小班教案誰來陪我洗澡

1、小班教案誰來陪我洗澡小班語言活動：誰來陪我洗澡一、活動目標：1 、借助故事情境引發(fā)快樂想象。2 、用簡單的語言表達自己的想象。3 、鍛煉手部精細動作，提高手眼協(xié)調(diào)能力二、活動重難點：1 、理解故事內(nèi)容2 、用簡單的語言表達自己的想象。三、活動準備：故事大書、畫有浴缸的黑板貼紙四、活動過程：（一）講述故事，引發(fā)快樂的想象一一誰陪小琪洗澡。泡泡變成了什么東西？小琪還會想請什么動物陪她來洗澡呢？（二）記錄、分享快樂想象一一誰來陪我洗澡。如果你也有神器的泡泡水，你希望誰來陪你洗澡？（將幼兒的想法記錄在黑板上）（三）分組操作，表達快樂的想象。1 、 將幼兒分組， 發(fā)放適量的動物貼紙， 請幼兒找出他所希望

2、的、 陪自己洗澡的動物。并跟旁邊的小朋友說一說。2 、 展示畫有浴缸的黑板， 請幼兒將選好的動物貼紙貼到浴缸四周，一邊貼一邊說。小班閱讀活動：誰來陪我洗澡一、活動目標1 、能用簡單的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說話。2 、積極參與活動，體會幫助別人的快樂情感。活動重點：能用簡單的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說話。（對小班幼兒而言語言發(fā)展能力比較差，只能用一些簡短的詞語和不完整話來回答老師所提出的問題，因此我讓幼兒用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整話通過個別學習到集體學習漸漸得到鞏固。） 活動難點：體會幫助別人的快樂（小班的幼兒比較容易融入

3、到游戲情節(jié)中，我通過“吹泡泡”的游戲讓幼兒投入到活動中，泡泡變成什么小動物也引起了大家的好奇， 讓幼兒們在游戲中送小動物陪琪琪洗澡從中體會幫助別人的快樂情感。）二、活動準備1 、自制大書：誰來陪我洗澡2 、小動物卡片及浴缸的全開海報紙3 、音樂：嚕啦啦三、活動過程（一）吹泡泡導入師：今天我要給小朋友變個魔術(shù)，瞧?。ù蹬菖荩煟耗銈兛吹搅耸裁?？你們看到的泡泡是什么樣子的？師：你們在什么時候也看到過這些美麗的泡泡？幼：媽媽洗衣服的時候；奶奶洗碗的時候；洗澡的時候師：寶寶們觀察得真仔細，原來我們很多時候都可以遇到這么漂亮的泡泡。（評析：小班幼兒語言發(fā)展水平比較低，但也有一定的生活經(jīng)驗。從幼兒們感興趣

4、的吹泡泡游戲?qū)?，能使幼兒們投入到活動過程中，有效開展活動。通過泡泡讓幼兒們聯(lián)想到生活中所看見過的泡泡，使他們的生活經(jīng)驗得到了升華。）（ 2） 出示圖書第一部分，幼兒自由講述泡泡水吹泡泡。師：我有個朋友叫琪琪，有一天她在路上走的時候發(fā)現(xiàn)了一瓶神奇的泡泡水。師：她會用這些泡泡水干什么呢？我們一起來瞧一瞧吧！師：原來琪琪用泡泡水吹出了一只小綿羊。師： 泡泡水真神奇， 那如果你是琪琪你會用泡泡水吹出什么呀？（ 3） 出示圖書第二部分，引出“來陪我洗澡”的話題。師：琪琪對泡泡水喜歡極了，連洗澡都不忘帶到浴室去。師：寶寶們，你們猜一猜琪琪會在浴室里用這些泡泡水干什么呢？師：琪琪吹出了這么多漂亮的泡泡，這

5、些泡泡會變成什么呢？“啪”師：（出示圖片）瞧！她的泡泡變出了好多只小鴨。師：還有這兩個泡泡會變成什么呢？你們來猜一猜。師：原來這兩個泡泡變成了兩只小豬。（四）出示圖書第三部分，想想誰來陪琪琪洗澡。師： 琪琪今天洗澡洗得真高興！ 可是在吃晚飯的時候她發(fā)愁了，“明天誰來陪我洗澡呢”？師：是小豬、小兔還是小貓？在睡覺的時候也在想，“誰會來陪我洗澡”呢？師：寶寶們，你們來幫琪琪好好想想，還有誰會來陪琪琪洗澡呢？（五）完成操作海報。師：琪琪帶著她的浴缸呀到我們這來了，她請我?guī)兔Υ蹬菖?，呼一一泡泡變成什么了，我們一起來看看吧！師：請你跟邊上的小朋友來說一說“我的泡泡變成什么了？”師：我的泡泡也變成XX了，

6、這么多泡泡都變成了小動物，那我們讓小動物陪琪琪洗澡吧！師：我要告訴琪琪“琪琪，我送XX陪你洗澡”，寶寶們一起來幫我告訴琪琪吧！師：誰的泡泡也變成XX了？你是怎么告訴琪琪的（評析：選擇的游戲內(nèi)容要貼近幼兒的生活，為幼兒所熟悉。只有這樣，才能真正調(diào)動起孩子們的學習興趣。通過故事中泡泡變成各種小動物的環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)揮想象，不僅讓他們的思維得到了發(fā)展，在此環(huán)節(jié)中我還鼓勵幼兒能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式來說，鍛煉了它們的口語表達能力。）（六）聽嚕啦啦音樂一起去洗澡。師：寶寶們真能干，把琪琪的浴缸變得這么熱鬧，這樣琪琪再也不會感到寂寞了！幫助別人真開心！師：你們想不想也去浴缸里洗個澡??？師：那我們

7、聽著音樂一起去吧?。ù蹬菖荩┗顒釉u價：本次活動通過故事引出讓幼兒們幫琪琪解決誰陪她洗澡的難題，從中讓幼兒們體會幫助別人的快樂情感。生活化：活動選材貼近幼兒的生活，泡泡在生活中隨處可見，孩子們都非常喜歡玩。 因此在剛開始的教學中大多數(shù)幼兒能根據(jù)生活中已有的經(jīng)驗說出什么時候可以見到泡泡， 在幼兒原有的認知水平上得到升華。趣味化：吹泡泡的游戲幼兒都非常喜歡，因此在活動導入時我就用吹泡泡導入， 大家都對泡泡產(chǎn)生很大的興趣， 這為接下來的活動作了很好 的鋪墊。在活動中泡泡變魔術(shù)也讓幼兒產(chǎn)生很大的興趣， 大家也能各 自發(fā)揮自己的想象泡泡變成了什么，在比較富有趣味性的活動我還創(chuàng) 設(shè)了情境鼓勵幼兒用完整話來表述，這