《花鐘》教案

1、課時目標：1、有感情的朗讀課文，理解植物開花的奇妙之處。2、學習作者用多種方式描寫鮮花開放的方法。3、初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。 重點：理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式。 難點：理解花鐘的奇妙之處。教法與學法：導(dǎo)-學-議-練先學后教，議練結(jié)合，以讀代講，讀中品悟。 教學準備：相關(guān)課件，布置查找有關(guān)花兒開放的資料。 教學過程：一、導(dǎo)入：同學們請看大屏幕，一幅幅鮮花怒放圖展現(xiàn)在我們面前， 你能用一些四字詞語來描繪這些畫面嗎？大家的詞匯真豐富。同學們，如果用這些美麗的花兒做鐘表，讓 它給我們報時，該多有意思呀！這節(jié)課，我們來繼續(xù)學習花鐘這 篇課文，探索朵朵鮮花中隱藏的奧

2、秘。 【 板書：13花鐘】伸出 右手，跟老師一塊兒寫課題。 （寫字如做人，若要站得穩(wěn)，部件搭配 勻） 齊讀課題。二、做任何事都要有明確的目標，我們來看看本節(jié)課的學習目標：1、有感情的朗讀課文，理解植物開花的奇妙之處。2、學習作者用多種方式描寫鮮花開放的方法。3、自己嘗試制作花鐘。請一位同學讀一遍，有沒有信心完成任務(wù)？三、我們班的同學可會學習了，下面我們就來自學第一自然段：1、第一自然段中寫了哪些花？它們分別在什么時間開放？用 “ ”13花 鐘 （第二課時）畫出來。2、課文用什么方法描寫這些花的？把你認為最美的句子用“”畫出來，多讀幾遍。3、這一自然段是圍繞哪句話寫的？用“=”畫出來。 請一位同

3、學讀一遍，大家開始吧。學生自學，老師巡視，鼓勵學 生和同桌交流。四、議一議，練一練。1、誰來說說第一個問題，你的答案和他的一樣嗎？2、-老師這里有一段話，也寫了花兒開放的時間，請自由讀讀， 注意紅色的字?！境鍪尽俊傲璩克狞c，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開 了”同樣寫“花開了”，課文中是怎么寫的？請讀一讀， 【出示課文中 的句子 - 】這兩段話有什么不同？ （第二段使用了擬人的手法） 能具體說說 嗎？（學生發(fā)言）運用擬人的手法，把花兒當作人來寫，貼近我們的 生活，讀起來非常親切。下面， 我們就把自己最喜歡的句子讀給大家聽， 誰喜歡這一句？ 【出示帶文字的圖片】鼓勵學生帶動作讀書，充分肯定學生的朗讀

4、。 相機指名學生發(fā)言：你聽他讀這句話有什么感受？（你在用心傾聽） 你能再讀讀嗎？你聽得也很專心， 你仿佛看到了什么?你也來試試吧！ 讓我們帶著自己獨特的體驗來一起讀讀這段話吧！ 【出示課件】 大家的讀書聲真美啊！3、大家看這里用的是什么標點？ - 省略號，這個省略號告訴我們什么？老師這里還有幾位鮮花朋友， 【出示課件】 你能用擬人的 手法來描述一下它們開花的樣子嗎？4、來看第三個問題，本段圍繞哪句話來寫的呢？像這樣在具體描 寫之前先用一句話概括介紹，這樣的句子叫中心句， 也叫總 起句，它可以使文章層次清晰，讓讀者一下子抓住主要內(nèi)容。五、學了第一自然段，我們知道：一天之內(nèi)，不同的花開放的時間不

5、盡相同，這是為什么呢？我們小組合作學習第二自然段?！境鍪尽?、植物開花的時間和什么有關(guān)呢？2、作者舉了哪種花的例子來說明？把相關(guān)的句子畫出來，讀一讀。 學生合作學習，老師巡視，鼓勵前后小組交流。 學生匯報，老師板書：溫度 濕度 光照 昆蟲活動時間 課文中舉了哪種花的例子來說明植物開花與溫度、 濕度和光照有 關(guān)？曇花。誰來讀讀你畫的句子？【出示句子】大家注意紅色的字， 這樣改改可以嗎？為什么？看似模糊的詞語 卻恰恰體現(xiàn)出作者用詞的準確性。六、一位植物學家發(fā)現(xiàn)了鮮花的奧秘，就把不同時間開放的花種 在一起，組成了花的“時鐘” 。大家請看，【出示課件】美麗的花鐘不 僅裝點我們的生活， 還能給我們報告時間。 你只要看看什么花剛剛開 放，就知道大致是幾點鐘。【出示】：你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。你覺得哪一句好？ 好在哪里？七、 想不想做個小小植物學家？把文中的九種花兒做成一座