(yùn)用語言。4、 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)出詹天佑的“杰出”具體表現(xiàn)在哪些方面。能夠獨(dú)立發(fā)表自己的見解，朗讀出自己的感受。教學(xué)難點(diǎn)：弄懂兩種開鑿隧道的方法及人字形鐵路是怎么回事。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料文字投影片練習(xí)紙課 時(shí) ： 兩課時(shí)。第二課時(shí)課前交流:師:孩子們，張老師想打聽?zhēng)讉€(gè)人。你們知道就說“知道”，不知道就說“不知道”，好不好？生:好。師:誰知道姚明

2、？生:姚明是我國(guó)籃球的著名運(yùn)動(dòng)員。他在美國(guó)職業(yè)聯(lián)盟打球。師 : 誰知道楊利偉？生:他乘坐“神舟五號(hào)”宇宙飛船登上太空師:是啊，他圓了中國(guó)人幾千年的飛天夢(mèng)。誰知道劉翔？生:劉翔是我國(guó)百米跨欄的一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將。他獲得了我們國(guó)家在田逕賽場(chǎng)上的舉足輕重的一枚金牌。師:誰知道聶海勝、費(fèi)俊龍？你說。生：聶海勝、費(fèi)俊龍他們剛剛乘坐神舟六號(hào)飛船飛到太空。我覺得他們非常偉大！教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師:孩子們，剛才我向你們打聽了一些人的名字，這些人都是中國(guó)人，都是非常了不起 也詹天佑呢？給你留下了怎樣的印象？【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)絕不僅僅是一種簡(jiǎn)單的告訴， 教學(xué)應(yīng)該是一種過程的經(jīng)歷， 種體驗(yàn)，一種感悟。而經(jīng)驗(yàn)是體驗(yàn)的基礎(chǔ)

3、。由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí) 際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息作為感悟課文內(nèi)容的前 提，從而為幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受人物精神起到了不可估量的作用。生:詹天佑帶領(lǐng)了一些同志建成了我國(guó)的第一條自修的鐵路。生:詹天佑還是我國(guó)杰出的、偉大的工程師。生:詹天佑是在一批公辦的留美學(xué)生當(dāng)中獲得博士畢業(yè)學(xué)位的。師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了課文詹天佑主要寫了什么？感受到他是怎樣的 人？生：生：（讓生說填，并及時(shí)板書）勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路，杰出愛國(guó)【 設(shè)計(jì)意圖 ：本環(huán)節(jié)緊扣中心句中的重點(diǎn)詞“杰出”、 “愛國(guó)”來組織教學(xué)，從中落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，突破其難點(diǎn)。這樣，課文的主鏡頭相當(dāng)突

4、出，教學(xué)思路也非常清晰。 教學(xué)上能形成一個(gè)整體，學(xué)生易于掌握，體現(xiàn)了從整體到部分再到整體的教學(xué)原則，同時(shí)也抓住了教材的特點(diǎn)?！慷?、品讀第4 節(jié)師： 詹天佑是怎樣帶領(lǐng)工程工作人員勘測(cè)線路的呢？認(rèn)真研讀第四小節(jié)，一定要字字入目，句句入心，要是能透過語言文字，讀出文字背后的東西，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，那就說明你會(huì)讀書你會(huì)學(xué)習(xí)。不動(dòng)筆墨不讀書，在自己特別有感觸的詞語或語句下標(biāo)注出一兩個(gè)關(guān)鍵詞語來表達(dá)自己讀書的感受。師：好。我看孩子們都劃了很多，而且好多同學(xué)在關(guān)鍵詞旁邊做了批注，說明孩子們很會(huì)讀書，很會(huì)學(xué)習(xí)。肯定有很多話想說，是吧？誰先說，詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)，哪個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了很深的印象，你為什么對(duì)它印

