情意課程課程設(shè)計

1、情意課程課程設(shè)計一、前言過去有關(guān)資優(yōu)生情意適應(yīng)的文獻中 ，發(fā)現(xiàn)資優(yōu)生的挫折來源常出自于不均衡的身心發(fā)展、情緒過渡敏感、過度完美主義、成人期望過高、自我設(shè)限、社會疏離、不適當?shù)纳L環(huán)境及角色沖突等（Roedell，1984）。Silverman（1993）指出資優(yōu)生的痛苦不僅來自于外在環(huán)境，其內(nèi)在身心特質(zhì)不同于他人亦是其壓力的來源，他更指出認知與情義兩者連結(jié)相互影響其智能發(fā)展。美國學者Strop（1983）曾研究資優(yōu)生最關(guān)心的問題，有下列八個問題： 1.與人維持良好關(guān)系，2.對別人所說、所做的過份敏感，3.不知如何選擇適合的生涯，4.希望能具有松弛與減除緊張的能力，5.與兄弟姊妹和諧相處，6.

2、能有包容他人的能力，7. 克服完美主義的困擾，8.避免厭煩枯燥的感覺。二、設(shè)計內(nèi)涵及課程進行方式1. 本校資優(yōu)班為自足式資優(yōu)班，學生來自于各班 ，除上課時間聚在一起外，其 余時間在原班。敝人暑假初接觸資優(yōu)班，詢問導師班上學生狀況，導師表示學生因來自各班，彼此的熟悉度和對班上的凝聚力都不足，因此給我一個靈感：以活動的方式做暖身及破冰，以認識彼此，和建立班上的凝聚力。2. 因為以活動方式進行，因此嘗試將探索教育活動的理念帶入課程進行中，希望藉由活動參與及活動設(shè)計以引導學生發(fā)展自我覺察、溝通、自信心、信賴、尊重及解決問題的技巧。3. 課程初帶入冥想，期能帶領(lǐng)導學生學習放松，將身心調(diào)整融入在平日生活，

3、以減輕和學習壓力調(diào)適。情意課程課程大綱與教學進度表日期單元名稱活動大綱教材教具備注9/13雪花片片冥想、課程問卷、雪花片片問卷、衛(wèi)生紙、冥想CD、CDplayer語言教室上課9/20我話你畫冥想、幾何圖形冥想CD、CDplayer白紙、幾何圖形9/27穿過障礙穿過障礙繩子、障礙物、眼罩、椅子提早布置場地、團輔室上課10/4多重訊息水果回旋、氣球傳情氣球、音樂分組上課10/18溝通恐懼溝通恐懼問卷計分和說明10/25傾聽回旋溝通、傾聽練習排內(nèi)圈與外圈11/1同心同事同心同事、信任活動介紹眼罩穿堂集合11/8信任倒（一）兩人信任倒注意安全、分組12/6信任倒（二）三人信任倒注意安全、分組12/13

4、信任倒（三）隨風柳、航天飛機注意安全、分組1/3保護與限制保護與限制氣球、膠帶、針分組福山國中資優(yōu)班九十三學年度第一學期情義課程教學內(nèi)容及方式一、 教學內(nèi)容1. 暖身破冰活動增進學生彼此的認識和關(guān)系。2. 冥想活動引導放松和壓力抒解。3. 探索教育活動帶入人際溝通、自我覺察、信任和尊重、及問題解決技巧。二、 教學方式1.探索活動為體驗式的教學活動，教學者需清楚教學目標，規(guī)劃適當?shù)幕顒?，熟悉活動目的及過程，準備活動教材教具，引導討論及分享。2.課程進行方式：引起動機、說明活動及規(guī)則、開始活動、討論和分享。3.囿于學校場地，在探索教育活動中以輔導和童軍結(jié)合的游戲式活動為主。高雄市立福山國民中學資優(yōu)

5、班情意課程教學活動設(shè)計單元名稱雪花片片設(shè)計教師林淑珍教學場所教室時間45分教學方法講述、活動、討論教學資源蔡居澤、廖炳煌（90年）探索教育與活動學校 臺南：翰林出版教學準備教師熟悉教材、制作問卷、準備衛(wèi)生紙學生愉快的心教學目標單元目標教學綱要1. 介紹課程。2. 了解想法對行為的影響。1. 冥想2. 課程問卷3. 雪花片片教學活動教具評量備注一、引起動機1.冥想引導學生放松并且靜下來。2.介紹課程構(gòu)想。3.發(fā)下問卷調(diào)查以了解過去的上課主題和內(nèi)容。二、發(fā)展活動（雪花片片）1.發(fā)下每人一張衛(wèi)生紙。2.請學生對折再對折，右上角撕下一個邊長兩公分的正方形。3.再對折，右上角撕下一個腰長兩公分的等腰三角

