《假如給我三天光明》教案設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上假如給我三天光明閱讀指導教案設計樂亭縣毛莊鎮(zhèn)初級中學 祖瑩瑩【教學目標】1走進海倫·凱勒的世界，了解作者的特殊經歷，體會作者的精神魅力。2引導學生做一個有毅力、有愛心、懂得感恩、珍惜生命的人。3掌握常用的閱讀名著的方法?！窘虒W重難點】掌握名著閱讀方法 感受人物的精神魅力?！窘虒W過程】分為五部分一、 激情導入：馬克·吐溫曾說過：“十九世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒”但是更讓人欽佩的是海倫·凱勒，她的精神讓整個世界為之震撼，她的名著滋養(yǎng)了一代又一代人的心靈，今天就讓我們一起走進海倫·凱勒的著名散文假如給我三

2、天光明二、 閱讀方法探究首先進行閱讀方法交流：同學們，我們平時閱讀名著都采用哪些方法？下面我們交流一下。交流過程中，適當補充一些名家的讀書方法，如毛主席一生不動筆墨不讀書，但記筆記的方法很特別，他很少用筆記本，而是把自己讀書心得體會，讀到的精言妙句都批注到書本的字里行間。接下來進行閱讀方法指導（一）了解作者。我們在閱讀一本書之前，首先要了解作者，這樣，可以使我們對作者的精神品質有初步的了解，以更好地理解作品。告訴學生閱讀前要看前言或查閱資料了解作者，然后出示課件簡介作者，進行完善補充。海倫凱勒是19世紀美國盲聾啞女作家、教育家、慈善家、社會活動家。1880年6月27日出生于美國一個小城鎮(zhèn)。在她

3、19個月大的時候，突患急性腦充血病，連日的高燒讓她昏迷不醒。從此她陷入了一個黑暗而沉寂的世界。但她并沒有放棄，而是自強不息，并在她的導師安妮莎莉文的幫助下，用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛生活并從中得到知識，學會了讀書和說話，并開始和其他人溝通。而且以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國哈佛大學，成為一個學識淵博的人，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。成就了自己富有傳奇色彩的一生。（二）閱讀內容簡介和目錄。告訴學生，在閱讀正文之前可以看內容簡

4、介和目錄以了解作品的大概內容。（三）指導學生閱讀正文的方法。在這節(jié)課中重點向同學們推薦“三步閱讀法”（出示課件）泛讀：概括書的內容精讀：品味賞析文中精彩內容研讀：聯(lián)系實際、思考感悟為了較好完成這一環(huán)節(jié)，在閱讀訓練中節(jié)選了書中的319頁到330頁的內容，進行具體指導，然后進行閱讀訓練，讓學生充分感知閱讀方法。指導學生泛讀，（出示課件）1面對想象的三天光明海倫是如何安排這三天的？請理清作者三天的主要活動內容2從這三天的安排中，我們讀出了一個什么樣的海倫凱勒？學生首先交流第一個問題，后教師出示課件進行總結這三天的活動安排:第一天：要看到那些好心的，使我的生活變得有價值的人們，首先一定要長久的打量我的

5、莎莉文老師；第二天，要去看一看那些由黑夜變成白天的激動人心的景觀；第三天我要在現(xiàn)實世界里，在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天。然后再交流海倫的人物形象，學生會說出以下答案，課件出示答案，第一天：對親情的極端重視。第二天：是想考察世界的物質方面和人類的精神方面千姿百態(tài)，顯示其積極進取的精神。第三天：關心世人的日常生活，體現(xiàn)她的博愛和與外界交流的強烈愿望。這樣能使學生初步感知海倫凱勒偉大的人格魅力。師：我們讀書不僅要粗略地讀，還要細細品讀，為了引導學生更好地理解作品感受作者的內心世界，設計了這樣一道題目：（出示課件）品讀文章。讀出你認為深有感觸的句子或段落，進行品味欣賞并用以下句式進行交流：我

6、喜歡 頁的 句話，從中我讀出了海倫凱勒一顆 的心。教師引導學生交流，并作適當點評和鼓勵，被深深感動的學生會躍躍欲試、爭先恐后說出自己答案，教師用課件總結一顆熾熱、求索的心。 一顆坦誠、善良的心一顆樸素、博愛的心 。一顆對生活熱戀的心 一顆對知識渴望的心。 一顆對人類友愛的心一顆堅忍不拔的執(zhí)著心。一顆積極樂觀的上進心一顆追尋人類美和崇高精神的心。 這樣，學生進一步體會到了作者的內心世界，并為之感動著，影響著，課前，老師搜集了海倫的幾句名言，現(xiàn)在我們一同分享：（課件展示名言共享，并指明一位同學激情朗讀）1有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好啊！這就更能顯出生命的

7、價值。 海倫凱勒 2我的任務是練習，練習，不斷地練習。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅持一會兒就能讓我所愛的人看到我的進步，我就有了勇氣。 海倫凱勒 3一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。 海倫凱勒 4面對光明，陰影就在我們身后。 海倫凱勒 富蘭克林曾說：“讀書使人充實，思考使人深邃。”的確讀過一本書，我們要對書中的內容進行總結，并能聯(lián)系實際有一定的思考和感悟，這就是研讀。為了引導學生完成這一步驟，我設計了這樣幾個問題：（課件展示）1 海倫·凱勒的成功來源于什么？2她為何能獲得那么豐富的知識？3這本書帶給我們什么啟示？此刻你最想說的是什么？學生首先交

8、流前兩個問題，后師生總結課件出示答案，取決于一個人對待生活和生命的態(tài)度。堅強不屈是海倫非凡生命的一個基點，而樂觀向上的品質，更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點。 作者雖寫了“假如”中的三天時間，但卻展示了自己最突出的精神品質。聯(lián)系到第一天她最想看到自己教師的愿望，可以認為，海倫·凱勒的內心世界里充滿著真摯友愛和樂觀的情懷。 作者以自己的感受來體驗世界、感知世界，她的精神給予我們強烈的震撼和啟迪，學完本文，你獲得了什么啟示？此刻你最想說些什么？讓學生各抒己見，抒發(fā)學習本文的感悟。三 總結收獲教師總結：本節(jié)課中，我們重點學習了三步閱讀法，即泛讀、精讀和研讀，并且走進了海倫凱勒的內心世界。在海倫的三天光明中，絲毫沒有恐懼、失落、凄涼、悲哀，我們看到的是他對光明的渴望，對知識的渴求、對生命的熱愛、對世人的規(guī)勸，其實古今中外像海倫這樣身殘志堅的人還有很多，（課件依次出現(xiàn)貝多芬、阿炳、張海迪、奧斯特洛夫斯基、拜倫等人物）他們扼住了命運的咽喉。奏響了一曲曲命運交響曲。在此，老師還想介紹一名身殘志堅的典范，他就是盲人歌手蕭煌奇，多媒體出示關于他的簡介，最后，老師想用它曾唱過的一首歌我相信來結束本課的學習，播放歌曲我相信，并加入教師寄語：同學們，我們的生活不會一帆風順，我們不能改變天氣，但可以改變心情；我們不能改變命運，但可以展現(xiàn)笑容。希望你們學習海倫凱勒的精神，面