5、象特別深？（一）出示：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概、差不多之類的說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。師：你讀出了怎樣的感受？生：我的感受就是：詹天佑對(duì)工作非常得認(rèn)真負(fù)責(zé)，必須要做到“一定”，不能有那些模糊的詞語出自工作人員之口。師：對(duì)，只有嚴(yán)格的要求，踏實(shí)的工作才能完成，才能很好完成祖國(guó)教給他們的任務(wù) 呀！ 他不但嚴(yán)格要求自己，而且也嚴(yán)格要求于他身邊的人。齊讀這一句。他不是一次 這樣勉勵(lì)，而是一一“經(jīng)常勉勵(lì)”，會(huì)在哪些情況下這樣勉勵(lì)他的工程人員？生：在開工動(dòng)員大會(huì)上，詹天佑可能對(duì)全體工作人員說。生：我知道一個(gè)事例。有一次，他們上山去勘測(cè)線路。風(fēng)沙特別大，所

6、以，他的學(xué)徒 就馬馬虎虎記了幾個(gè)數(shù)字就走了。后來，詹天佑又上去，重新勘測(cè)之后再回到他們的 住處之后，就告訴他們，你們這些測(cè)的，如果是測(cè)錯(cuò)了，就師：來，就用課文中的這句話告訴他們。比如我就是那個(gè)比較馬虎的人，你怎么樣勉 勵(lì)我？來，看著我。生：你工作的時(shí)候，絕不能馬馬虎虎，“大概”、“差不多”絕對(duì)不能出，必須是精密的, 不能有一點(diǎn)差錯(cuò)。生再讀原句。師：語氣是那樣的語重心長(zhǎng)，內(nèi)心肯定是滿懷期待?。≌蔡煊舆€有可能在怎樣的情況下，勉勵(lì)他的工程人員？生：在工作人員遇到困難，就要放棄的時(shí)候，詹天佑就會(huì)勉勵(lì)他們說師：讀課文原句。生讀句。師：語重心長(zhǎng)的勉勵(lì)。誰還想到了他有可能在怎樣的情況下勉勵(lì)他的工作人員？生：

7、詹天佑在檢查線路的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)線路有些問題，會(huì)去勉勵(lì)他的工作人員。生讀句。生齊讀。師：孩子們，當(dāng)修筑鐵路遇到困難，很多工程人員想放棄的時(shí)候，詹天佑也會(huì)用另一句話來勉勵(lì)他的同行。屏幕出示：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。師：來，一起讀。（二）生: “他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào) （h do）,黃沙滿天。一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)?！蔽矣X得作為一個(gè)主持修鐵路的領(lǐng)導(dǎo)，一般來說，都是在辦公室指揮這些工人該怎么做。然而，他卻是親自下到基層，和工人一起去修這條鐵路，非常敬業(yè)，完全投

8、入了這個(gè)工作中。師：你是個(gè)很會(huì)讀書的孩子，善于抓住關(guān)鍵詞語來感悟，（對(duì)全班學(xué)生）她抓了哪個(gè)關(guān)鍵的詞語？“親自”。其次你很善于聯(lián)系咱們身邊的生活，來理解課文，非常好。師；關(guān)于這句話，同學(xué)們肯定還有好多話要說，（你從他的動(dòng)作帶、扛、背、定點(diǎn)、構(gòu)圖等方面體會(huì)出詹天佑真是一位肯吃苦，不怕苦的好領(lǐng)導(dǎo)?。┥?: 讀句。我從這一段可以感覺到詹天佑他和工人們?cè)谝黄?，身體力行，非常得敬業(yè)，與工人們一起同吃同住，一起來修筑鐵路，（及時(shí)板書：以身作則、身先士卒、身體力行、同甘共苦）師引導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖。這就是詹天佑帶領(lǐng)學(xué)生和工人在野外勘測(cè)線路時(shí)的一個(gè)畫面。想說什么？生：我仿佛看到了塞外到處都是黃沙，詹天佑帶領(lǐng)一群

