《認(rèn)識(shí)公頃》

1、認(rèn)識(shí)公頃的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過實(shí)際觀察和推算，體會(huì) 1 公頃的實(shí)際大?。恢?1 公頃=10000 平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。2. 使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單 的實(shí)際問題。3. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念， 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 1 公頃，體會(huì) 1 公頃的實(shí)際大小，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì) 1 公頃的實(shí)際大小。教具學(xué)具：多媒體課件、計(jì)算器。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些面積單位？（生：平方米、平方厘米、平方分米

2、）， 課件出示。2、師：你能從中選擇合適的單位將下面的這段話補(bǔ)充完整嗎？早晨 7 : 30，紅紅離開了面積是 90（）的家，歡快的邁著大步來到了占地面積約7000 （）的趙都小學(xué)學(xué)校。，上樓走進(jìn)教室，按下了面積是2（）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位前把鉛筆盒放到了面積是24 （）的課桌上，手捧起數(shù)學(xué)書和同學(xué)們一起晨讀。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身處的教室作為導(dǎo)入的切入口，讓學(xué)生自然而然的對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，明確感受到能夠?qū)W以致用簡單的復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的面積單位，回憶每個(gè)面積單位的實(shí)際大小，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊）師：測量較小物品和圖形的面積常用平方厘米、平方分米作單位，測量較大物品或一塊土地面積時(shí)

3、常用平方米作單位。3 我們的學(xué)校的占地面積大約7000 平方米，你覺得大嗎？根據(jù)你收集的資料能說出一個(gè)比咱們學(xué)校面積更大的地方嗎？（學(xué)生自由報(bào)）4 同學(xué)們交流了很多，老師這里也準(zhǔn)備了一些資料，一起來看一看。5 .出示幾組圖片：課件出示，讓學(xué)生齊讀世界園藝花卉公園 一昆明世博園占地面積約是 218 公頃。2008 年北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場 鳥巢”占地面積約是 20.4 公頃。美麗的臺(tái)灣日月潭面積大約是827 公頃邯鄲龍湖公園的占地面積約是41.7 公頃。二、 探究新知。1.初步認(rèn)識(shí)公頃（1 ）自己讀讀圖片中的文字，這些文字中都使用了什么面積單位？對(duì)，公頃”是測量土地面積單位的專用單位，板書課題：公

4、頃。（2 ）談話：比平方米大得多的單位。在測量和計(jì)算較大土地面積時(shí)，除平方米外，通常用公頃作單位。課件出示（讀一讀）（3 ）你對(duì)公頃已有哪些了解，你還想知道些什么？（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握的情況，做到有的放矢，提高課堂效教學(xué)效率）（4）帶著這些問題，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)公頃的世界來認(rèn)識(shí)公頃。（板書）2.認(rèn)識(shí) 1 公頃的含義。（1）談話：1 公頃的面積有多大呢？數(shù)學(xué)中規(guī)定：出示：邊長 100 米的正方形土地，面積是 1 公頃。（齊讀）（2 ）通過計(jì)算，體會(huì)公頃與平方米之間的換算課件出示：這是邊長 100 米的正方形圖，它的面積是多少平方米？請(qǐng)你算一算。指名交流。因?yàn)檎叫?/p>

5、的面積=邊長幼長100X100=10000 （平方米）指出：10000 平方米就是 1 公頃。（3）板書：1 公頃=10000 平方米=1 萬平方米。（齊讀）小結(jié)：一般相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100，但公頃與平方米之間的進(jìn)率比較特殊是10000 。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己找找 1 公頃的大小，并將在課前實(shí)地測量的印象加以整合感受，讓學(xué)生對(duì) 1 公頃有了一個(gè)初步的大小概念.）3 體會(huì) 1 公頃的實(shí)際大小。（1）師：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1 公頃，下面我們再來實(shí)際感受一下公頃到底有多大呢？課件出示：趙都小學(xué)新建的塑膠操場占地面積大約6000 平方米，（）個(gè)這樣的塑膠操場面積大約是1 公頃。你能

6、體會(huì) 1 公頃的大小了嗎？（2 ）我們教室的面積大約是 50 平方米，（）個(gè)這樣的教室的面積大約是1 公頃,你能體會(huì)1 公頃的大小了嗎？（3）剛才我們在校園里體會(huì)了1 公頃的大小，讓我們走進(jìn)生活，去找找 1 公頃。你還能在哪里找到面積大約是 1 公頃的地方？（學(xué)生說說，指名交流）（4 ）老師也準(zhǔn)備了一些資料。（出示圖片）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場地長 105 米，寬 68 米占地面積大約是 1 公頃。邯鄲市博物館館前廣場占地面積10000 平方米。，占地面積大約是1 公頃。3 用合適的單位名稱填一填。（1） 邯鄲開建河北最大人防地下商業(yè)街，它在特殊時(shí)期可儲(chǔ)備350000 （平方米）應(yīng)急戰(zhàn)備物資，店鋪及商場

7、總建筑面積約10（公頃）。（2） 邯鄲市 南湖中心景區(qū)城市生態(tài)公園一期”工程正式竣工，占地面積 47 （公頃）。南湖一期工程建設(shè)以來，共拆遷各類建筑26000 （平方米）。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的操場做背景來認(rèn)識(shí)1 公頃，可以讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，可以對(duì)公頃這個(gè)比較大的單位有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)概念更加清晰準(zhǔn)確.）4 嘗試單位換算。我們會(huì)使用平方米和公頃這兩個(gè)面積單位的，我們剛才還學(xué)習(xí)它們之間的進(jìn)率，根據(jù)他們之間的進(jìn)率你會(huì)不會(huì)它們間的換算呢，課件出示，學(xué)生讀題，1天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積大約400000 平方米，合（）公頃。2北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約 72

8、 公頃，合（）平方米。先自己獨(dú)立完成后，同桌之間相互說一說你是怎樣換算的，最后再給全班匯報(bào)小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)換算成以公頃作單位，只要把原來的數(shù)除了10000 或是直接把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 4 位。把以公頃作單位的數(shù)換算成以平方米作單位，只要把原來的數(shù)乘 以 10000 或是直接把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng) 4 位，簡單的說：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位間的進(jìn)率，如果把公頃改寫成平方米要乘進(jìn)率，如果把平方米改寫成公頃要除以進(jìn)率。三解決問題。（1）你們想不想用你應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問題？。課件出示一塊平行四邊形菜地，底是 250 米.高是 160 米，這塊菜地有多少平方米？合多少公頃？（2）有沒有信心用你今天學(xué)的知識(shí)完成作業(yè)紙上的題呢？設(shè)計(jì)意圖：從對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積單位之間的關(guān)系以及換算的方法，以及在實(shí)際生活中應(yīng)該活學(xué)活用，真正明白數(shù)學(xué)知識(shí)是為我們的生活服務(wù)的，學(xué)好公頃這個(gè)面積單位確實(shí)是非常實(shí)用的.）四反思小結(jié)。今天我們學(xué)了什么？五拓展延伸。1 今天，我們一起認(rèn)識(shí)了公頃”這一常用的測量土地面積單位。讓我們再一次走進(jìn)生活，去感受公頃在生活中的廣泛應(yīng)用吧。（先后出現(xiàn)南京明孝陵、 北京中華世紀(jì)壇、臺(tái)灣日月潭和 2004 年我國森林面積的畫面）2 你們知道中華人民共和國的國土面積大約是多少嗎？平方千米是一個(gè)比公頃更大的