部編版一下姓氏歌教案

1、部編版一下姓氏歌教案【篇一：2017 年人教版部編本小學語文一年級下冊姓氏歌教案】2017 年人教版部編本小學語文一年級下冊姓氏歌教案教學目標：1. 正確認讀本課“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官 ” 等十二個生字，會寫田字格里的“姓、什、么、雙、國、王、方”等七個生字。2. 誦讀姓氏歌，了解中國人的姓氏文化。3. 培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感。教學重點：識字，寫字。教學難點：培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感。教學課時：1 課時。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。（抽多個學生回答。） 師：在我們這個小小的班級里，就有姓王

2、的、姓李的、姓劉的? 同學們還知道哪些姓呢？師：我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫中華百家姓，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學習其中改編的一小部分。（教師板書：姓氏歌）二、初讀課文，整體感知。1 、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到了哪些姓？2 、自讀課文，學習生字。（ 1 ）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（ 2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。1 、檢查生字的自學情況（ 1 ）出示生字卡片，“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周

3、、王、官 ”指名讀。（ 2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2 、寫字。（ 1 ）出示我會寫的7 個生字 : “姓、什、么、雙、國、王、方 ”, 指名認讀、領讀。（ 2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（ 3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。四、課文詳解。2 告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？（ 1 、同桌商量、準備交流2、老師引入故事話題） 教師講張氏背后的故事吧。在很久遠的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著

4、名的清明上河圖就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領張學良等。由其他學生講述其他姓氏的故事。3 、游戲活動。（ 1 ）出示課件，讓學生讀一讀（邊拍手邊讀姓氏歌）（ 2）介紹自己知道的姓氏，同學評一評，誰介紹的好。（ 3）活動總結：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！五、總結全文。學了這一課，你學會了什么？板書設計：識字 2 姓氏歌趙錢孫李? 百家姓熱愛祖國傳統(tǒng)文化李、張、胡、徐、許課后反思：姓氏歌這節(jié)課的教學內容和我們的生活息息相關，姓氏每個人都有，都不陌生，所以一開始介紹百

5、家姓，孩子不陌生，但是說出大量的姓，對孩子來說可能一時說不完整，激發(fā)了學生的學習興趣。通過對百家姓的認識，對姓氏歌的學習，孩子們更多的了解了我國的傳統(tǒng)文化，并且產生了熱愛之情。本堂課自我感覺還不錯，我認為主要是內容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會跟著你走，迫不及待想學習后面的。所以說，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學了，這是教學中最最基礎的。教師工作的特殊性就在于此，你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂地學習，在不知不覺中學到本領。可是這一點我還欠缺著呢！【篇二：部編語文一下第一單元姓氏歌教學設計】部編語文一下第一單元姓氏歌教學設計教科書分析：1 .課文采用歌謠的體裁，運用對

6、問對答的形式，向學生介紹了我國常見的一些姓氏，不但為學生識字提供了一個輕松愉快的語言環(huán)境，巧妙地讓學生了解到一種識字方法 合一合（兩個字合成一個新字），而且讓學生初步感知古老的中華傳統(tǒng)文化之一 姓氏文化。課文內容就是學生的生活，有利于學生學習理解。2 . 課文插圖是一個古代小男孩遙望天空出現(xiàn)的一些姓氏，形象地告訴學生我國的姓氏源遠流長，是古老的中華傳統(tǒng)文化之一。教學目標：1. 借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2. 圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，知道“姓氏 ”，認識一些常見的姓，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化之一姓氏文化的興趣。3. 認識偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正確認讀

7、“姓 ”等 12 個生字新詞。4. 能正確讀寫“姓 ”等 7 個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。5. 能仿照課后例子向同學介紹自己的姓。教學重點：1 .能正確朗讀課文，背誦課文。2 .能正確認讀“姓 ”等 12 個生字新詞，正確讀寫“姓 ”等 7 個生字。教學難點：結合生活實際，了解句子意思，了解課文內容，知道“姓氏 ”，認識一些常見的姓。教學準備：教師： “姓 ”等 12 個會認讀字字卡，“姓 ”等 7 個會寫字的田字格字卡;課文圖畫ppt 。學生：每人一套“姓 ”等 12 個會認讀字字卡（不注音）。教學時數(shù)：兩課時。教學過程：一、復習，激趣

8、導入，明確主要學習目標（一 ）易混字音的拼讀1. ppt 出示下面漢字和音節(jié)：出示任務：自由讀詞語，注意讀準讀音。2. 反饋指導：指名讀，相機指導。齊讀。小結：讀準前鼻韻母和后鼻韻母，讀準舌尖前音和翹舌音，有助于讀準字音，幫助我們糾正地方音。（ 二 ）復習會寫字中已經會認讀的字詞。1. ppt 出示有關字詞：什么雙木林 國旗 地方出示任務：自由讀讀這些詞語，注意讀準字音。2. 反饋指導：指名讀，相機正音。齊讀。3. 小結：這些紅色字體的字，我們學習完課文，就要求能正確書寫 了。（ 三 ）激趣導入，明確主要學習目標。1. 老師板書題目：姓氏歌（姓氏”注音）2. 出示任務：自己借助拼音讀準題目。3

9、. 反饋指導：指名讀題目; 訂正后全班齊讀課題。4. 釋題，明確主要學習目標。過渡語：同學們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識字課文是一首歌謠，是一首關于“姓氏 ”的歌謠?！靶帐?”是指什么呢?我們讀了課文就知道了。學習這篇識字課文，不但要知道“姓氏 ”指什么，還要學習這一課文的生字新詞，把課文讀準確通順，并且背誦下來。二、學習朗讀課文（ 一 ）借助漢語拼音讀準課文。1. 出示任務：自由朗讀課文，遇到不會讀的字，借助字上面的音節(jié)把它讀準。個體讀，同桌互讀互糾。2. 反饋指導：指名分小節(jié)在班級上朗讀，相機正音。3. 出示任務：在朗讀課文，注意剛才糾正的讀音，做到讀準字音，做到不添字、不漏字、不回讀。個體讀，同桌互讀互糾。4. 反饋指導：指名分小節(jié)在班級上朗讀，師生共同按要求評議; 一個讀完評議一個。5. 小結：朗讀做到讀準字音，做到不添字、不漏字、不回讀，是最基本的要求。（ 二 ）學習把課文讀通順。出示任務：請同學們根據(jù)自己對課文的理解，嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。個體朗讀，同桌互讀交流。2. 反饋指導：指名分小節(jié)在班級上朗讀，師生共同按要求評議;一個讀完評議一個