四會中學教案2-3

1、課題第2課 中國古代的土地制度課型講授課三維目標：教學重點： 中國古代土地制度的演變及其主要原因。教學難點： 租佃關系的產(chǎn)生與發(fā)展及其對社會經(jīng)濟產(chǎn)生的影響。教學方法： 情景復原、比較歸納學生學法： 閱讀、比較教學過程：導入：釋題，梳理本課主線。中國古代土地制度的基本形態(tài)土地私有制。本課就以土地私有制的確立、發(fā)展為主線，從三個方面作介紹。講授新課：第2課 中國古代的土地制度講解：井田、公田、私田的基本概念一、廢井田，開陳阡陌土地私有制的逐步確立1、原始社會：土地公有制。2、商周：井田制 名義上：國家公有 實質：貴族占有 內容：“公田”和“私田”3、春秋：井田制開始崩潰（1）表現(xiàn)：“公田”拋荒；“

2、私田”私有。（2）原因：農(nóng)具改進，稅制改革。4、戰(zhàn)國：土地私有制最終確立商鞅變法（法律上允許買賣）二、多種形式的土地私有制1、土地私有制的三種形式 君主私有土地 地主私有土地（主要形式） 自耕農(nóng)私有土地2、土地私有制的發(fā)展：宋初“田制不立”，“不抑兼并”；明清土地買賣普遍。第 周 第 （課、章、單元） 第課時 年 月 日教學過程（續(xù)）：土地兼并帶來的影響是什么？歷朝統(tǒng)治者為解決此矛盾采取的措施是什么？影響：土地私有制的發(fā)展必然導致土地兼并問題。土地的高度集中，一方面是農(nóng)民失去了土地，流離失所，激化了階級矛盾。主要采取的措施：一是實行封建國家的土地所有制，保證農(nóng)民有一定的土地。如屯田制和均田制的

3、實行。二是限制官、民占有土地的最高限額。如西晉的占田制、課田制等。三是清查大地主土地的實際數(shù)目，保證國家的賦稅收入。如北宋王安石實行的“方田均稅法”和明朝多次在全國丈量土地，編制“魚鱗圖冊”等。但是，土地兼并是封建社會難以治愈的痼疾，以上措施只能在一定時期內奏效，最后均以失敗告終。三、土地私有制的主要經(jīng)營方式1、自耕農(nóng)式經(jīng)營“男耕女織”。2、田莊式經(jīng)營：東漢時期，主要特點：形成強烈的人身依附關系。3、租佃式經(jīng)營：（1）歷程：戰(zhàn)國漢宋明清（成為主要方式）（2）特點：佃農(nóng)對地主的依附關系相對減弱。分析人身依附關系強弱所產(chǎn)生的影響。租佃關系與雇用關系的區(qū)別在租佃制下，農(nóng)民租種地主的土地，向地主繳納一

4、定的地租。地主與佃農(nóng)通過租佃契約形成剝削與被剝削的關系。佃農(nóng)和地主之間有一定的人身依附關系。唐朝以來，這種人身依附關系逐漸松弛。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的雇傭關系，是指無地或少地者為雇主做雇工，雇主按時間雇工報酬。雇工與雇主之間沒有契約關系，身份更為自由。課堂小結練習鞏固教 學 后 記課題第3課 區(qū)域經(jīng)濟和重心南移課型講授課三維目標：教學重點： 區(qū)域經(jīng)濟的形成及全國經(jīng)濟重心南移的歷史過程教學難點： 引導學生認識經(jīng)濟重心南移的歷史原因教學方法：識圖、閱讀、歸納、啟發(fā)學生學法： 識圖、閱讀、歸納教學過程：釋題導入，解釋“區(qū)域經(jīng)濟”。講授新課：第3課 區(qū)域經(jīng)濟和重心南移一、秦漢四大經(jīng)濟區(qū)（學生讀圖了解四大經(jīng)濟區(qū)的

5、地理位置，閱讀課文，了解四大經(jīng)濟區(qū)的主要特點）1、四大經(jīng)濟區(qū)（1）山東（2）山西（3）江南（4）龍門竭石以北2、全國經(jīng)濟區(qū)域的主要特點：經(jīng)濟多樣性和經(jīng)濟實力發(fā)展不平衡。二、中原人口的大量外遷1、原因（學生閱讀歸納）（1）自然災害；（2）戰(zhàn)亂；（3）逃役；（4）政府強制“戰(zhàn)亂”是主要原因。2、歷史上三次人口遷移高潮（1）兩晉之際（2）安史之亂以后（3）兩宋之際三、中國古代經(jīng)濟重心的南移傳統(tǒng)經(jīng)濟重心黃河流域長江流域（南宋）第 周 第 （課、章、單元） 第 課時 年 月 日教學過程（續(xù)）：黃河流域長期處于全國的經(jīng)濟中心地位的主要原因是什么？一是自然條件優(yōu)越，開發(fā)較早，人口稠密，勞動力相對密集；二是春

6、秋戰(zhàn)國以來鐵農(nóng)具和牛耕使用較為普遍；三是春秋戰(zhàn)國至兩漢時期，黃河流域和巴蜀地區(qū)興建了一系列的水利工程，促使了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。1、原因：（1）人口南遷；（2）南方相對穩(wěn)定；（3）南方有發(fā)展?jié)摿?、歷程孫吳、東晉、南朝的開發(fā)中唐以后的發(fā)展南宋時南強于北的局面確立。（“蘇湖熟，天下足”就是見證。）3、影響（經(jīng)濟重心南移文化重心南移）帶來了文化重心的南移。（南宋后，江南人才密布）從自然條件看，為什么中國的古代文明最早起源于我國中西部地區(qū)？為什么漢唐時期關中地區(qū)是我國經(jīng)濟重心？又是什么原因導致這一地區(qū)逐漸衰落下去？在今天西部開發(fā)中，我們可以從歷史上借鑒什么經(jīng)驗教訓？（1）黃土地帶宜于耕種，適合于農(nóng)耕經(jīng)濟

7、的發(fā)展。（2）自然條件優(yōu)越，開發(fā)較早，人口稠密，長期作為政治中心，受到重視，關中地區(qū)修建了一些水利工程。（3）衰落的原因：唐宋以來，北方戰(zhàn)亂較多，破壞了經(jīng)濟，自南朝開始，江南經(jīng)濟得到開發(fā)，經(jīng)濟重心逐漸南移，土地開墾過渡，統(tǒng)治中心的東移和南移。（4）國家必須實施有利于西部的政策，必須重視水利興修，必須保護生態(tài)環(huán)境。江南地區(qū)的開發(fā)和經(jīng)濟重心南移過程。（1）魏晉南北朝時期，江南經(jīng)濟的開發(fā)使南北經(jīng)濟趨向平衡，為以后我國經(jīng)濟重心南移打下基礎。（2）、隋唐時期，江南的經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，隋朝開鑿大運河，傳輸江南財糧，反映了江南經(jīng)濟的發(fā)展，但大運河以洛陽為中心，說明當時經(jīng)濟重心仍在北方；安史之亂以后，北方戰(zhàn)亂割據(jù)，北方人口大量南遷，形成“賦之所出，江淮居多”的局面，我國的經(jīng)濟重心開始南移。（3）、五代十國時期，北方政權更迭頻繁，混亂不已，而南方局勢相對安定，戰(zhàn)爭較少，北方人口繼續(xù)大量南遷，全國的經(jīng)濟重心繼續(xù)南移。（4）、宋元時期，南方經(jīng)濟獲得長足的發(fā)展