9、工作人員，在懸崖峭壁上不分晝夜地工作。生 : 我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油燈下伏案繪圖計(jì)算的身影。生：我仿佛看到了有的工作人員不小心墜入深澗的悲慘畫面。師：條件如此簡(jiǎn)陋，環(huán)境如此惡劣，詹天佑卻能“親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)（h do）,黃沙滿天。一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)?！保ǔ鍪静⒆屔R讀這一句）師：往下讀“不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越領(lǐng)、勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。”聽了老師剛才的朗讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？你仿佛看到了什么？你說。生 : 我仿佛看到了詹天佑不辭辛苦、夜以繼日工作的畫面。

10、師：你仿佛看到了他眼睛里的血絲，是嗎？生 : 我仿佛看到了詹天佑不怕困難，不怕疲憊，堅(jiān)定沒有退縮的信念。師：是呀，怒號(hào)的狂風(fēng)可以吹動(dòng)漫天的黃沙，卻吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念。帶著敬佩之情咱們?cè)賮碜x讀這段話，心中定會(huì)涌起別樣的感覺。生齊讀：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天。一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越領(lǐng)、勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。師：好，孩子們，我們繼續(xù)交流。還有哪個(gè)細(xì)節(jié)讓你深有感觸？你有什么觸動(dòng)？（三）生: “遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要

11、把它修好。否則不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！睅煟赫?wù)勀愕母惺?。?: 我的感受是，這一細(xì)節(jié)寫了詹天佑他非常愛自己的祖國(guó)，不想讓別的國(guó)家譏笑自己的祖國(guó)。師： 對(duì)句子的理解不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國(guó)情懷呢？請(qǐng)大家自由讀這一句話。（學(xué)生練讀）學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。教師相機(jī)點(diǎn)撥：師：你強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的鐵路。你強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路。你強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心。你強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。師：詹天佑會(huì)遇到哪些困難呢?（指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來回答。）生1 :鐵路要經(jīng)過許多高山，不得不開鑿隧道。其中居庸關(guān)師：簡(jiǎn)單的說，開鑿隧道是一個(gè)很大的困難。還遇到

12、了什么困難？生2 :路過青龍橋的時(shí)候，坡度很大，火車沒法上去。生3 :八達(dá)嶺長(zhǎng)，居庸關(guān)高，很難開鑿隧道，所以他利用師：只說困難。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別會(huì)說話：“八達(dá)嶺長(zhǎng)，居庸關(guān)高。”一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)高，就概況了這兩個(gè)山嶺的特點(diǎn)，真會(huì)讀書。師 : 面對(duì)這些困難，他是怎么想的？出示句子讓生再讀：“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。”教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?（出示相關(guān)資料并播放錄音）慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國(guó)匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入

13、第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。師：孩子們，此時(shí)你心里一定很？（讓生邊填邊說理由）【設(shè)計(jì)意圖】面對(duì)這些困難，詹天佑是怎么想的？在學(xué)生充分閱讀、理解文本的基礎(chǔ)上，我對(duì)文本作了必要的拓展延伸，借助課件出示資料讓學(xué)生感知，激發(fā)、調(diào)動(dòng)、感染了學(xué)生的情感，讓

14、學(xué)生的心靈受到極大的震撼！走進(jìn)文本, 走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。情節(jié)在遞升，情感更在遞升，人物形象越來越鮮明。讓學(xué)生用心去讀， 用心去體會(huì)，通過想象再現(xiàn)畫面，通過朗讀表達(dá)情感，引導(dǎo)學(xué)生讀出情感、讀出層次，掀起情感的高潮。在具體的語言環(huán)境中，逐漸領(lǐng)略文字之中的情意。生：我讀著“好友犧牲，女婿綁架，女兒身亡”這些詞句，我真為詹天佑傷心，詹天佑肯定是頂著巨大的悲痛在修筑鐵路。生：我讀到慈禧太后不愿意為鐵路化一分錢覺得很寒心，也替詹天佑擔(dān)憂。生 : 我為那些乘人之危的帝國(guó)主義者感到羞恥。師：作為京張鐵路修筑的主持人，一個(gè)有著強(qiáng)烈愛國(guó)熱情的中國(guó)人，咱們的工程師詹天佑心里難受嗎？傷心嗎？但有個(gè)信念在支撐著他一定

