過秦論優(yōu)秀教案

1、過秦論教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 感受這篇史論鋪張揚厲的氣勢與文風(fēng)2 了解文章的主題3賈誼懷才不遇的悲劇人生4文言詞語的積累教學(xué)重點：1 文言詞語積累2 秦朝滅亡的主要過失3鋪張揚厲的文風(fēng)教學(xué)難點：1 賈誼懷才不遇的悲劇人生2 作家深邃的思想穿透力3重點文言詞語識記課時預(yù)計：三課時教學(xué)過程：第一課時要求：1 了解賈誼的悲劇人生2 認(rèn)讀課文，掃清障礙3誦讀課文，整體感知本文文風(fēng)4學(xué)習(xí)課文第一、二段，把握秦國崛起的條件及逐步走向強盛的過程5有關(guān)重點文言詞語及句式的把握窺、席、包、囊、內(nèi)、務(wù)、拱手、會、弱、愛、從、叩、逡巡、因外連衡而斗諸侯、追亡逐北、宰割天下、會盟而謀弱秦過程：一、導(dǎo)語設(shè)計中國歷史上，頻

2、繁上演著改朝換代的事件。但是， 秦漢易代，對歷代的統(tǒng)治者以強烈的震撼，同時， 給知識分子的心靈以空前的震撼，也成為漢初熱議的社會思潮之一。作為中國歷史上為數(shù)不多的登峰造極的強大王朝之一 秦帝國，經(jīng)數(shù)代君王勵精圖治，歷數(shù)百年歲月（公元前 361 年 前 221 年，近 140 年）終于結(jié)束戰(zhàn)國諸侯割據(jù)的局面，首次統(tǒng)一全國。然而， 這一強大的中央集權(quán)帝國，短期內(nèi) （存在不滿14 年） 便如摧枯拉朽般迅速的折戟沉沙，灰飛煙滅，給歷史、 社會留下了許多值得探究的課題。歷代的統(tǒng)治者和知識分子不斷地從中汲取亡秦經(jīng)驗教訓(xùn)，從中管窺出秦朝的滅亡對社會、歷史極具穿透力。今天， 我們將要學(xué)習(xí)一篇漢初杰出知識分子的

3、代表人物的經(jīng)典名篇，分析探討秦朝滅亡的經(jīng)驗教訓(xùn)的史論文章 賈誼的過秦論（板書） 。二、解題及作者1 （師） ：過秦論：過，（動詞）指出秦的過失。論：古代的一種文體。本文是一篇史論。過秦論分上中下三篇，這里選的是上篇。2賈誼三、指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，具體感受本文鋪張揚厲、縱橫椑闔的文風(fēng)五、 （師） ：分組朗讀課文，體會賦體的句式特點，領(lǐng)會本文鋪張揚厲的文風(fēng)諸如： 據(jù)崤函之固，擁雍州之地、有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。之屬為之謀；之徒通其意；之倫制其兵。追亡逐北，浮尸百萬，流血漂櫓；因利趁便

4、，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下。六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一段1 （師）：指名學(xué)生朗讀課文第一段，思考課文第一段主要敘述的內(nèi)容？（生甲）：主要敘述秦國的野心。（生乙）：主要敘述商鞅變法，富國強兵。（生丙）：主要敘述秦國的優(yōu)勢。（師） ：剛才三位同學(xué)分別從不同視角回答了這個問題，很好。但不夠全面，誰能總結(jié)一下他們?nèi)坏陌l(fā)言？（生?。呵貒尼绕穑ɑ脽羝? （師） ：對！概括的很準(zhǔn)確。那么，請大家思考：秦國憑借哪些優(yōu)勢在諸侯之中崛起？（生甲）：地利優(yōu)勢：據(jù)崤函之固，擁雍州之地。（幻燈片）（師） ：崤山、函谷關(guān)一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開，

5、是秦國安全生存且能夠發(fā)展經(jīng)濟、軍事的地理上的天然屏障（外因）。（生乙） ：秦孝公的深謀遠(yuǎn)慮與雄才大略：君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。（幻燈片）（師） ：思考：這句話里哪一字很傳神？（生丙） ：我認(rèn)為是“窺 ”字。說明秦孝公有野心，具有政治上的遠(yuǎn)見卓識，但不敢光明正大地看，說明他此時尚有懼怕之心。（師） ：他懼怕什么呢？（生丙）：怕周天子。（師笑）：戰(zhàn)國時代，周天子已經(jīng)失去往日振臂一呼，響者百應(yīng)的局面了。也就是開始衰落了，何懼之有？（生?。簯峙缕渌T侯國的威勢。（師笑）：為什么懼怕其他諸侯國的威勢？（生?。汉ε缕渌T侯國不答應(yīng)。（師笑）：這恰恰說明了什么