6、形。4.再對折，右上角撕下一個半徑兩公分的扇形。5.請學生打開衛(wèi)生紙并且舉高，看看四周是否有人的形狀圖案和你一樣。6.為什么會這樣？7.邀請學生發(fā)表看法。三、 綜合活動雖然老師的指導語是一樣的，但每一個人對對折、右上角的看法不同，出來的結(jié)果也就不同。我們的想法影響我們的生活很多，包含人際溝通、對自我的看法等等。到底我們的腦袋裝的是什么？負向的多；還是正向的多？都深深影響我們對事情的反應(yīng)！CDplayer問卷衛(wèi)生紙在黑板上寫出SOR高雄市立福山國民中學資優(yōu)班情意課程教學活動設(shè)計單元名稱我話你畫設(shè)計教師林淑珍教學場所教室時間45分教學方法講述、活動、討論教學資源黃惠惠（88年）自我與人際溝通 臺北

7、：張老師文化公司教學準備教師熟悉教材、準備教具學生愉快的心教學目標單元目標教學綱要1. 認識單相溝通與雙向溝通。2. 了解精確的語言表達。1. 冥想2. 我話你畫教學活動教具評量備注一、引起動機1.冥想引導學生放松并且靜下來。2.請學生投票選出班上溝通能力最好的兩位同學。二、發(fā)展活動1. 發(fā)給每一位同學兩張白紙。2. 單向溝通：請被選出來的其中一位同學，看圖，然后向同學說明，以便將圖形畫出來。在說明的過程中，同學不能問問題。3. 請說明者在黑板上畫出圖形，詢問有無畫出一模一樣的圖形者。4. 雙向溝通：請被選出來的其中一位同學，看圖，然后向同學說明，以便將圖形畫出來。在說明的過程中，同學可以問題

8、。5. 請說明者在黑板上畫出圖形，詢問有無畫出一模一樣的圖形者。6. 兩者之間有什么差別？邀請學生發(fā)表看法。三、綜合活動當我們是說明者的時候，你得想怎樣說才能讓每一個人了解你的意思？單向溝通不是真正的溝通，他只是要對方照自己的方式作罷了。雙向溝通這才是溝通，才能彼此了解真正在傳達的想法。CDplayer白紙幾何圖形兩張高雄市立福山國民中學資優(yōu)班情意課程教學活動設(shè)計單元名稱穿過障礙設(shè)計教師林淑珍教學場所團輔室時間45分教學方法活動、討論教學資源教學準備教師事先布置場地學生愉快的心教學目標單元目標教學綱要1.能練習精確的語言表達。2.能學習信任。穿過障礙教學活動教具評量備注一、引起動機教師說明分三

9、人一組，一是A先蒙眼罩，一是B負責引導，另一是C當觀察員。二、發(fā)展活動1.教師說明規(guī)則，凡是碰到任何障礙物就必須回到原點，重新出發(fā)。2.教師發(fā)下學習單（觀察記錄表），請擔任C的同學務(wù)必仔細觀察B如何帶領(lǐng)A通過障礙。擔任B的同學請思考如何精確的說明以引導A 順利通過。3. 三個角色必須互換（ABCA）。三、綜合活動 教師邀請學生分享過程和收獲。眼罩、童軍繩、障礙物觀察記錄表觀察記錄表高雄市立福山國民中學資優(yōu)班情意課程教學活動設(shè)計單元名稱多重訊息設(shè)計教師林淑珍教學場所團輔室時間45分教學方法活動、討論教學資源教學準備教師事先訓練三個小老師學生愉快的心教學目標單元目標教學綱要能同時處理多種訊息。1.

10、水果回旋2.氣球傳情教學活動教具評量備注一、引起動機1.將學生分為三組，由小老師各帶一組。2.請小老師做水果回旋。3.邀請各組報告進行概況，有無卡住的情形。4. 教師說明：當同時接收兩種不同訊息，并且要馬上回應(yīng)，對有些人是有困難的，你可以在腦中先后做個記號再反應(yīng)。二、發(fā)展活動1.每個人發(fā)給一顆氣球，請學生吹飽氣球。教師放輕快音樂，要學生以手拍氣球不能落地；再來以手肘碰氣球，不能落地；再以身體其他部位碰氣球，不能落地。2.接下來，兩個人一組；再來四個人一組、八個人一組；最后分成兩組，以身體各部位碰氣球，把球傳給伙伴，不能落地。3. 教師邀請學生分享過程和收獲。三、綜合活動 氣球好比是訊息，當你一

