寄給蛤蟆的信教案

1、寄給蛤蟆的信教案-作品賞析：（一）內(nèi)容簡介一只蛤蟆總是守在自己家的門口，很不快樂。在好朋友青蛙的關(guān)心 下，才知道蛤蟆不高興的原因，原來他總等不到信。青蛙陪蛤蟆一起 等信，可是怎么也等不著。于是，青蛙連忙趕回家，行動起來：他找 來了紙和筆，寫起了信，又托小蝸牛送信 蛤蟆笑得合不攏嘴。（二）主題分析本書通過講述青蛙陪蛤蟆等信、給蛤蟆寫信、托小蝸牛送信等情節(jié)，讓我們看到了青蛙關(guān)心朋友、熱心助人的美好心靈，感受了青蛙與蛤 蟆之間深厚的友誼。（三 ）情節(jié)分析一只坐在家門口、哭喪著臉、很不快樂的蛤蟆，打開了故事的畫面。不快樂的事隋人人都有，后來呢？小讀者很快就會被故事吸引住。善良的青蛙看到好朋友這么難過，

2、一起陪他坐著等信，一起難 過 隨著故事情節(jié)的慢慢鋪陳，善解人意、助人為樂的青蛙一定會 被孩子所喜歡?？墒购⒆又钡氖牵涸趺磿屛伵Ｋ托?，這一情節(jié)為 故事增添了些許戲劇色彩。最激動人心的事莫過于蛤蟆終于收到信的那一刻，蛤蟆樂得笑不攏 嘴，將故事推向高潮，在感動中他們先前的左等右等顯得那么地值得。（四）角色分析圖畫中的青蛙有著豐富的表情：看到蛤蟆難過時的驚奇、陪蛤蟆一 起等信時的難過、寫信時的認(rèn)真、想象蛤蟆收到信時快樂樣子的陶醉、把信交給小蝸牛時的快樂、返回蛤蟆家的故弄玄虛、繼續(xù)陪蛤蟆等信 時的心不在焉、終于收到信后看到朋友笑顏的滿足 這一切，向我 們勾勒出一個樂觀積極的小青蛙形象。另外，蛤蟆從癟

3、著嘴、眼神黯淡、一副不開心的樣子，到笑得合不 攏嘴的神情變化，進(jìn)一步襯托出青蛙的美好心靈與他倆之間的純真友 情。（五）圖畫分析這是一個發(fā)生在蛤蟆與青蛙之間的濃情故事，因此在畫面表現(xiàn)上， 作者除了運(yùn)用單純可愛的形象之外， 還運(yùn)用暖色調(diào)作烘托，將大家?guī)?進(jìn)一個充滿友情的世界。在構(gòu)圖上，作者重視人物和主題的凸顯，強(qiáng) 調(diào)并突出了各個角色隨著情節(jié)變化的動作和表情。(六) 語言分析快樂、難過、高興、傷心、快活，這些描繪心情的詞語可以讓孩 子；準(zhǔn)確地了解在不同情景下主人公不同的心理變化， 豐富了他們的 表達(dá)詞匯。故事運(yùn)用對話式的語言，在蛤蟆與青蛙的對話中，情節(jié)漸漸鋪陳。活動設(shè)計(jì) 1 1設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)面對自己的

4、朋友不快樂時，你會用哪些好辦法幫助他( (她)?)?讓孩子們一起來動動腦筋，試著給朋友寫信，讓大家都感受快樂?；顒幽繕?biāo)：(1)(1)為朋友遇到的困難想辦法。(2)(2)了解寫信常識，嘗試給朋友寫信。活動準(zhǔn)備:寄給蛤蟆的信圖畫書，教學(xué)課件（PPTPPT）漢字卡片：快樂、難過、高興、傷心一個大信封 （上面寫好收件人郵編、 地址、 姓名和發(fā)件人 姓名、地址、郵編），一封信（大一點(diǎn)，可以圖夾文的方式）空信封、各式信紙人手一份，水筆、各種常見漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等（可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上）活動過程：（1 1）認(rèn)識信封，導(dǎo)入故事一（出示大信封）這是什么？上面有什么？一你收到