6、？（生?。赫f明秦國打不過其他諸侯國。（師） ：對呀，說明此時秦國國力尚不足以與周天子為代表的中央政府和天下諸侯相抗衡，力量還不足夠強大。所以，只能偷“窺 ”以周天子為代表的天下，但他已經(jīng)開始覬覦王室，說明它有野心，可謂一字千斤（內(nèi)因）。（師）：秦國還憑借什么呢？（生甲） ：人才優(yōu)勢：任用商鞅變法圖強，在諸侯之中率先崛起。（師）：商鞅變法是戰(zhàn)國時代以及中國歷史上最著名的變法之一，他開啟后代的革除弊政、變法圖強的先例，如宋代王安石變法、晚清的戊戌變法等。商鞅變法從四個方面對秦國進行改革：商鞅變法內(nèi)容（幻燈片）內(nèi)立法度：政治上 健全法律制度，有章可循；務(wù) 耕 織：經(jīng)濟上 大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，夯實基礎(chǔ)

7、；修守戰(zhàn)之具：軍事上 積極備戰(zhàn)，走強兵之路；外連橫而斗諸侯：外交上 采取連橫策略，讓諸侯互相猜忌，發(fā)動戰(zhàn)爭，消耗實力。所以，商鞅在秦國全方位實行變法，對外采取消耗諸侯實力的戰(zhàn)略，秦國無論政治、經(jīng)濟、軍事、外交等方面在諸侯之中均占優(yōu)勢，擴大地盤，壯大力量。結(jié)果秦人拱手而取西河之外。（幻燈片）可以看出，秦國從一開始，就使用詐術(shù)來達到自己的目的。3 （師）：所以，秦國崛起的關(guān)鍵 天時：周室衰微，群雄割據(jù)爭霸地利：據(jù)崤函之固，擁雍州之地人和：君臣固守，商君佐之（幻燈片）4 （師）：請解釋下列字詞的含義與句式特點：據(jù)崤函之固，擁雍州之地有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心內(nèi)立法度務(wù)耕織外連橫

8、而斗諸侯（幻燈片）5 （師）：請大家嘗試背誦第一段內(nèi)容。（齊背與個別背誦相結(jié)合）七、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段1 （師）：現(xiàn)在請大家朗讀第二段。要求：讀出那種縱橫捭闔、鋪張揚厲的氣勢，體會戰(zhàn)國縱橫家的文風(fēng)。（學(xué)生集體齊讀）（師） ：哪位同學(xué)朗讀一下第二段。（指名學(xué)生朗讀）重點指導(dǎo)朗讀以下句式：（幻燈片）南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。之屬為之謀；之徒通其意；之倫制其兵。秦有余力而制其弊，追亡逐北，浮尸百萬，流血漂櫓；因利趁便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。2 （師）：惠文、武、昭襄三位君王為秦國都做了些什么？（生甲）：蒙故業(yè)，因遺策

9、，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。（師）：“蒙”是什么意思？（生）：承受。（師）：“因”呢？（生）：沿襲。（師）：“南”、 “西 ”、 “東 ”、 “北 ”都是方位名次做動詞， “向南、向西、向東、向北”的意思。（師）：惠文、武、昭襄三位君王為秦國都做的事情能用自己的語言概括嗎？（生乙）：延襲孝公政策，積極主動出擊，略地擴疆，為統(tǒng)一大業(yè)夯實基礎(chǔ)。（師）：大家認(rèn)為他概括的怎么樣？（生）：非常準(zhǔn)確。3 （師）：賈誼特別提到戰(zhàn)國四公子，他們都是戰(zhàn)國時代才俊之士的杰出代表人物，他們善于禮賢下士，延攬人才而聲名遠(yuǎn)播各諸侯國。所以，戰(zhàn)國四公子對各自國家及其他諸侯國免受強秦威脅起了不容忽視

