綜合(高中)信息技術(shù)-高中(綜合)-網(wǎng)絡(luò)開放式學(xué)習(xí)的資源整合設(shè)計(jì)研究

1、教育資源分享【摘 要】基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)和E-learning的興起，本文提出了OL開放式學(xué)習(xí)模式及其特征；論述了適應(yīng)實(shí)現(xiàn)開放式學(xué)習(xí)模式的資源整合設(shè)計(jì)（包括環(huán)境資源設(shè)計(jì)、開放式學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)）的方案和方法；最后，給出了學(xué)習(xí)資源整合設(shè)計(jì)的評價(jià)方法。 【關(guān)鍵詞】 E-learning 開放式學(xué)習(xí) 資源整合  由于信息技術(shù)的逐步提高，以現(xiàn)代教育技術(shù)為核心的網(wǎng)絡(luò)教育已成為學(xué)習(xí)的重要形式。針對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支撐優(yōu)勢，我們應(yīng)建立網(wǎng)上開放學(xué)習(xí)環(huán)境，整合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，實(shí)施現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育工程。一、E-learning 的興起與開放式學(xué)習(xí)的特征1、關(guān)于E-learn

2、ing E-learning是指主要通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)。E-learning的出現(xiàn)對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，國內(nèi)外正在把以Internet為基礎(chǔ)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)稱作E-learning，國內(nèi)外一些公司和學(xué)校正在實(shí)踐這一學(xué)習(xí)方式。E-learning是一種適應(yīng)性很強(qiáng)的全新的學(xué)習(xí)方式。E-learning可以實(shí)現(xiàn)各種通信模式的交流和學(xué)習(xí)。E-learning的內(nèi)容主要包括：任何時(shí)間、任何地方人們均可接近媒體內(nèi)容，使用各種網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星、CDROM；學(xué)生和教師之間的交互可使用E-mail、討論板、chat、虛擬教室；學(xué)生間的小組在線合作；評價(jià)和反饋以測定和表現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)路徑；評定學(xué)習(xí)者需求的反饋；在線指導(dǎo)；教育

3、和訓(xùn)練的管理，以跟蹤個(gè)人和群體的進(jìn)程和教育差距。與其他網(wǎng)絡(luò)資源相比較， E-learning學(xué)習(xí)資源有其特殊性：學(xué)習(xí)資源建設(shè)有嚴(yán)格的國家技術(shù)規(guī)范；有特定的教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和研究任務(wù)；由專業(yè)教師和制作人員通過教學(xué)設(shè)計(jì)、媒體制作和集成等環(huán)節(jié)共同完成；學(xué)習(xí)資源的結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容有相對穩(wěn)定的模式。2、基于E-learning的開放式學(xué)習(xí)（Opening-learning）模式 面對E-learning趨勢，出現(xiàn)了適合E-learning的“OL開放式學(xué)習(xí)”新概念，以指導(dǎo)網(wǎng)上開放學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。E的含義：E有著豐富的內(nèi)涵。從媒體角度看，E代表著對各種教育資源的電子化，并最終將這些資源

4、連接到網(wǎng)上。從人的角度看，E代表輕松的更有效的網(wǎng)上電子經(jīng)歷。O的含義：O代表開放（Open）。根據(jù)對外開放的理解，包括了在線（online）學(xué)習(xí)和離線(offline)學(xué)習(xí)的隨時(shí)隨地輕松實(shí)現(xiàn)。L的含義：由于進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量眾多，所以與傳統(tǒng)大學(xué)相區(qū)別的是更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)而不是教。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)高效工具幫助下，可采用“一對一、一對多、多對多”的靈活教學(xué)模式。OL開放式學(xué)習(xí)可以在以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。E時(shí)代的OL開放學(xué)習(xí)模式具有以下主要功能：（1）時(shí)空泛在性：任何人可以在任何時(shí)間和任何地方進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。教育從學(xué)校擴(kuò)展到社會，通過網(wǎng)絡(luò)更加快捷和方便地滿足“泛在學(xué)習(xí)”的要求。（

5、2）資源無限性：由于互連網(wǎng)的開放性，通過有效的超鏈接列表搜索，我們能快速到達(dá)全世界我們所需要的信息站點(diǎn)，并通過站點(diǎn)和其他J3K服務(wù)如0D472聯(lián)絡(luò)各類專家教師，實(shí)現(xiàn)靈活的學(xué)習(xí)。（3）電子促進(jìn)性：OL開放學(xué)習(xí)有能力超越傳統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，能鼓勵(lì)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)交互、合作和評價(jià)的參與。（4）自我驅(qū)動(dòng)性：OL開放學(xué)習(xí)決不只是一種簡單的信息傳送和管理的電子化，還能提供一個(gè)動(dòng)態(tài)和參與的學(xué)習(xí)者自我驅(qū)動(dòng)的經(jīng)歷，是新時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會、教學(xué)方法和思維的改變。（5）個(gè)性和協(xié)作性的結(jié)合：通過OL開放學(xué)習(xí)，既可實(shí)現(xiàn)個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)，也可隨時(shí)加入網(wǎng)上各種實(shí)時(shí)和異時(shí)的討論組進(jìn)行交流。  二、網(wǎng)上開放式學(xué)習(xí)的環(huán)境資

6、源設(shè)計(jì) 1、網(wǎng)絡(luò)硬件平臺 目前大部分地區(qū)擁有比較發(fā)達(dá)的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。為適應(yīng)視頻信息的高速傳遞，應(yīng)建立了一個(gè)基于寬帶的遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)，同時(shí)開展視頻點(diǎn)播(VOD)、雙向視頻等服務(wù)，學(xué)生在所在分校電子瀏覽室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室就可以瀏覽課件、網(wǎng)頁、視頻直播課堂。2、學(xué)習(xí)資源的開放式學(xué)習(xí)界面設(shè)計(jì) 界面又稱人機(jī)接口、用戶界面，是人和計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流的通道。學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)也必須通過界面的設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來。界面不僅要展現(xiàn)學(xué)習(xí)資源，還要引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，對學(xué)習(xí)者心理和情緒產(chǎn)生影響。OL開放式學(xué)習(xí)資源一般都是以頁的方式存在，布局大體上由臺頭、主體、腳注幾個(gè)部分構(gòu)成。臺頭一般是標(biāo)題、內(nèi)容簡介或摘要，可采用文本、矢量動(dòng)畫、圖形圖像等媒體來表現(xiàn)，有時(shí)還可加上聲音媒體元素。臺頭也可設(shè)置按鈕區(qū)，以具備翻頁、前進(jìn)后退、返回等功能，有的還包括搜索引擎。主體是頁面的主要部分，用來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、媒體的選擇和應(yīng)用應(yīng)符合內(nèi)容的特點(diǎn)，交互方式和超媒體鏈接靈活，具有清楚明晰的導(dǎo)航標(biāo)志。除主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以外，主體也包括相關(guān)的資料和相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站和網(wǎng)頁的鏈接。腳注是一些說明性和備注性的東西，一般選擇文本和簡