5、過信嗎？誰寫給你的？寫的什么內(nèi)容？一有一只蛤蟆，他從來沒收到過信，所以他并不快樂。（出示第 2 2 面）（2 2）欣賞理解，學(xué)學(xué)對話1出示第 3 35 5 面:一誰來了 ？他們說了什么？蛤蟆是怎么說的？青蛙又是怎 么回答的？一（出示漢字卡片 難過 ）你有難過的時候嗎？當(dāng)碰到不 開心的事時， 我們會難過， 這是一種心情。 你還有不一樣的 心情嗎？ （根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片高興、傷心”等）一當(dāng)看到蛤蟆難過時，青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的 朋友不快樂時，你們會用什么辦法 ？2出示第 6 6 面：一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎？猜猜他會去干什么？一如果你是青蛙，你會怎么做，才能讓蛤蟆

6、快樂起來呢？3出示第 7 71111 面：一青蛙做了一件什么事？一猜猜他會寫些什么？一（出示信）這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎？一青蛙對蛤蟆說了什么？收到這樣的信， 蛤蟆的心情會 怎樣？小結(jié)：原來，當(dāng)朋友不快樂時，寫信跟他說些開心的事 情、好聽的話，他的難過就逃走了。(3)(3)嘗試寫信，大膽表現(xiàn)一你最想寫信給誰？一信怎么寫呢？先說什么？再說什么？最后寫什么？( (結(jié)合 信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu) ) )一信寫在哪里？這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可 以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。( (欣賞各種信紙) )一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一 樣，里還有好多字，你可以

7、選擇合適的字粘貼到你的信上。一信寫好了，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地 址，朋友；也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。(4)(4)欣賞故事，想象表達(dá)出示第 1212 面結(jié)尾：一蛤蟆會收到青蛙的信嗎 ？一蛤蟆收到信后，感覺怎么樣 ？寫寫字，畫畫圖，這可 以打電話問問你的一猜猜朋友收到你的信，會感覺怎樣 ？小結(jié)：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫一封信，說說心里話，可以讓大家都快樂起來！寫信真好！活動反思：故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫 了一封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比 預(yù)期的時間來得晚，但是，當(dāng)看到蛤

8、蟆歡樂的笑顏時，青蛙 自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性?；顒釉O(shè)計(jì) 2 2設(shè)計(jì)思路：在孩子們的生活中， 快樂、難過、高興、傷心、快活 這些描繪心情的詞語可以讓孩子；準(zhǔn)確地了解在不同情景下 主人公不同的心理變化，豐富他們的表達(dá)詞匯。活動目標(biāo):(1)(1)認(rèn)識送信工具，用連加法和排除法尋找比較快捷省錢的方法。(2)(2)感受青蛙和蛤蟆的友誼。活動準(zhǔn)備：寄給蛤蟆的信圖畫書，教學(xué)課件 (PPT)(PPT)、圖片：郵遞 員、自行車、汽車、輪船、飛機(jī)、輪流出示第 2 2 面結(jié)尾：一蛤蟆為什么不快樂？一青蛙想到了什么好辦法 ？小結(jié)：青蛙看到蛤蟆因收不到信而難過，他就想方設(shè)法 陪著蛤蟆，給他寫

9、信。他們真是一對好朋友。一最后蛤蟆收到信了嗎？他的信是由誰送來的？小蝸牛送 了幾天？一你還知道誰會送信？( (郵遞員) )他們是怎么送信的？( (結(jié) 合幼兒講述，出示自行車、汽車、輪船、飛機(jī)等圖片) )(3)(3)談?wù)摻涣?，小組合作1出示路線交通圖。一如果用這些交通工具把信從青蛙家送到蛤蟆家， 哪種 交通工具又快又省錢呢？你們愿意幫青蛙算一算、比一比嗎2幼兒自由選擇，分組。一接下來小朋友要分成四個小組， 選擇同一樣交通工具 送信的小朋友為一組，你們算一算，用你們選擇的交通工具 送信需要多少時間？多少錢？3分組計(jì)算、核對所用的時間與金額。4比較幾種方法，用排除法找出又快又省錢的交通工具。一連加的辦法可以讓青蛙找到最快、 最省錢的把信送到 蛤蟆家的交通工具，還可以幫助奶奶、外婆算算買菜的錢呢， 記得回家?guī)蛶退齻冟?！活動拓展? 1、在教室的活動區(qū)域和家里，提供各種信封、信紙、 筆等，鼓勵孩子將想對老師、朋友、家人說的話，用寫信的 方法告訴對方。2 2、在成人的陪同下，孩子可嘗試到郵局去寄信，了解 寄信的常識。3