10、的重要作用。同時，他們都是開風(fēng)氣之先，引領(lǐng)潮流的一代顯赫的知識分子代表人物。4 （師）：接著賈誼進一步列舉六國人才濟濟，他們叱咤于戰(zhàn)國的歷史舞臺上，書寫著自己的精彩人生，也為這樣的時代與歷史濃墨重彩的涂抹上靚麗的一筆，使得戰(zhàn)國的歷史名副其實地成為人才比拼的歷史，人才馳騁的舞臺，人才最大限度地實現(xiàn)自我價值的歷史。5 （師）： “嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦。 ”這幾句你感受到了什么？（生甲）：六國地廣兵強，氣勢洶洶向秦國撲來，我感到秦國處境非常危險。（師） ：說的好。我也感到秦國處境的危險。這里顯示出賈誼的才華橫溢，他寫戰(zhàn)爭來臨之時真讓人有如身臨其境之感。正所謂“山雨欲來風(fēng)滿樓，黑云壓城城

11、欲摧 ”?？磥砭艊畮焷?者不善呀。注意：賈誼描寫九國的氣勢，哪個字用的最妙？（生）： “叩 ”字。（師）：妙在何處？（生討論后回答）： 寫出九國經(jīng)過充分準(zhǔn)備想畢其功于一役，他們對自己實力的極端自信自負(fù)， 想一舉消滅強敵秦國。也寫出各諸侯國主動出擊，而戰(zhàn)爭的陰霾籠罩在秦人頭上。表面上看，秦國處于被動局面。從感情與理智上分析不難發(fā)現(xiàn)，賈誼對九國不自量力的嘲笑。實際上，賈誼從骨子里鄙視他們的不自量力與外強中干。6 （師） ：同學(xué)們竟然能讀出賈誼的這種情感，著實讓我刮目相看。所以說，讀書要用“心去讀，才能發(fā)現(xiàn)許多常人所不能發(fā)現(xiàn)的問題。（師）：秦國人是如何回應(yīng)九國之師的呢？（生甲）：開關(guān)延敵。（師）：

12、怎么講？（生乙）：就是打開函谷關(guān)，讓敵人長驅(qū)直入。（師）：通過這四個字你看出了什么？（生丙）：秦國采取以逸待勞戰(zhàn)術(shù)，“開關(guān)延敵”這一輕輕的舉動，把秦人的那種極為自信的姿態(tài)以及對九國之師的蔑視逼真的刻畫出來，可謂字字千金。（師） ：好，把秦人的心理分析的入木三分。你看，賈誼根本沒有展示秦人如何準(zhǔn)備這場戰(zhàn)爭的畫面，正如蘇軾的念奴嬌 赤壁懷古里周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時的胸有成竹、鎮(zhèn)靜自若時的 “談笑間，檣櫓灰飛煙滅 ”一樣，這樣的大寫意，惜墨如金手法正是借鑒了這類文章的寫法， 他們在這些方面的表現(xiàn)力都是一脈相承，這都是我們平常在寫作中需要加以玩味借鑒的地方，提高我們用詞的張力。7 （師）：九國之師面對秦人

13、的“開關(guān)延敵 ”竟然 “逡巡而不敢進”，請閱讀課文注釋 “逡巡 ”這個詞語的意思。（生）：qunxuij有所顧慮而徘徊不前。（師）： “逡巡”這個詞用的好。好在哪里？（生）：表現(xiàn)了九國之師的一種微妙心理。（師）：什么微妙心理？（生）：骨子里還是害怕秦國的心理。（師）：九國之師人才濟濟，兵強馬壯，為什么到了函谷關(guān)反而顧慮徘徊不敢前進呢？（生甲）：他們以前跟秦國交過手，秦國把他們打怕了。（生乙）：秦人的部署讓他們摸不著頭腦，這叫葫蘆里賣的什么藥呀！如果秦國反抗，正中他們的下懷。：秦人臨危不懼的魄力著實讓他們沒有料到。 ：九國之師各懷鬼胎，為了各自的利益而來。這是人心不齊的表現(xiàn)。 ：他們原本打算向秦

14、國示威施壓，想達到不戰(zhàn)而屈人之兵，結(jié)果秦國并不懼怕，所以，他們的心理防線崩潰了。（師） ：對。這是以少勝多的戰(zhàn)局，你能列舉出歷史上其他以少勝多的戰(zhàn)例嗎？（生甲）：赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)。（生乙）：淝水之戰(zhàn)。8 （師）：“秦?zé)o亡失遺鏃之費，而天下諸侯已困矣?！边@一句通過對比，寫出秦與諸侯的不同處境。秦國以極小的代價換來最大的效益。當(dāng)然，這里作者使用夸張的手法，突出秦國力量的無比強大，襯托諸侯國的不利處境。9 （師）：“于是從散約敗，爭割地而賂秦。 ”從這一句里你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（生甲） ：合縱政策的失敗。（生乙）：他們力量的分散。（生丙）：從九國的視角來寫秦國的強大。各諸侯國為了自保，他們不約而同采

