2019《月是故鄉(xiāng)明》教案精品教育

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上月是故鄉(xiāng)明教案月是故鄉(xiāng)明教案教學目標： l 體會作品表現的人對家、家園和故鄉(xiāng)的刻骨銘心的依戀之情極其深刻內涵。 2學會從大處著眼，小處落筆的評點方法，記下自己閱讀作品時的感受、理解、評價和質疑，與作品展開對話。 3嘗試以散文的形式表達你自己對故園的情懷。教學過程：一、導入： （課間播放彩云追月） （上課前3分鐘）上課?。ㄆ鹆ⅰ柡茫﹦偛糯蠹衣牭降母枨?？欣賞了這首美麗的歌曲，這讓我們想起了 ？誰能告訴我主題是什么？ 很好，思鄉(xiāng)之情。古往今來，思鄉(xiāng)的作品很多，今天我們就來學習一篇表達思鄉(xiāng)之情的散文，最富有詩情畫意的月是故鄉(xiāng)明。每個人都有自己的故鄉(xiāng)。一般而言，故鄉(xiāng)就是自

2、己的出生地。自己的童年乃至自己生命中的許多歲月都是在故鄉(xiāng)度過的，這里不但有自己的家、親人，更有自己家族的記憶。一個人的經驗積累以及情感與性格都與家鄉(xiāng)的自然風貌和文化積淀有著密切的關系。可以說，故鄉(xiāng)是一個人的根。正因為如此，人們對故鄉(xiāng)都有一種割不斷的特殊情感，它是人的出發(fā)地，也是人的歸宿。因此，一個人擁有故鄉(xiāng)，不僅是指具體的、有形的，更重要的是精神的，無形的。隨著社會的發(fā)展，人口的流動越來越頻繁，但是對一個人來說，不管走到哪里，身在何方，故鄉(xiāng)都在他的心中，都體現在他的行為方式上。由于這種特殊關系，故鄉(xiāng)常常被人們賦予了更多的意義，也有了多種多樣的美稱，（提問：列舉對故鄉(xiāng)的美稱）如故土、家園、故園、

3、故里、桑梓、歸宿等等有時指的都是同一個意思。在比喻的意義上，它們往往指向人們的精神家園。故鄉(xiāng)不是一個抽象的語詞，而是由許多人、景物、故事和場景構成的，是融匯了許多內容的情感和記憶。所以，思鄉(xiāng)類的作品往往都是從一些具體的東西出發(fā)，由眼前之景激起思鄉(xiāng)之情，即使許多平常的人事景物也會因為融匯了鄉(xiāng)思而具有了特別的意味，有的景物因為被反復書寫而成為思鄉(xiāng)的文學意象，如柳、月、炊煙、鄉(xiāng)音等等。季羨林的月是故鄉(xiāng)明就是以月作為抒情線索，通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉(xiāng)月色的動人描寫，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)永遠的思念與牽掛。 二、看人看眼睛，讀文讀題目。我們還是先看文章的題目月是故鄉(xiāng)明?？吹竭@個題目你都能想

4、到什么？ 1、 有可能想到主旨是“思念家鄉(xiāng)”。 2、 有可能想到出處：杜甫的月夜憶舍弟（課件）全詩為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未收兵?！边@首詩寫于安史之亂時期，抒發(fā)了杜甫離亂之際對故鄉(xiāng)親人的懷念。對自然事物的感覺有時因主觀情緒而改變，在文學作品中，這樣的寫法特別多，月亮其實無處不明，但杜甫偏說“月是故鄉(xiāng)明”，從而突出了對故鄉(xiāng)的感懷。由于杜甫這句詩特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。 3、 有可能聯想到其他詩句：（學生課前準備）李白的靜夜思 “長安一片月，萬戶搗衣聲。” “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” “露從今夜白，月是故

5、鄉(xiāng)明。”“海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思”（張九齡望月懷遠）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”（蘇軾明月幾時有） 同學們，散文鑒賞有三點不可忽視：題目、作者和注釋。了解了題目，我們再來看作者。 這篇文章的作者是誰？ 季羨林是一位什么樣的人物呢？下面我們就來認識一下：（課件展示）三、： 北京大學教授、中國文化書院院務委員會主席、中科院院士、中國語言學家、文學翻譯家，梵文、巴利文專家。生于1911年，山東臨清縣人。1930年考入北京清華大學西語系。1935年考取清華大學交換研究生，赴德國留學.1941年獲哲學博士學位。1946年回國，歷任北京大學教授兼東方語言文學系教授、系主任。季羨林