15、要為中國(guó)人爭(zhēng)口1所以：當(dāng)資金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時(shí)候，詹天佑總是想一一男生讀屏幕出示：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。天：當(dāng)?shù)蹏?guó)主義打扮成獵人的模樣，看中國(guó)人出洋相的時(shí)候，詹天佑總是想一一女生讀屏幕出示：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。天：當(dāng)皇親國(guó)戚來阻撓的時(shí)候，他總是想，齊讀一一生齊讀。屏幕出示：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但惹那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

16、基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語段來體會(huì)詹天 佑的愛國(guó)、杰出。學(xué)生通過讀讀、戈U劃、議議來落實(shí)語言文字訓(xùn)練，從而發(fā)展學(xué) 生的思維。借助關(guān)建詞，體會(huì)詹天佑強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛國(guó)之情?！?、學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)師：孩子們，詹天佑又是怎樣解決在開鑿隧道時(shí)遇到的困難的？自由讀第六節(jié)。師讀第一句話“鐵路要經(jīng)過很多高山，就不得不開鑿隧道”，你體會(huì)到了什么？（修筑 好這條鐵路任務(wù)太艱巨了，困難很多。）“其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱 巨。”為什么說最艱巨呢？生：因?yàn)閺哪峡谕鄙簬煟赫蔡煊油瓿闪藛?？他是怎么做的？自由讀第五小節(jié)內(nèi)容，可用簡(jiǎn)單的示意圖來表示開鑿方法。（教師桌間巡視，兩生上臺(tái)畫）交流示意圖，并說理由。師

17、：到底是怎么樣開鑿隧道的呢？孩子們，我們來看大屏幕。（屏幕出示：居庸關(guān)圖 片和字幕）這是哪一條嶺？ 一起讀：居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用兩端同 時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。怎么開鑿呢？大家看。（課件演示）師：（屏幕出示：八達(dá)嶺圖片和字幕）這是哪一條嶺？ 一起讀：從山頂往下打兩口直 井，再分別向兩頭開鑿。這樣一來，六個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短一半。達(dá)嶺一一中部鑿井法）它是怎么鑿呢？請(qǐng)同學(xué)看（課件演示），先打一口直井，然后分別向兩頭開鑿：一個(gè)工作面、兩個(gè)工作面，三個(gè)、四個(gè)。這樣開工有什么好處呢？生：這樣可以縮短工期。師：為什么這樣可以縮短工期了呢?生：因?yàn)樗兴膫€(gè)工作面，兩邊可以同時(shí)向中間鑿

18、進(jìn)，中間可以同時(shí)向兩邊開鑿。師：所以詹天佑前前后后設(shè)計(jì)了好幾套方案，最終才定下這一套又省錢又高效的方案?？梢娝挠?jì)算是多么的一一生：精密。可：他的思考是多么的一一生：周密。師：他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，從中體現(xiàn)了詹天佑的什么？ 一個(gè)詞語。生：聰明！生：智慧！師：聰明和智慧用哪個(gè)詞語更正確？是呀，不是一般的聰明，不是一般的智慧，而是大智慧??！【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)到因?yàn)榭睖y(cè)工作極周密，沒有絲毫差錯(cuò)。更能體會(huì)出詹天佑的科學(xué)態(tài)度和 杰出才能智慧。】完成填空練習(xí)。師：好，咱們?cè)賮黻P(guān)注另一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)于“人”字形線路，誰把這一段話讀一讀。指名生讀：詹天佑順著山勢(shì)，北上的列車到了南口火車上山就容易多了。