15、取割地求和賄賂秦國的措施。（師）：難道他們苦心經(jīng)營的“合從締交，相與為一”的策略就如此不堪一擊？（生?。河捎谒麄?nèi)诵牟积R，還有就是秦國力量太強大了。（師）：對。還有一點，秦國當(dāng)然在外交上也采取了相應(yīng)的措施。針對六國合縱政策（六國聯(lián)合共同對付秦國的策略），秦國采取“連橫 ”策略，即離間六國，使它們各自與秦國聯(lián)合，后來，秦國進一步采用“遠(yuǎn)交近攻 ”策略，即距離秦國遙遠(yuǎn)的國家和它們建立友好關(guān)系，距離秦國較近的國家采取武力擊破，從而達到各個擊破的策略。實際上這就是“蠶食諸侯”的策略。10 “秦有余力而制其弊，伏尸百萬，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。”用宏大的全景式鏡頭展

16、示秦國追亡逐北，宰割天下，分裂山河的全過程。寫的極為簡略，秦國即將走上統(tǒng)一全國的道路。（生甲） ：老師，這幾句就是鋪陳排比句式嗎。（師）：是的。大家不妨讀一下，體會這種句式的特點。（生齊讀）（師）：你們感受到這種句式有什么特點？（生）：朗朗上口，很舒服。（師）：很有氣勢。所以，寫文章要表現(xiàn)氣勢，最好采取這種鋪陳排比的方法，大家在寫作中不妨嘗試。11 （師） ：概括本段主要內(nèi)容。（生討論后回答）：秦國的強盛。它已經(jīng)成為諸侯中的超級大國而可以睥睨天下了。（師） ：賈誼主要采取那些表現(xiàn)手法從哪些方面來展示秦國的強盛？（生討論后回答）：對比手法，鋪陳排比手法一國 多國一國之士多國之士一國之徒多國之徒一

17、國之將多國之將一國之土地 多國之土地一國之兵多國之兵結(jié)局對比秦?zé)o亡失遺鏃之費，宰割天下 諸侯已困，俯首稱臣（幻燈片）12 （生甲） ：老師，你認(rèn)為秦國強盛的主要原因何在？（師）：我認(rèn)為秦國的武器先進，裝備精良，士兵的英勇善戰(zhàn)。（生甲） ：那么九國的武器就落后嗎？士兵不善戰(zhàn)嗎？（師）：大家認(rèn)為主要原因何在？互相討論一下。（生討論后回答）：憑借天時、地利、人和的優(yōu)勢，再加上延續(xù)先王（秦孝公）制定的既定政策 統(tǒng)一全國的雄心，并不因循守舊，在戰(zhàn)術(shù)上針對形勢的變化而不斷調(diào)整策略，積極主動出擊，憑借人才優(yōu)勢出謀劃策，才掌握了戰(zhàn)局的主動性，贏得了寶貴的時機。所以說，善于把握時機，善于運用人才資源是取得成功的

18、主要因素。（師） ：對。趙國有廉頗而不能用，秦國使用反間計，趙國殺掉大將李牧，自毀長城；楚國的屈原被放逐，燕國的樂毅被猜忌，都折射出諸侯國對人才的態(tài)度。這都是讓人寒心的作法。所以，決定一切事情成敗的主要因素是人。13 重點文言詞語西舉巴、蜀膏腴 愛 叩關(guān) 逡巡 弊 追亡逐北通假字合從 連衡詞類活用會盟而謀弱秦（幻燈片）14 請課后背誦一、二段內(nèi)容。第二課時要求：1 檢查第一課時所學(xué)內(nèi)容，查漏補缺。2 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三、四段內(nèi)容，秦國的鼎盛（以統(tǒng)一諸侯各國為標(biāo)志）及迅速滅亡。3排比與夸張的藝術(shù)手法增強文章的氣勢，體會戰(zhàn)國縱橫家鋪張揚厲的文風(fēng)。4對比手法的運用。5重點文言詞語及句式：奮、策、御、履

