故都的秋教案

1、故都的秋教案教學(xué)目標(biāo)：理解本文“以情馭景，以景顯情，情景一體”的藝術(shù)手法，學(xué)會(huì)從景物描寫中把握作者的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：以情選景；在景物的細(xì)致描寫中滲透作者的主觀感情。 教學(xué)難點(diǎn)：作者主觀感情與客觀景物的融合（移情作用）。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入：秋天，以其特有的魅力，吸引著一代又一代的騷人墨客。歷代名家對(duì)秋都特別的種愛，描寫秋的名篇和佳句舉不勝舉，同學(xué)們能不能就這些名篇和佳句略舉幾例？落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 王勃滕王閣序無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 杜甫登高停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 杜牧山行潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 白居易琵琶行看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，白

2、舸爭流，鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。.毛澤東沁園春長沙(h寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎！念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？ 柳永雨霖鈴 不同的眼睛看到的秋景是不一樣的，不同的人對(duì)于秋有著不同的感受。秋日里，毛澤東讀到的是壯麗。秋風(fēng)中，杜甫讀到的是悲涼。秋雨中，柳永讀到的是凄苦。 美學(xué)家說：一片自然風(fēng)景就是一個(gè)心靈的世界。那么，我們就從故都的秋的自然風(fēng)景走入郁達(dá)夫的心靈世界，看看郁達(dá)夫通過寫什么樣的景物去抒發(fā)自

3、己怎樣的深情？ 二、整體感知：1、這篇文章寫的是什么地方的秋天呢？為什么不改為北平？“故都”兩字指明描寫的地點(diǎn)，含有深切的眷念之意，也暗含著一種文化底蘊(yùn)；“秋”字確定描寫的內(nèi)容，與“故都”結(jié)合在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。2、在作者筆下，“故都的秋”這個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？明確：文章的總領(lǐng)句（即文眼）-“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！保ò鍟呵?、靜、悲涼）此句提綱挈領(lǐng)，籠罩全文。如果試作簡省：“可是，北國的秋卻特別地來得清、靜、悲涼。”意思一點(diǎn)沒變，可意味、情味大變，可見作者用語的精心，在文章起始就定下一個(gè)濃重抒情的調(diào)子。3、課文是通過哪些景象的

4、刻畫來表現(xiàn)“故都的秋”的“清、靜、悲涼”的呢？明確：主要是刻畫了五種景況：清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、閑話秋雨、佳日勝果。（板書：秋院、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果） 三、品味五幅畫面：思考：哪些地方突出了“清、靜、悲涼”？明確：寫秋院-“聽得到青天下馴鴿的飛聲”（這是境的寧靜）；“細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光”“靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ā保ㄟ@是心的寧靜）；“一椽破屋”“在破壁腰中”（這是境的悲涼）。寫秋槐-“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺”（這是境的寧靜，也是心的寧靜）；“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)

5、下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞”（這里有境的寧靜，也有心的悲涼）。寫秋蟬-“衰弱的殘聲”，隨處可聞。（這本身就是一種悲涼）。寫秋雨-“息列索落”“云漸漸地卷向了西去”（這里有境的寧靜，也有情和境的悲涼）。寫秋人-咬，立，散淡，悠閑。寫秋果-“淡綠微黃”，雖然寫到“紅”，卻是“紅完，西北風(fēng)就要起來了”（也是一種清、靜的淡色）。四、小結(jié)：明確：作者主要從秋聲和秋色兩方面（角度）來細(xì)致入微地展開描寫。（聲色的角度能很好地表現(xiàn)出故都的秋的特色，使讀者如聞其聲，如見其景，如入其境。）文中描寫了哪些秋聲和秋色？明確：色：碧空 藍(lán)朵 黃中帶白 青布 淡綠微黃（清）冷色調(diào)。用青藍(lán)色，暗灰色，灰白色調(diào)繪出一幅冷色的畫面

6、。落槐的花白里透黃，突出了秋天的特色，與文中描寫的其他顏色格調(diào)一致。聲：高天的馴鴿聲、掃帚聲 衰弱的蟬聲 風(fēng)雨聲 人聲（靜）處處透著寂靜與落寞。小結(jié)：郁達(dá)夫?qū)憽肮识嫉那铩?，緊扣住“清”、“靜”、“悲涼”的特點(diǎn)，不用濃墨重彩，而是用平凡的詞語表達(dá)了平凡的秋姿、秋色、秋聲、秋味和平凡的人。以情馭景，以景顯情，情景交融。五、學(xué)習(xí)最后兩段。對(duì)比比喻。(幾種理解)1、味道薄厚 充實(shí)程度 肥美程度 規(guī)模差別2、溫和 剛烈；稠潤 硬實(shí)；細(xì)膩秀美 粗壯威嚴(yán)；機(jī)靈活潑 沉穩(wěn)刻苦3、濃烈度 敦實(shí)度 深長度 厚重度4、平淡濃烈 稀薄厚實(shí) 柔軟剛強(qiáng) 范圍狹小及范圍廣大無論哪種理解都表達(dá)了對(duì)故都秋的熱愛贊美及深深眷戀。