19、師：列車究竟怎樣過山呢？生看大屏幕師說明：這是南口，這是岔道，這是折向西北前進(jìn)。（動(dòng)畫演示）這就是當(dāng)時(shí)“人”字行線路，兩列車同時(shí)行進(jìn)的一張照片。師：同學(xué)們想一想，這樣的設(shè)計(jì)當(dāng)時(shí)在全世界惟獨(dú)詹天佑第一個(gè)用這樣的辦法，其他人沒有用過，這需要大智慧呀！孩子們，一起來讀讀這段話。生齊讀：北上的列車到了南口火車上山就容易多了?！?設(shè)計(jì)意圖 ：學(xué)生對(duì)“開鑿隧道”、 “設(shè)計(jì)人字形線路”這兩部分很感興趣，既有動(dòng)手畫畫的欲望，又想得到演示的機(jī)會(huì)。因此先引讀學(xué)生自讀自悟，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)精神和創(chuàng)新才能。然后， “開鑿隧道”這一段，引導(dǎo)學(xué)生自主根據(jù)課文內(nèi)容畫兩種開鑿隧道的示意圖，接著讓學(xué)生介紹方法，感悟采用不同方法

20、的好處。然后說說火車的走法，從而感悟詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生在動(dòng)手操作，動(dòng)腦動(dòng)口中啟發(fā)了想象，而學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的主體作用，在此環(huán)節(jié)的教學(xué)上都處于主動(dòng)的位置上，而且學(xué)生的思維也一直處在活躍狀態(tài)。這無疑能使學(xué)生的思維得到很大發(fā)展，能力也能在潛移默化中得到培養(yǎng)?！繋煟汉⒆觽儯仡櫿n文2、 3 兩小節(jié)，清朝政府任命詹天佑為總工程師，表面上看是為咱們爭(zhēng)了一口氣，事實(shí)上對(duì)詹天佑來說，這些話意味著什么？生：意味著詹天佑必須要完成這項(xiàng)工程。師：意味著詹天佑面臨著巨大的壓力，是嗎？孩子們，面對(duì)著帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對(duì)著一路的高山深澗，面對(duì)著國(guó)人的殷殷期盼，詹天佑

21、遇到的巨大壓力，我們感受到了嗎？但他不怕困難，也不怕嘲笑（引讀），遇到困難，他總是想（引讀）師：正是憑著這一份堅(jiān)定的信念，憑著對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，憑著自己的智慧，憑著自己的才華，終于帶領(lǐng)他的工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工。讓我們牢牢記住這么一個(gè)難忘的日子吧，（一字一頓地）1909年8月11日，那是京張鐵路竣工的日子。詹天佑完成京張鐵路修筑的計(jì)劃，省下了白銀28 萬兩，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。孩子們，讓我們一起來讀一讀課文的最后一段，再一次去感受這個(gè)奇跡。生齊讀最后一段。四、升華情感師：這是危難中的奮進(jìn)，這是艱辛中的輝煌！為了紀(jì)念這個(gè)偉大的時(shí)刻，為了紀(jì)念這個(gè)偉大的人，2005 年 10 月 12 日，河北省政

22、府在京張鐵路的青龍橋南口火車站，重新塑造了詹天佑的銅像。面對(duì)著高大的銅像，你一定有很多話想對(duì)詹天佑爺爺說。來，孩子們，拿起我們的筆，先將要說的話寫下來。寫的時(shí)候，可以選用課文當(dāng)中學(xué)過的下列詞語，也可以不用這些詞語。但是，一定要表達(dá)此時(shí)此刻你內(nèi)心最真摯的情感。（音樂沉思曲漸起）【設(shè)計(jì)意圖】隨著學(xué)生情感的遞升，課件出現(xiàn)了詹天佑爺爺銅像的照片，緩緩的音樂， 營(yíng)造了深切懷念之教學(xué)情境，恰到好處的音樂也留給學(xué)生無盡的想象空間，喚醒了學(xué)生內(nèi)心情感，深層地誘發(fā)情感體驗(yàn)，使情感得到升華！課件屏幕出示：假如你目睹了“詹天佑銅像揭幕儀式”，面對(duì)著高大的銅像，你一定有許多話想對(duì)詹天 佑爺爺說先將要說的話寫下來，寫的

