朱自清背影優(yōu)秀教案

1、朱自清背影優(yōu)秀教案教學目標1、有感情的朗讀課文，理清課文結構層次，理解背影 的線索作用。2、著重學習在表達和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解融于字里行間真摯深沉的父子之情；3、學習作者抓住人物特征刻畫人物的方法，品味樸實 簡潔的語言。4. 學習文章精巧的選材構思方法截取法。教學過程一、 導入新課1、播放 Flash 動畫歌曲?父親?2、導入： 是啊，正如歌中所唱“父親是那拉車的牛， 父親是那登天的梯，如果說母愛如涓涓細流滋潤著我們的 心田，那么父愛便是一首永遠不老的歌，時時震撼著我們的 心靈。今天，我們要學習的著名作家朱自清的敘事記實散文 ?背影?，就是一片表達父子之情的典范之作。請同學們把 書翻到

2、 92 頁，讓我們一同走近作者，共同感受這份濃濃的 父愛吧。二、整體感知。播放?背影? 視頻錄音， 答復下面問題 14 為搶答題1、“我與父親最后一次相見于什么時候 ?什么地點 ?明確： 二年前的冬天 , 徐州 )2. “我與父親見面的背景如何？明確：a、祖母死了b、父親的差使也交卸了3. 用一句話概括課文寫的主要事件？ 明確：浦口車站送別兒子4. 找出本文的行文線索？明確： 背 影5. 全文共寫了父親的幾次背影？每次背影各是在什么 情況下出現(xiàn)的？并依次劃分課文結構層次。開篇設疑惦記背影思念父親1回憶往事悲涼氣氛別時家境2-3鋪墊背影細心照顧4-5刻畫背影望父買橘6惜別背影父子分手6別后思念再

3、現(xiàn)背影別后思念76. 體會作者用“背影做題目好在哪里？a. 具有代表性。c. 角度新穎，給作者留下了想象的空間；d . 符合當時人物所處的特殊位置關系。四、精讀賞析在送行過程中，父親為兒子做了許多事，比方：親自送行，照看行李，講定價錢，揀定座位.其中哪一件事最 讓你感動？為什么？齊讀這一局部 , 學習作者刻畫人物的方 法明確：望父買橘最讓人感動。1、 請找出描寫父親外貌神態(tài)及動作的句子讀一讀，并 體會其中的含義。明確：父親的穿戴： 黑、深青 沉重的背影 走路的姿勢： 蹣跚 蹣跚的背影 爬月臺的動作：攀、縮、傾 艱難的背影 2、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會 它所含的意思。明確：

4、<1> 不要緊，他們去不好！<2> 我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。<3> 我走了，到那邊來信！<4> 進去吧，里邊沒人。 這些話含有著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思3. “感人心者，莫先乎情，抒情散文貴在以情感人。 文中有幾次作者的淚在悄悄地流，為什么？請找出來讀一讀明確： a 、悲哀之淚：見父親 ,睹家境 , 想祖母b、感動之淚：望親買橘c 、惜別之淚 : 父子離別d、傷心之淚：再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩過渡：失去親人，父親的內心是悲哀的；失業(yè)借貸又是 他內心充滿憂愁；社會衰敗，民

5、不聊生、小資產(chǎn)階級知識分 子朝不保夕的社會境況又使他深感痛苦和絕望。日漸蒼老的 父親卻并不怨天尤人，一如既往地保護著兒子，寬慰兒子。 有些事本來不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又 不是他所能勝任的，但他不做便于心不安。為了兒子，什么 災禍，什么勞累，都置之度外，父親在千難萬險中為兒子做 的一切，比平常順境中更難能可貴?！叭朔遣菽?，孰能無 情，兒子當然會感動得屢次流淚。4. 可這篇文章在選入中學課本時，有人卻認為，父親 穿過鐵道是違反交通規(guī)那么， 不宜當作教材， 你怎樣認識？ 作交流過渡：父愛是一座山，偉大而堅強，嚴酷的現(xiàn)實扭曲了 他的情感，沉重的負擔壓彎了脊梁，甚至于以透支生命的方 式為兒女開出一條成功之路。五、情感遷移打出齊讀齊讀 世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時 間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們 的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們心中，時刻溫暖著 我們的生命歷程。過渡：同學們，至愛親情是我們無上的財富，一桌準備 好的飯菜，一個鼓勵的微笑，一沓零碎地學費，一句體貼的話，都凝聚著親人對我們的期望和關心，正像父親的背影一 樣，永遠的感動著我們。讓我們申請的對他們說一聲：我懂 你們，我愛你們！打出字幕背景，播放歌曲?懂你?六、寫作指導過渡：本文之所以膾炙人口，流傳至今，