7、六、如何看待第十一段。各把己見。創(chuàng)造一種文化氛圍，于自然氣息之外再添一重文化氣息，與“故都”文題暗合。從行文章法看，這里宕開文筆，縱橫議論，顯出靈氣，顯出開闊的思路。七、課堂練筆：（1）通過對(duì)文中五幅畫面的分析，我們仿佛找到了，作者筆下的故都的秋，在小院中每座低矮的破屋內(nèi)外；在秋槐的每一朵落蕊里；故都的秋，還在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們參照上面的句式，進(jìn)行續(xù)寫。在秋蟬的每一聲殘鳴中；在秋雨的每一個(gè)雨點(diǎn)中；在秋棗的每一絲微黃里；也在那故都閑人充滿了京腔的互答聲中。（2）我們說這篇文章采用了以景顯情的藝術(shù)手法，寫景是為了抒情，這讓我想起了一篇堪稱是景色與情思交融的佳作元代著名散曲家馬致遠(yuǎn)的天凈沙 秋思。天凈

8、沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。這首小令雖只有短短二十八個(gè)字，但卻通過九組景物的疊合，為我們展現(xiàn)了一幅絕妙的深秋晚景圖，作者借秋天蒼涼遲暮的自然景物，巧妙地傳達(dá)出天涯游子寂寞愁苦的情思。天涯淪落，秋日思?xì)w，情與景在這首詞里得到了完美的結(jié)合。)同學(xué)們可不可以結(jié)合郁達(dá)夫筆下秋天的景物，借鑒馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思的寫法，仿寫一首關(guān)于故都的秋的小令？要求：通過景物的描寫，傳遞作者所要表達(dá)的情感。天凈沙秋思仿寫破屋濃茶小院，漏光鴿聲碧天，秋草藍(lán)朵殘?jiān)?，槐蕊鋪地，落寞人在故都。通過對(duì)故都秋景的描寫（抒發(fā)贊美與眷念故都自然風(fēng)物的真情），流露出深遠(yuǎn)的憂傷和孤獨(dú)感。五、統(tǒng)

9、觀整篇課文，作者除了運(yùn)用細(xì)膩的描寫來展現(xiàn)“故都的秋”的“清”、“靜”、“悲涼”之外，開篇和結(jié)尾還用了怎樣的寫法？明確：對(duì)比。其目的是抑彼而揚(yáng)此，突出作者的主觀感受北國之秋勝于南國之秋，從而表達(dá)作者對(duì)故都的秋的熱愛（南國之秋：慢、潤、淡）。關(guān)于這篇文章的感情基調(diào)，有兩種完全不同一理解：有人認(rèn)為本文是頌秋的，但也有人認(rèn)為是悲秋的。你認(rèn)為呢？說說你的理由。教者認(rèn)為：本文是用深沉的憂思和落寞的悲涼來頌秋的。開頭就可以讀到這樣的句子：“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”“飽嘗一嘗”；在文章的結(jié)尾可以讀到這樣的句子：“秋天，這北國的秋天，若留得住的

10、話，我愿意把生命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭?！?六、知人論世：故都北京，即使是在郁達(dá)夫那個(gè)時(shí)代，秋天里，明艷之色有，繁華之境在，香山的紅葉、頤和園的游人如織，是北京秋天的盛狀，作者為何避而不寫？作者為什么不用明快的筆調(diào)來頌秋呢？下面，我們就從“知人論世”的角度來進(jìn)行分析。郁達(dá)夫，原名郁文，浙江富江人。三歲喪父。17歲便隨長兄一起赴日本留學(xué)，在異國生活的十年，是他飽受屈辱和岐視的十年。在個(gè)人性格方面，他抑郁善感；在文藝觀和審美觀方面，他提倡“靜的文學(xué)”，寫的也是“靜止如水似的文學(xué)?！庇捎趪顸h白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從一九三三年四月由上海遷居杭州，居住近三年。在這段時(shí)間他思想苦悶

11、，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活，一九三四年七月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島至北平再次飽嘗了故都的秋“味”，并寫下了此篇優(yōu)美的散文。此文寫于1934年，此時(shí)的中國，連年戰(zhàn)亂，民不聊生，郁達(dá)夫也是居無定所，顛沛流離，飽滿受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的“悲涼”已不是故都賞景的心態(tài)，而是對(duì)整個(gè)人生的感悟。這種感受在當(dāng)時(shí)其它人的作品中也有痕跡。如朱自清的荷塘月色不也有哀愁嗎？ （關(guān)于“悲涼”：在作者的心中，“悲涼”不僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個(gè)的人生的感受。）由此可見，散文的鑒賞，既要讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實(shí)，又要注意體會(huì)作者的思想感情，而對(duì)思想感情的體會(huì)，還要結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的生活經(jīng)歷?，F(xiàn)在我們?cè)賮碚艺遥肮识嫉那铩钡降自谀睦?？心中有秋，筆下才有秋。作者寫作是這樣，讀者閱讀文學(xué)作品也是這樣，只有用心感悟，才能心中有文，心中有情。雖然全文的基調(diào)是憂傷、悲涼的，但是作者通過對(duì)這些普通的花草和普通景象的信手勾勒，傳達(dá)出作者心目中最美好的秋味，正如一曲悲涼的頌歌。故都