19、、六合、敲撲、鞭笞、百越、俯首系頸、委命下吏、藩籬、卻、黔首、隳、鏑、踐華為城、因河為池、不測之淵、甕牖繩樞、氓隸、阡陌、揭竿為旗、贏糧、景從、山東過程：一、檢查上節(jié)課內(nèi)容1 指名學(xué)生背誦李商隱的賈生詩并對該詩內(nèi)容做大體闡釋。2 指名學(xué)生背誦課文第一、二段。3指名學(xué)生解釋“窺、席、包、囊、內(nèi)、務(wù)、拱手、外連衡而斗諸侯 ”等詞語含義。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段內(nèi)容1 （師） ：哪位同學(xué)朗讀課文第三段。要求：讀出那種縱橫捭闔、鋪張揚厲的氣勢，體會戰(zhàn)國縱橫家的文風(fēng)。（生讀課文）指導(dǎo)學(xué)生重點朗讀以下的句式：振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨

20、廢先王之道，焚百家之言琪名城，殺豪杰踐華為城，因河為池，據(jù)億仗之城，臨不測之淵自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也2 （師）：你讀了以上句子體會到了什么？（生甲）：秦始皇的偉大。因為他開創(chuàng)了人類歷史的一個新時代。（生乙）：秦始皇的自大。因為他不汲取人類文化的優(yōu)秀精華而反其道行之。（生丙）：秦始皇的剛愎自用。因為他相信可以使用武力來解決一切問題。（生丁）：秦國的鼎盛達到無人可以匹敵的地步，以及秦國延續(xù)以武力來治理已經(jīng)統(tǒng)一的國家的思想和秦始皇的洋洋自得的神態(tài)。3 （師）：綜合幾位同學(xué)的回答，一個完整的秦始皇形象就浮現(xiàn)在我們的腦海中，這就是集體的智慧勝過一人的智慧。我翻檢了一下中國歷史地圖集

21、秦時期全圖，以咸陽為中心，東北到達沈陽，正北包括呼和浩特，正西包括銀川、蘭州在內(nèi)，西南到怒江及紅河流域部分地區(qū)， 疆域比夏時期擴大了將近六倍，比商時期擴大了將近五倍，比西周時期擴大了近兩倍，比春秋時期擴大了近一倍，初步奠定了中華民族的版圖，這是秦始皇對中華民族巨大的歷史貢獻?！罢耖L策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下”，請仔細(xì)玩味這幾個動詞的含義。（師） ：秦國以摧枯拉朽之勢一舉消滅各諸侯國，迅速蕩滌守舊勢力，終于完成歷史所賦予的重任。這是秦國的勝利，也是歷史的巨大進步，對中華民族而言，功不可沒。4 （師） ：秦國的聲威不僅震動華夏大地，還遠(yuǎn)播廣大邊疆地區(qū)。如“乃使蒙恬

22、北筑長城，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨?！保◣煟骸皡s”是什么意思？（生）：擊退。（師）：大家都知道，中國歷代邊患不斷，問題非常棘手，而只有秦國第一次真正意義上擊退了匈奴等少數(shù)民族，這是華夏民族對其他民族的勝利。連剽悍的匈奴都懼怕秦國的力量，可見，秦國力量的強大。5 （師） ：那么，敵國已消滅，周邊已安定，接下來你認(rèn)為秦始皇應(yīng)該采取何種政策來治理國家、對待百姓呢？（生甲）：我認(rèn)為應(yīng)該放棄戰(zhàn)時政策，以發(fā)展經(jīng)濟為主，讓百姓安居樂業(yè)。（生乙）：我認(rèn)為首先醫(yī)治戰(zhàn)爭給國家、百姓帶來的創(chuàng)傷。（生丙）：消滅反動殘余勢力，使國家穩(wěn)定。（生?。何艺J(rèn)為應(yīng)該向統(tǒng)一的其他諸侯國地區(qū)的百姓廣泛

23、施以恩惠，使他們從心底里歸順秦國，認(rèn)同秦國統(tǒng)治。（生戊）：我認(rèn)為應(yīng)該以高壓態(tài)勢統(tǒng)治統(tǒng)一的其他諸侯國地區(qū)的人民，不然，他們會造反生事的。（師） ：到底應(yīng)該采取哪一種政治呢？看來大家的認(rèn)識不盡相同。實際上，這對秦始皇來說治理一個統(tǒng)一的龐大的帝國不但是個全新的課題，更是一種挑戰(zhàn)。秦始皇選擇了哪一種治國方略呢？請大家齊讀：于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。（師） ：讀的很好?，F(xiàn)在思考，秦始皇是從哪些方面采取什么措施來治理國家、對待百姓的呢？（生甲）：背棄先王的治國經(jīng)驗，焚毀百家學(xué)說與思想，毀壞著名的城池，斬殺有勇有謀的豪杰