11、個人在傳訊息時的確比較不會落失球，但當多個球，又得面對多個人時，想不掉落氣球，就必須更專注，心、手、眼協(xié)調(diào)。氣球高雄市立福山國民中學資優(yōu)班情意課程教學活動設(shè)計單元名稱溝通恐懼設(shè)計教師林淑珍教學場所團輔室時間45分教學方法講述、活動、討論教學資源王政彥著（民83）溝通恐懼 臺北：遠流出版教學準備教師熟悉教材、準備問卷學生愉快的心教學目標單元目標教學綱要認識自己在溝通上的困難。1.溝通問卷2.計分與說明教學活動教具評量備注一、引起動機 每一個人都會說話，只是當面對不同情境時，怎么表達？有些人可能很自己，有些人在群體中說話會有壓力，有些人可能非常害羞。今天我們藉由溝通恐懼問卷來了解自己在溝通情境中的

12、困難。二、發(fā)展活動1.請學生填寫問卷。2.教師說明計分方式。3.教師解釋問卷。三、綜合活 認識自己在溝通上的困難，再來就是要愿意面對問題和解決問題。下次上課我們就來學習溝通上的基本技巧。溝通恐懼問卷高雄市立福山國民中學資優(yōu)班情意課程教學活動設(shè)計單元名稱傾聽設(shè)計教師林淑珍教學場所團輔室時間45分教學方法講述、活動、討論教學資源教學準備教師熟悉教材學生愉快的心教學目標單元目標教學綱要學習面對面接收訊息并做回應(yīng)1.回旋溝通2.傾聽練習教學活動教具評量備注一、引起動機 我們每天都不斷在和人說話，我們是否聽懂他們在表達什么？怎么聽話？和一個不熟的人怎樣可以讓他知道你了解他在說什么？二、發(fā)展活動1.請學生

13、找一個熟悉的同學兩人一組，一個在外圈（A），一個在里圈（B）。a先說今天早上來學校的心情，B負責聽；然后角色交換。2. 內(nèi)圈順時鐘移四步，和你面對的外圈人談一件你最快樂的事；外圈的同學不給任何的反應(yīng)。然后，角色交換。3. 教師邀請同學分享兩次經(jīng)驗的差別。4. 教師說明傾聽的技巧：面對對方、對他所說的事給于微笑或相關(guān)情緒及言語的反應(yīng)、可以發(fā)出嗯、喔等語助詞，使對方知道你的確有在聽。5. 請同學兩人一組分享一件印象深刻的事。再來四人一組，分享一件害怕的事；再來八人一組分享一件有趣的事。6. 請同學提出兩人一組、四人一組和八人一組時，自己當傾聽者或說話者的感受。三、綜合活動 傾聽是一項重要的能力，能

14、夠聽得懂對方的表達，并能給予適當?shù)幕貞?yīng)，在目前的社會上是人際關(guān)系重要的一環(huán)。同學可以是著在生活中應(yīng)用，盡量去找你不熟的或想認識的人去試試看，你會有收獲。人際關(guān)系活動分享高雄市立福山國民中學資優(yōu)班情意課程教學活動設(shè)計單元名稱同心同事設(shè)計教師林淑珍教學場所團輔室時間45分教學方法講述、活動、討論教學資源教學準備教師熟悉教材學生愉快的心教學目標單元目標教學綱要1.愿嘗試建立團體信任感。2.了解信任的活動。1.同心同事2.信任活動簡介教學活動教具評量備注一、引起動機 你愿意和一群人一起共事嗎？因為我們有共同的經(jīng)驗，當一起分享事務(wù)時，我們的感情能更貼近，你愿意去相信身邊的人嗎？二、發(fā)展活動1.請學生分為

15、五個人一組，第一個同學不帶眼罩，其余的人必須戴上眼罩。2.教師說明規(guī)則：第一個同學是帶領(lǐng)者，必須帶著同學上到四樓團輔室，其他想想要怎么將同學帶上樓。其余同學蒙著眼睛，將右手搭在前一個人的肩榜上，練習相信前面的人。3. 全部進到教室后，邀請各組分享剛才的活動。4.教師說明接下來將會進行的信任活動，并邀請同學做示范。三、綜合活動 談到成功的溝通，愿不愿意打開心防學著去相信人，是很重要的。如果彼此沒有信任的基礎(chǔ)，溝通只是建立在某些不實的假象中。即使，商業(yè)上的往來你虞我詐，也是建立在某一程度的信任上，才能繼續(xù)商業(yè)往來，否則只有訴諸法律了。眼罩高雄市立福山國民中學資優(yōu)班情意課程教學活動設(shè)計單元名稱信任倒