6、、金克木、鄧廣銘、張中行四位老先生，因為都曾在燕園居住，人稱“未名四老”。四位先生實則住在未名湖的后湖，那地方叫朗潤園。所以又稱 “朗潤園四老”。季羨林老先生已然功成名就，為什么還念念不忘那個僅僅生活了六年的小山村？四、朗讀課文 下面，就讓我們走進這篇散文，走進季老的內心世界。現在請同學們齊聲朗讀課文。 （分男生、女生部朗讀，讀的同時請把你認為優(yōu)美的段落作上標志） 同學們讀得不錯，男生聲音洪亮，女生感情細膩。這里有幾個詞語需要特別注意。（投影） 浩渺 篝火 旖旎 絕倫 惆悵 耄耋 嚼爛 慨然 恍然大悟 離鄉(xiāng)背井 （學生認讀）五、課文內容層次簡析 1第1小節(jié)對“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句作了簡單闡

7、釋?！霸率枪枢l(xiāng)明”是一句流傳很廣用以表達故園之思的詩句，它出自杜甫的月夜憶舍弟，本文的第一段，實際上就是對這句詩的解釋，最后說“事情大概就是這個樣子”，正是說明它表達了一種普遍的感受。 2第2、3、4、5節(jié)是對故鄉(xiāng)與童年的回憶。第2小節(jié)是一個過渡，由月到山，到水，進而過渡到家鄉(xiāng)的山水，過渡到作者的童年生活，故鄉(xiāng)往往與童年連在一起，作者對家鄉(xiāng)一草一木有著深厚的感情，雖然只在故鄉(xiāng)呆了六年，但兒時的記憶連同那少年的夢境與感受仍新鮮如昨，數星星，捉知了，看月亮，揀鴨蛋，這些充滿童趣的生活畫面構成了美麗純潔的鄉(xiāng)村生活圖景，經過幾十年后一位耄耋老人的的敘述顯得更加動人。 3第6、7、8三節(jié)寫作者離開故鄉(xiāng)之

8、后的生活，通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達自己對故鄉(xiāng)的思念 4最后一小節(jié)是對前面的呼應，也是作品在對故鄉(xiāng)與童年的回憶和在他鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的思念的記敘與描寫之后，情感的自然迸發(fā)。雖然短短幾句話，卻把全文的情感推向了高潮。六、現在，我們一起來看看文章哪些段落寫得非常優(yōu)美？ （學生站起來朗讀并稍加分析，3-4個人） 我也找了兩段，大家看看能不能把空填上？ 我看過許許多多的月亮。在_的瑞士萊芒湖上，在_的非洲大沙漠中，在_的大海中，在_的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應該說都是 _的，我都異常喜歡。 此地既然有_，有_ ，有_ ，有_ ，有_，每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于_之上，上下_ ，_，而且_，

9、 _，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。 這么好的段落大家應該記住，現在，我們試著不看課本，一起來讀一下。 評點是古人研讀文章的一種重要方法。就是在閱讀文本的基礎上，對文章的內容（作者的思想、觀點、情感等）和寫作方法進行評論與分析，從而深入理解文章內容。從方法上講，評點的要義是對話，是交流，是再創(chuàng)造。評點作為對話，是讀者與文本、與作者、與想像中的文本的其他讀者的交流。文本肯定是對話的第一個對象，與文本的對話是構成其他對話的前提和基礎。 在與文本的對話中，要注意局部與整體的關系。實際上，在閱讀中，作品的局部與整體是不可分割的，因為對整體的理解是建立在局部的基礎上的，而且，從閱讀

10、的過程看，也是由局部到整體次第展開的，有時，一些看上去是局部的地方實際上關系到作品的全局，是理解作品整體的關鍵。古人講詩有“詩眼”，文有“文眼”，說的就是這個道理，這些“眼”有的關系到全篇的結構，有的關系到全篇的主旨、感情的轉換，甚至是給全篇寫作方法和風格定調子的地方，我們在評點時就要注意到。另一方面，對局部的理解又離不開作品的整體，局部只有在整體中才能理解，整體是局部的語言環(huán)境。與文章對話的進一步就是與作者對話，孟子講“以意逆志”，意思就是說可以通過對作品意義的把握去理解作者的寫作意圖。2示例每個人都有個故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個月亮，人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。事情大概就是這個樣子。（開篇點題。）