24、之士，把天下的兵器收繳起來。（生乙）：我認(rèn)為秦始皇從三個方面來治理國家對待百姓的。首先，在思想上鉗制百姓，讓他們都變得愚昧無知；其次，對那些優(yōu)秀人才一律采用武力鎮(zhèn)壓的辦法；第三，實行嚴(yán)格的兵器管制制度。所以，他多管齊下，從文與武、軟與硬兩個方面來對待百姓。（生丙） ：我認(rèn)為秦始皇剛愎自用，因為他沒有吸取先王的治國經(jīng)驗，以為自己絕對正確。（師） ：剛才幾位同學(xué)從不同角度回答了這個問題。很好。需要糾正一下，有位同學(xué)說秦始皇從文與武、軟與硬兩個方面來對待百姓。我認(rèn)為秦始皇沒有采取軟的政策，應(yīng)該是嚴(yán)刑峻法，因為他采納法家人物韓非的思想，這是秦始皇治國的主要理論基礎(chǔ)。秦始皇這樣對待百姓，你認(rèn)為有何利弊？

25、為什么？（生甲） ：他的弊端在于，統(tǒng)一天下時，必然要用武力。而今，天下統(tǒng)一了，治理天下，要采取文治呀。（生乙）：我認(rèn)為秦始皇應(yīng)該對百姓采取區(qū)別對待的辦法。對那些遵紀(jì)守法的良民，可以采取文治的辦法，但是對那些不法之徒，決不能心慈手軟。（生丙）：我認(rèn)為秦始皇的這種做法完全是蔑視人民，把人不當(dāng)人的一種作法，你看看，他首先廢先王之道，然后焚書，其次是愚民，再就是殺人毀城，目的讓百姓毫無反抗力 弱民，這哪一樣是關(guān)愛百姓，關(guān)愛生命的行為呢，如果面對這樣殘暴的政權(quán)統(tǒng)治，誰能受的了呢。（師） ：看來，大家對秦始皇的統(tǒng)治的看法發(fā)生了一點分歧，這正說明大家把課文讀的比較深、比較透的表現(xiàn)，我很欣慰，也說明你們在閱讀

26、的過程中進行了深入的思考，所以，讀書貴在思考。秦始皇的作法我也持不贊成的態(tài)度。為什么？因為，戰(zhàn)國時期，諸侯兼并，人民經(jīng)歷了近五百年的戰(zhàn)亂，可以說百姓是苦不堪言，早已盼著這場兼并戰(zhàn)爭結(jié)束，過上安定的生活。戰(zhàn)爭好不容易結(jié)束了，安居樂業(yè)的日子應(yīng)該到來了，可結(jié)果呢，還不如以前的統(tǒng)治，心里的期待不免轟然倒塌，滿懷的希望變?yōu)槭?，進而對這種政權(quán)的絕望也在情理之中，被逼入絕境的百姓再也無法繼續(xù)忍受下去，自然會鋌而走險，奮起反擊，推翻這種暴政。荀子 王制篇說： “君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟。 ”實際上，秦始皇這樣做，他心里根本沒有把百姓的重要性放在心上，這是一種對人民的態(tài)度問題。這樣做當(dāng)然會很危

27、險。6 （師）：那么，秦始皇眼里，他的政權(quán)所倚重的是什么呢？請指出原文句子來。（生甲）：然后踐華為城，因河為池，據(jù)億仗之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。（生乙） ：秦始皇所倚重的是以華山為城墻，黃河為護城河的堅固城池，再加上裝備精良的武裝力量，到處監(jiān)視人民的一舉一動，這樣，自以為就可保萬世之帝業(yè)。真是荒唐可笑的想法。很難想象，具有雄才大略、統(tǒng)一六國的秦始皇竟然如此幼稚，真是不可思議。（師） ：對！這位同學(xué)質(zhì)疑的很有道理。這正是敵國消滅后最容易犯的一種錯誤。喪失了警惕， 喪失了進取，再也不集思廣益

