《清清的溪水》第二課時_教案設(shè)計

1、清清的溪水教學(xué)設(shè)計游仙區(qū)街子小學(xué)：任艷教 材：語文S版二年級上冊第十八課教學(xué)內(nèi)容：清清的溪水第二課時教學(xué)內(nèi)容分析：這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。文十一個自然段，按照“溪水變黃變黃的原因溪水變清”分為三個部分：一場雨過后，小兔發(fā)現(xiàn)溪水突然變黃；原來是大象和野豬比賽誰有力氣，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，使清清的溪水變渾了；大象和野豬知錯就改，重新把樹栽好，溪水又變清了。對話描寫是本文的特色。有利于學(xué)生分角色朗讀和表演。教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）： 語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動意識和進(jìn)取精神。根據(jù)課文我設(shè)計了分角色朗讀以及表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容，并在教學(xué)中設(shè)計各種活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文；2、了解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹木的重要，增強(qiáng)環(huán)保意識。 教學(xué)重難點： 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹木的重要，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集環(huán)保有關(guān)資料。2、多媒體課件教學(xué)過程： 一、引入課題。1、小兔子的頭飾激趣導(dǎo)入小溪。2、利用課件1、課件2引導(dǎo)完成板書：“清清的”、 “渾渾的”、“？”3、引入課文清清的溪水，齊讀課題。二、讀課文，感知課文內(nèi)容。初讀課文，

3、教師提出初讀要求：遇到不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的字，同桌互相教一教。三、學(xué)習(xí)第三自然段。1、引導(dǎo)學(xué)生熟悉本段內(nèi)容，出示課件3：師：看，它發(fā)現(xiàn)了什么？生：2、齊讀第三自段，師生共同感知“望”“看”的區(qū)別。四、學(xué)習(xí)4至8自然段。1、談話導(dǎo)入三次對話，學(xué)生勾畫對話內(nèi)容。 2、交流、反饋：3、指導(dǎo)朗讀對話。4、角色反饋：角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從“跑”、“大聲”感知角色情感。5、解決問題“為什么清清的溪水變渾了？”教師引導(dǎo)學(xué)生明白“拔樹”是“溪水變渾”的原因。（板書“拔樹”去掉“？”）6、說話練習(xí)：學(xué)生根據(jù)板書，嘗試用“因為所以”說出小兔家門前溪水變渾的原因？五、學(xué)習(xí)9、10自然段。1、師生根據(jù)課文內(nèi)容感知大象和棕熊在溪水變渾后遇到的麻煩。2、思維拓展：學(xué)生想像溪水變渾后還可能出現(xiàn)的不良狀況，引導(dǎo)學(xué)生交流、表達(dá)。3、師小結(jié)：大象和棕熊毀掉樹林，毀掉了小溪，害的是他們自己。4、出示課件5，讓學(xué)生知道大象和棕熊用實際行動改正了自己的錯誤，并初步感知栽樹過程。5、出示課件6，強(qiáng)化栽樹過程，根據(jù)課文內(nèi)容填空。6、齊讀課文第10自然段。六、學(xué)習(xí)最后一自然段。1、談話完成板書：“栽樹”、“清清的”。2、感知溪水的心情（歡快地、唱著歌兒），感情朗讀本自然段。七、延伸拓展。1、根據(jù)板書總結(jié)，讓學(xué)生懂得花草樹木對我們非常重要。2、出示課件7，了解生活中的一些破壞花草樹木的行為，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該為保護(hù)花