11、但是，如果只有孤零零一個月亮，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可勝數。（過渡，由月到山、水，從而寫到故鄉(xiāng)的水。）至于水比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。（寫童年往事，故鄉(xiāng)往往與童年連在一起。下面還有許多充滿童趣的細節(jié)。）在濟南住了十多年，我的小月亮，我永遠忘不掉你！（對比，為的是突出故鄉(xiāng)月亮之美，同時又是來表達自己的思鄉(xiāng)之情。）我現在已經年近耄耋。（隨著年月的增加，思鄉(xiāng)之情更增一番蒼茫。）荷塘月色的奇景，就在我的窗外。（這也是對比，又是襯托，朱自清荷塘月色的美景也不足以與故鄉(xiāng)的“小月亮”相媲美。）流光如逝，時不再來，在微苦中實有甜美在。（對故鄉(xiāng)的思今是充滿了惆悵的，有時甚至是痛苦的，但人

12、有故鄉(xiāng)可以思念，并且擁有一份溫馨的回憶，又是幸福的。）評點是讀書時常用的方法，古人講讀書不動筆等于不讀書。讀書不是純粹單向的、被動的接受，同時也是在思考，思考有了心得，就隨時記下來，書的天地邊角空白處都是記錄的地方，因此，評點不僅僅是一種方法，更重要的是一種習慣，一種讀書的好習慣，要能養(yǎng)成這樣的好習慣。八、重點探討： （布置課前預習）1。既然作者如此熱愛想念自己的家鄉(xiāng)，為什么他不?；丶铱纯茨?？ 學生甲回答：季老年齡大了，農村的條件比較艱苦，回家不方便。 學生乙回答：季老的家鄉(xiāng)沒有親人了，所以沒有回去的必要了。 學生丁回答：季老思念的是他童年的那個家鄉(xiāng)，而不是現在的 大家的回答都有可能，我們的理

13、解，只是從文章本身出發(fā)來分析。我們的分析與季老的內心所想是否完全一致呢？就很難肯定了。 2他的家鄉(xiāng)沒有山，為什么還寫山呢？ 生答：過渡，文章第二自然段中說中國古代詩文寫月亮需要山水的陪襯，所以下面提到了山，還寫了水，使人聯想起故鄉(xiāng)。 3作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮為什么寫那些童年趣事呢，是不是多余？ 生答：這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，數星星、捉知了、看月亮、做夢、撿鴨蛋都跟月亮有關，不是多余，反而更能表達出對故鄉(xiāng)的思念 4為什么除了寫故鄉(xiāng)的月色，作者還寫到了那么多地方的月亮？既然這些地方的月色都很美，豈不讓故鄉(xiāng)的小月亮相形見絀？ 生答：這是對比，文章中明確提到了“對比之下”。我覺得這樣寫更能突

14、出作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛，更能表達作者對故鄉(xiāng)的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。 這個同學的回答非常好。是啊，情感的親疏深淺只有通過對比才能顯現出來，故鄉(xiāng)的小月亮為什么那么美，除了親切而溫馨的回憶外，作者還通過與其他場景進行對比來表現，從濟南到北京，一直說到世界上三十多個國家，要說景色，比故鄉(xiāng)那只有在童年看來才有浩渺之勢的葦坑美得多的怕不是一處兩處，但在作者看來，哪一處的月都不及故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的月亮越美，越發(fā)勾起作者的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。正如作者所說，“然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮”。 5老師提問：那在作者眼中，思鄉(xiāng)到底是什么滋味呢？同學們齊讀一下。 （倒數第二段） 故鄉(xiāng)不

15、是一個抽象的語詞，而是由許多人、景物、故事和場景構成的，是融匯了許多內容的情感和記憶。所以，思鄉(xiāng)類的作品往往都是從一些具體的東西出發(fā)，由眼前之景激起鄉(xiāng)思之情，即平常我們所說的借物抒情。因此，即使許多平常的人事景物也會因為融匯了鄉(xiāng)思而具有了特別的意味。 在月是故鄉(xiāng)明中，這種事物就是月亮！那我想問：這篇文章是一篇抒情散文，什么是它的抒情線索呢？ 很好，是月亮！文章雖然寫了很多看似無關的事物，但卻都是緊緊圍繞月亮展開的。這就是散文形散神不散的特點。 （解惑結束后，重申三個問題：對比、借物抒情、形散神不散。） 九、總結文本： 季羨林老先生即使功成名就，即使身在他鄉(xiāng)，還念念不忘自己的故鄉(xiāng)。 季羨林先生走出了魯西北那個小村莊，走出了國門，但沒有走出那植根心底的愛國情結；他走進燕園