28、，閉目塞聽，目空一切，剛愎自用，自以為自己永遠(yuǎn)正確，獨斷專制所釀的后果。所以，秦始皇的錯誤就是我們修身立人的一面鏡子。7 （師）：現(xiàn)在總結(jié)一下本段內(nèi)容。（生甲）：本段主要展示秦國橫掃天下，所向披靡，消滅各諸侯國，統(tǒng)一全國，走向鼎盛的過程，終于開創(chuàng)了中華民族輝煌壯麗的一頁。（生乙）：他也犯了嚴(yán)重的錯誤。為亡國埋下了禍種。（師） ：秦國統(tǒng)一全國是對中華民族歷史的貢獻，也建構(gòu)起中華民族的文化心理傳統(tǒng)，即統(tǒng)一壓倒分裂，這是我們中華民族屹立于世界民族之林的最強大的精神支柱。但不可否認(rèn)秦始皇所犯的嚴(yán)重錯誤，即武力治國的策略給后世的統(tǒng)治者以沉痛的教訓(xùn)，這也是秦始皇給歷史最寶貴的反面貢獻。8本段重點字詞及文言

29、句式梳理：奮 策 御 宇內(nèi) 履 六合 敲撲 鞭笞 百越 系頸 委命下吏藩籬 卻 黔首 隳 鏑 踐 不測之淵何 金城（幻燈片）9學(xué)生默讀本段內(nèi)容，嘗試背誦第三段。三、分析課文第四段內(nèi)容1 整體朗讀第四段。重點指導(dǎo)朗讀以下句子：甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也躡足行伍之間，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從山東豪俊遂并起而亡秦族矣2 （師）：本段主要寫秦國的滅亡？作者是如何展開的？（生） ：用極為簡略，概括的筆法。3 （師）：誰滅亡秦國的呢？（生甲）：陳涉。（生乙）：還有山東豪俊。（生丙）：各諸侯國地區(qū)的百姓。（生?。?：是天下百姓。（師） ：都

30、說的有道理，但準(zhǔn)確一點說，應(yīng)該是天下百姓推翻了秦王朝的統(tǒng)治。因為陳涉是首倡推翻暴秦的統(tǒng)治，撼動了秦國的基業(yè)，也同時開創(chuàng)了中國歷史上第一次農(nóng)民大起義，拉開了中國歷史上農(nóng)民武裝起義推翻暴政的序幕，他們的壯舉彪炳史冊。司馬遷在史記陳涉世家里有很客觀的評述，下去可閱讀這篇文章。要注意“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從 ”這句話的內(nèi)涵，作者暗示我們，是天下百姓不堪暴秦統(tǒng)治才鋌而走險，推翻暴秦政治。所以，管窺出百姓對秦王朝的失望是多么深。這不正是“水覆舟 ”的生動事例嗎。4 （生甲）：老師，從作者的描述如“甕牖繩樞，氓隸之人，遷徙之徒”來看，陳涉是個出身卑微，家庭貧困，而又被征發(fā)去做苦力的人。似乎賈誼瞧不起像陳涉

31、這樣出身卑微的人。（師） ：對，這正是需要我們探討的問題。在賈誼眼里，陳涉的確不怎么樣。這說明像賈誼這樣的讀書人對陳涉的確有點瞧不起，但是司馬遷在史記中給與很高的地位，把他放在世家的傳里加以記述，可以發(fā)現(xiàn)司馬遷的良史才具、過人膽識與超絕智慧。（生乙） ：老師，陳涉是個智力與才能都很平常的人，是嗎？（師）：但史記 陳涉世家里面可不是這么認(rèn)為的，我們不妨讀一下第一段的部分內(nèi)容：“6陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰茍富貴，勿相忘。庸者笑而應(yīng)曰： 若為傭耕，何富貴也？陳涉太息曰：嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！ ”（幻燈片）從司馬遷的記述里發(fā)現(xiàn)陳涉年少時就是一位很有抱負(fù)與志向的人，再到密謀起事

32、時的精心策劃來看，他也很有心計。當(dāng)然，賈誼這樣寫，自有深意存焉，目的在于通過他的弱小來襯托諸侯各國力量的強大，而諸侯各國竟然為秦所滅，秦國的無比強大就自然凸顯出來了，而這樣強大的國家竟然為陳涉所撼動，可見秦國失去民心到了何等地步。（生丙） ：他是軍隊里一個地位很低的普通士兵嗎？（師） ：他是謫戍漁陽的九百人中的一個 屯長 小頭目。應(yīng)該說地位不高?？傊?，在賈誼眼里，陳涉不過是一個很卑微、才能很平常的人。這是賈誼的策略，一方面極力貶低陳涉，像這樣一個微不足道的人都能一呼百應(yīng)，說明秦國失去人心到了何種地步；另一方面，當(dāng)時百姓對秦國的怨恨到了何種程度。秦國失去了存在的根基，焉能不亡？他是為下文議論蓄勢