16、（一）設(shè)計教師林淑珍教學場所團輔室時間45分教學方法講述、活動、討論教學資源蔡居澤、廖炳煌（90年）探索教育與活動學校 臺南：翰林出版教學準備教師熟悉教材學生愉快的心教學目標單元目標教學綱要1.學習放松。2.學習相信人。1. 兩人信任倒2. 三人信任倒（鐘擺）教學活動教具評量備注一、引起動機 今天我們要進行信任倒和鐘擺，同學我們先來做放松，讓自己的身心能靜下來，在活動中清楚的體驗放松肢體，相信同學的幫忙，讓你學習建立信任感。二、發(fā)展活動1.同學先坐下來，找到一個最舒適的地方和最放松的姿勢，深呼吸，放松，想象每一次的吸氣，吸入最清新的空氣，呼氣時將身體的疲倦、緊張、焦慮呼出來。2.教師示范兩人信

17、任倒。邀請同學兩人一組進行活動。3.教師示范三人信任倒（鐘擺）。邀請同學三人一組進行活動。4.教師邀請同學分享三、綜合活動 在活動中你覺得自己很放松的請舉手，你會有點緊張嗎？在鐘擺活動中，你覺得向后還是向前倒對你比較容易？要把自己交給別人，你相信對方嗎？注意安全高雄市立福山國民中學資優(yōu)班情意課程教學活動設(shè)計單元名稱信任倒（二）設(shè)計教師林淑珍教學場所團輔室時間45分教學方法活動、討論教學資源蔡居澤、廖炳煌（90年）探索教育與活動學校 臺南：翰林出版教學準備教師熟悉教材、學生愉快的心教學目標單元目標教學綱要1.學習放松。2.學習相信人。隨風柳教學活動教具評量備注一、引起動機今天我們要來學習的是建立

18、對一群人的信任感，這個活動名稱是隨風柳。在活動開始前，我們一樣先做放松，再開始。二、發(fā)展活動1.教師示范隨風柳。邀請同學八人一組進行活動。2.教師到各組巡視活動過程，邀請各組每一個同學都輪流當中間的柳葉。3.教師邀請同學分享。三、綜合活動 當你是站在外圈和你是站在中間，你的心情如何？有沒有人很享受在中間的感覺？你是怎么去接觸在中間的人呢？在中間你真的很放松嗎？你愿意去相信人嗎？下一次我們還有一次信任活動，請同學把握！高雄市立福山國民中學資優(yōu)班情意課程教學活動設(shè)計單元名稱信任倒（三）設(shè)計教師林淑珍教學場所團輔室時間45分教學方法講述、活動、討論教學資源蔡居澤、廖炳煌（90年）探索教育與活動學校

19、臺南：翰林出版教學準備教師熟悉教材學生愉快的心教學目標單元目標教學綱要1.學習放松。2.學習相信人。航天飛機教學活動教具評量備注一、引起動機今天我們?nèi)匀粚W習建立對一群人的信任感，這個活動名稱是航天飛機。在活動開始前，我們一樣先做放松，再開始。二、發(fā)展活動1.教師示范航天飛機。邀請同學八人一組進行活動。2.教師到各組巡視活動過程，邀請各組每一個同學都輪流當航天飛機，感受被人抬起來時，內(nèi)在的感覺是什么？3.教師邀請同學分享。三、綜合活動 我們花了三個星期來進行信任活動，主要的原因世人漢人要建立關(guān)系前，你能否打開新鮮接受自己和別人。所以，活動前，做放松事希望你在接觸任何事務(wù)前，能先回來檢視自己的狀態(tài)，再放松學習信任別人，以便和他人建立較好而沒有緊張的關(guān)系。高雄市立福山國民中學資優(yōu)班情意課程教學活動設(shè)計單元名稱保護與限制設(shè)計教師林淑珍教學場所團輔室時間45分教學方法講述、活動、討論教學資源教學準備教師熟悉教材、學生愉快的心教學目標單元目標教學綱要1.了解過度保護將限制發(fā)展機會。2.對學習做一個回顧。1.保護與限制2.課程反饋教學活動教具評量備注一、引起動機 今天是本學期最后一堂課，我們在體驗自己對人的信任后來看看保護和限制的關(guān)系。二、發(fā)展活動