23、時(shí)候可以選用課文中學(xué)過的下列詞語：阻撓要挾嘲笑藐視毅然竣工回?fù)糍潎@不已高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)愛國(guó)杰出生練習(xí)寫話?！?設(shè)計(jì)意圖 ：學(xué)生對(duì)詹天佑在這樣的情況下主持修筑京張鐵路，而且提早兩年，從中領(lǐng)會(huì)了詹天佑的杰出和愛國(guó)。那么， 在學(xué)生的心中已樹立了詹天佑的光輝形象。從心底里喚起對(duì)他的尊敬、崇拜之情。通過“當(dāng)你站在銅像前時(shí)，又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)寫下來?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅做到了讀寫結(jié)合，也升華了學(xué)生的情感，達(dá)到了以情育人的目的?！繋煟汉⒆觽儯绻銓懞昧?，可以飽含著自己的情感輕輕地讀一讀。（學(xué)生讀）師：好，孩子們，放下你手中的筆，把飽含著我們深情的話語向詹天佑爺爺傾訴吧。面對(duì)詹天佑的銅像，讓我們表

24、達(dá)內(nèi)心的一份真情。你讀。（音樂漸輕）生 1 ：詹天佑爺爺，我很敬佩您！您不怕困難，不怕外界的嘲笑，以杰出的才能修筑了京張鐵路。這是中國(guó)人修筑的第一條鐵路。我敬佩您的愛國(guó)精神，敬佩您的卓越才能，敬佩您修筑京張鐵路時(shí)的堅(jiān)定信念。我長(zhǎng)大了，也要向您一樣為祖國(guó)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。師：寫得多么好??！來，孩子們，以掌聲來表達(dá)我們的感動(dòng)。生 2 ：在帝國(guó)主義的阻撓、要挾，外國(guó)報(bào)紙的嘲笑、蔑視面前，您毅然接下了這份重 擔(dān)?？耧L(fēng)怒號(hào)、高山深澗沒能使您屈服。當(dāng)鐵路提前兩年竣工的時(shí)候，不僅給了帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，更多的則是國(guó)人的歡喜。您是一位杰出的愛國(guó)工程師！我們應(yīng)該向您學(xué)習(xí)。師：更多的是國(guó)人的歡喜，更多的

25、是國(guó)人的振奮！生3：詹天佑爺爺，您不怕狂風(fēng)怒號(hào)、懸崖峭壁，修建京張鐵路。您的行為令人贊嘆不已，而且給了藐視我們中國(guó)人的帝國(guó)主義國(guó)家一個(gè)有力的回?fù)?。您是我們?guó)家最杰出的工程師。師：不僅僅是杰出啊，他是一個(gè)偉大的工程師，他是一個(gè)大寫的中國(guó)人！生4：詹天佑爺爺，您太棒了!如果當(dāng)時(shí)沒有您那毅然接受的任務(wù),現(xiàn)在,不會(huì)有我們的偉大創(chuàng)舉。你不管遇到種種困難，總是為自己的祖國(guó)、為自己的國(guó)人著想。我為您所做出的一切感到驕傲、自豪！師：聽了你們對(duì)詹天佑爺爺?shù)恼媲楦姘?，張老師想起了很多很多。我不由地想起了電影詹天佑?dāng)中的一個(gè)讓人感動(dòng)的片斷：1919 年，詹天佑抱著重病之身，登上了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，他眺望著自己曾經(jīng)為之戰(zhàn)斗過的這塊土地，眺望