33、、張本。所以，民意、民心，這是一個政權(quán)存在的惟一基礎(chǔ)，任你武力再強大，任你思想多禁錮，任你怎么去愚民，都不會長久的。這是我們吸取的教訓(xùn)。5本段的字詞寫法及含義要注意：甕牖繩樞氓隸 躡足倔起阡陌 疲弊 將 揭竿為旗贏糧而景從（幻燈片）6朗讀本段內(nèi)容并力爭背誦。第三課時要求：1 檢查第一、二課時所學(xué)內(nèi)容，查漏補缺。2 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文最后一段內(nèi)容，亡秦之過。3本文獨到的眼光，犀利的思想。4排比與夸張的鋪陳藝術(shù)手法增強文章氣勢，體會戰(zhàn)國縱橫家鋪張揚厲的文風(fēng)。5對比手法的運用。6重點文言詞語及句式：鋤慢棘矜、金舌、鉤戟長錢、謫戍、抗、向時、度長拿大、比權(quán)量力、萬乘、七廟、序八州而朝同列過程：一、 1 檢查

34、學(xué)生背誦第一、二、三、四段內(nèi)容。（生背誦）2 解釋重點字詞含義。、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文最后一段內(nèi)容1 .（師）：哪位同學(xué)范讀最后一段內(nèi)容？（生甲主動朗讀）請同學(xué)們默讀一遍最后一段內(nèi)容，就自己不理解的地方畫出來，然后思考并互相討論。（師）：注意： 成敗異變，功業(yè)相反 ”這句話是對陳涉起義的肯定。陳涉于起義后半年即被叛軍殺死，但作者認(rèn)為他是成功的，功業(yè)極大。司馬遷也表示過同樣的意見，史記 陳涉世家云：陳勝雖已死，其所遣侯王將相竟亡秦，由涉首事也?！保ɑ脽羝? .（生乙）：本段是議論秦國滅亡的主要原因，采取對比手法，這一點很清楚。從今昔秦國擁有的地理環(huán)境并未發(fā)生變化對比，陳涉之位與九國之君對比，武器裝備對

35、比，謫戍之眾與九國之師對比，深謀遠(yuǎn)慮及行軍用兵方面對比，都顯出陳涉力量的弱小，九國力量的強大， 而最終的結(jié)局是九國失敗， 秦國兼并了九國，秦國的強大可見一斑； 而現(xiàn)在這樣強大的秦國 竟然被如此弱小的一群烏合之眾所撼動，反襯秦國政治上的巨大失誤，離心離德。這是應(yīng)該引起每一個人深思的問題。秦國地理環(huán)境對比過去現(xiàn)在嵋函之地，雍州之固 > 嵋函之地，雍州之固守天下地利不足憑恃勝利失敗陳涉與九國對比，暗含九國與秦國對比，其實秦國與天下人民對比陳涉（弱?。┑匚?武器 軍隊 謀略 用兵九國（強大）卑微（傭夫）鋤慢棘矜（簡陋）謫戍之眾（烏合之眾） 不能深謀遠(yuǎn)慮（淺?。?不懂用兵之道（乏人）尊寵（諸侯）鉤

36、戟長錢（精良）九國之師人才濟濟軍事統(tǒng)帥（正規(guī)部隊）（深謀遠(yuǎn)慮）（眾多）11九國（強大）（失?。┣貒ǜ鼜姶螅ㄊ。╆惿媸壮?>秦國滅亡秦國（更強大）（勝利）陳涉（弱?。▌倮? 地利天時都不足 憑恃，關(guān)鍵在人事仁義不施而攻守之勢異也（生丙）：賈誼認(rèn)為秦國滅亡的主要過失在于仁義不施而攻守之勢異也 ”，即統(tǒng)一天下后沒有施行仁政，并且不能及時調(diào)整政策，也就是奪取天下可以采取武力手段，但隨著兼并的結(jié)束，形勢發(fā)生了迅速的變化，統(tǒng)治者應(yīng)該及時改變策略，借鑒治國的成功經(jīng)驗，可惜的是， 他們都沒有跟上形勢的變化，正所謂喪失了天時、地利、人和的優(yōu)勢，滅亡是不可避免的。（生?。何艺J(rèn)為秦國的過失主要在這幾個方面：第一、沒有施行有