第十三章教學(xué)質(zhì)量分析和評(píng)價(jià)

1、第十三章教學(xué)質(zhì)量分析和評(píng)價(jià)第一節(jié)第一節(jié) 教學(xué)質(zhì)量的分析與評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的分析與評(píng)價(jià)內(nèi)容提要：內(nèi)容提要： l 教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的目的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的目的l 教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)l 教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的方法教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的方法 一一 教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的目的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的目的 促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短；促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短； 使教師明確并達(dá)到教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量；使教師明確并達(dá)到教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量； 推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化；推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化；二二 教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的

2、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的課堂教學(xué)類(lèi)型等，教不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的課堂教學(xué)類(lèi)型等，教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)都有所不同。學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)都有所不同。 （見(jiàn)教材（見(jiàn)教材258258頁(yè)、表頁(yè)、表1-41-4）一堂成功的課，應(yīng)達(dá)到下列要求一堂成功的課，應(yīng)達(dá)到下列要求 教學(xué)目的非常明確，并能很好的大到教學(xué)目的要求；教學(xué)目的非常明確，并能很好的大到教學(xué)目的要求； 教學(xué)內(nèi)容正確，沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤；教學(xué)內(nèi)容正確，沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤； 能夠正確的進(jìn)行思想教育，體現(xiàn)觀點(diǎn)和教材的統(tǒng)一能夠正確的進(jìn)行思想教育，體現(xiàn)觀點(diǎn)和教材的統(tǒng)一 ； 教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性，課與課之間體現(xiàn)緊密的聯(lián)系教

3、學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性，課與課之間體現(xiàn)緊密的聯(lián)系 學(xué)生在一節(jié)課的個(gè)環(huán)節(jié)中有高度積極性，雙邊活動(dòng)密切配合；學(xué)生在一節(jié)課的個(gè)環(huán)節(jié)中有高度積極性，雙邊活動(dòng)密切配合； 充分運(yùn)用教科書(shū)等教學(xué)媒體；充分運(yùn)用教科書(shū)等教學(xué)媒體； 最有效地利用了一節(jié)課的時(shí)間；最有效地利用了一節(jié)課的時(shí)間； 教學(xué)效果好；教學(xué)效果好；一堂成功的課，應(yīng)達(dá)到下列要求一堂成功的課，應(yīng)達(dá)到下列要求三三 教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的方法教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的方法 自檢法自檢法 觀摩法觀摩法 考試或測(cè)驗(yàn)檢查法考試或測(cè)驗(yàn)檢查法教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的方法教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)的方法第一節(jié)第一節(jié) 考試與學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定考試與學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定 內(nèi)容提要：內(nèi)容提要： l 考試與考查

4、考試與考查l 生物學(xué)知識(shí)的測(cè)量與評(píng)價(jià)生物學(xué)知識(shí)的測(cè)量與評(píng)價(jià)l 考試質(zhì)量的指標(biāo)考試質(zhì)量的指標(biāo)l 標(biāo)準(zhǔn)化考試標(biāo)準(zhǔn)化考試l 生物學(xué)考試的命題生物學(xué)考試的命題l 學(xué)生成績(jī)的評(píng)定學(xué)生成績(jī)的評(píng)定一一 考試與考查考試與考查 考查考查經(jīng)常性的檢查經(jīng)常性的檢查課堂提問(wèn)課堂提問(wèn)檢查作業(yè)檢查作業(yè)書(shū)面測(cè)驗(yàn)書(shū)面測(cè)驗(yàn) 考試考試分階段進(jìn)行的檢查分階段進(jìn)行的檢查 校外校內(nèi)期末期中口試筆試二二 生物學(xué)知識(shí)的測(cè)量與評(píng)價(jià)生物學(xué)知識(shí)的測(cè)量與評(píng)價(jià) 測(cè)量測(cè)量 測(cè)量是對(duì)測(cè)量對(duì)象給出數(shù)值，即測(cè)值。考試就是教育測(cè)量的工具。測(cè)量是對(duì)測(cè)量對(duì)象給出數(shù)值，即測(cè)值?？荚嚲褪墙逃郎y(cè)量的工具。 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 根據(jù)測(cè)量的結(jié)果，判斷是否達(dá)到了教育的目標(biāo)和要求，達(dá)到

5、根據(jù)測(cè)量的結(jié)果，判斷是否達(dá)到了教育的目標(biāo)和要求，達(dá)到了什么程度。客觀正確地把學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度數(shù)量化。了什么程度。客觀正確地把學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度數(shù)量化。三三 評(píng)價(jià)考試質(zhì)量的指標(biāo)評(píng)價(jià)考試質(zhì)量的指標(biāo) 效度效度 信度信度 難度難度 區(qū)分度區(qū)分度評(píng)價(jià)考試質(zhì)量的指標(biāo)評(píng)價(jià)考試質(zhì)量的指標(biāo)四四 標(biāo)準(zhǔn)化考試標(biāo)準(zhǔn)化考試標(biāo)準(zhǔn)化考試：標(biāo)準(zhǔn)化考試： 按照系統(tǒng)的科學(xué)程序組織，具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，按照系統(tǒng)的科學(xué)程序組織，具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)誤差做了嚴(yán)格控制的考試。并對(duì)誤差做了嚴(yán)格控制的考試。 確定命題的指導(dǎo)思想確定命題的指導(dǎo)思想五五 生物學(xué)考試的命題生物學(xué)考試的命題 高考命題 平時(shí)命題1、符合教學(xué)大綱的要求、符合教學(xué)大

6、綱的要求 命題的原則命題的原則2、試題內(nèi)容、試題內(nèi)容3、試卷的難易度、試卷的難易度4、注意科學(xué)性、思想性、教育性、注意科學(xué)性、思想性、教育性 題型題型1、填充題、填充題2、是非題、是非題3、選擇題、選擇題4、實(shí)驗(yàn)題、實(shí)驗(yàn)題5、識(shí)圖與填圖題、識(shí)圖與填圖題6、繪圖題、繪圖題7、問(wèn)答題、問(wèn)答題8、改錯(cuò)題、改錯(cuò)題9、思考題、思考題10、論述題、論述題l 含義：是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上含義：是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上 的變化作出估價(jià)的過(guò)程的變化作出估價(jià)的過(guò)程六六 學(xué)生成績(jī)的評(píng)定學(xué)生成績(jī)的評(píng)定l 手段手段 ：是根據(jù)測(cè)驗(yàn)、考試評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。：是根據(jù)測(cè)驗(yàn)、考試評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。l 作用：能夠提供反饋信息，促進(jìn)教與學(xué)。作用：能夠提供反饋信息，促進(jìn)教與學(xué)。（一）記分方法（一）記分方法1、百分制記分、百分制記分滿分滿分100分、及格分、及格60分分2、等級(jí)制記分、等級(jí)制記分優(yōu)、良、中、及格、不及格優(yōu)、良、中、及格、不及格（二）學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析（二）學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析 分析試題的難度、區(qū)分度、信度、效度。分析試題的難度、區(qū)分度、信度、效度。 考試成績(jī)的分布統(tǒng)計(jì)、繪制正態(tài)分布曲線圖?？荚嚦煽?jī)的分布統(tǒng)計(jì)、繪制正態(tài)分布曲線圖。 要記