綠色植物與生物圈中的碳氧平衡

1、義務教育課程標準實驗教科書八年級上冊鎮(zhèn)江市第三中學 金燕空氣中氮氣、氧氣和二氧化碳等氣體所占的比例20.96%0.04%79%氧 氣二氧化碳氮 氣 大 氣氧氣二氧化碳二氧化碳氧氣嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出問題：生物嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出問題：生物圈中的碳圈中的碳氧平衡是如何維持的？氧平衡是如何維持的？作出假設：綠色植物光合作用吸收二氧作出假設：綠色植物光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，維持生物圈的碳化碳，放出氧氣，維持生物圈的碳氧氧平衡。平衡。科學假設不是毫無根據(jù)的猜科學假設不是毫無根據(jù)的猜測，而是建立在已有知識、測，而是建立在已有知識、生活經(jīng)驗的基礎上，并結(jié)合生活經(jīng)驗的基礎上，并結(jié)合判斷推

2、理形成的。判斷推理形成的。嘗試設計探究實驗計劃：嘗試設計探究實驗計劃：“綠色植物光合作用吸收二氧化碳綠色植物光合作用吸收二氧化碳, ,放出氧氣放出氧氣”提示提示1 1：另一種檢驗二氧化碳的方法：溴代麝香草酚：另一種檢驗二氧化碳的方法：溴代麝香草酚藍（藍（BTBBTB）是一種指示劑，當有較多二氧化碳存在時，）是一種指示劑，當有較多二氧化碳存在時，它的溶液呈它的溶液呈黃色黃色，很少或沒有時溶液呈，很少或沒有時溶液呈藍色藍色。提示提示2 2：可選擇的實驗材料：栽在小花盆或插在燒杯：可選擇的實驗材料：栽在小花盆或插在燒杯內(nèi)的天竺葵枝條、水生植物金魚藻內(nèi)的天竺葵枝條、水生植物金魚藻提示提示3 3：也可探

3、究：也可探究“綠色植物需要綠色植物需要二氧化碳二氧化碳進行光合進行光合作用作用”氫氧化鈉溶液能氫氧化鈉溶液能吸收吸收二氧化碳，燃燒的蠟燭、小動二氧化碳，燃燒的蠟燭、小動物如小白鼠的呼吸能物如小白鼠的呼吸能產(chǎn)生產(chǎn)生二氧化碳。二氧化碳。嘗試設計探究實驗計劃：嘗試設計探究實驗計劃：“綠色植物光合作用吸收二氧化碳綠色植物光合作用吸收二氧化碳”實施實驗驗證假設：實施實驗驗證假設：綠色植物光合作用吸收二氧化碳綠色植物光合作用吸收二氧化碳舉一反三：舉一反三：設計設計“綠色植物光合作用放出氧氣綠色植物光合作用放出氧氣”的探究實驗并實的探究實驗并實施。施。大 氣氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳本世紀初全球森林面積本世紀

4、初全球森林面積只有只有8000年前的年前的30%大氣中二氧化碳大氣中二氧化碳含量不斷上升含量不斷上升森森 林林 覆覆 蓋蓋 率率 亂砍亂伐、過度放牧等使森林綠地急劇減少，亂砍亂伐、過度放牧等使森林綠地急劇減少，吸碳制氧量大幅下降吸碳制氧量大幅下降人口、工業(yè)、交通工具等迅速增加，人口、工業(yè)、交通工具等迅速增加，耗氧排碳量高速增長耗氧排碳量高速增長人類如果不控制溫室氣體尤其人類如果不控制溫室氣體尤其是二氧化碳氣體的排放量是二氧化碳氣體的排放量,到到2025年年,地球表面平均溫度將地球表面平均溫度將升高升高1, 全球溫度升高全球溫度升高13可能導致海平面上升可能導致海平面上升60厘厘米米100厘米，美國的紐約、厘米，美國的紐約、日本的東京、泰國曼谷、中國日本的東京、泰國曼谷、中國的上海等的上海等30多個特大城市將受多個特大城市將受到嚴重影響。以中國為例到嚴重影響。以中國為例,到到2050年年, 中國沿?？赡苡薪袊睾？赡苡薪?8個城市個城市,9.2萬平方千