《狼牙山五壯士》公開課教案

1、狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)宏展學(xué)校 沈蓮蓮教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫斬釘截鐵、壯烈豪邁、昂首挺胸等四字詞語(yǔ)，并感受它們的感情色彩。2、快速默讀課文，理清文章思路，學(xué)列小標(biāo)題。3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，學(xué)習(xí)寫人記事的寫作方法，提高表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介背景（示狼牙山風(fēng)景圖）同學(xué)們，知道這里是什么地方嗎？這就是河北省易縣的狼牙山風(fēng)景區(qū)。在這里，有一座特別的建筑，狼牙山五勇士紀(jì)念塔，它記錄著五位英雄的動(dòng)人故事。今天這節(jié)課我們就走進(jìn)1941年的狼牙山，一起去認(rèn)識(shí)這五位英雄。1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。你認(rèn)為什么樣的人能稱為壯士？（勇敢的人、心雄膽壯的人、意氣豪壯的人）大

2、家覺得是勇敢的，敢于跟敵人作斗爭(zhēng)而不惜犧牲自己性命的人才能被稱為壯士。好，把你對(duì)壯士的理解讀進(jìn)課題里。（再讀課題）2、從課題中，我們對(duì)壯士的品質(zhì)有了初步了解，相信走進(jìn)課文，我們還能了解到壯士們更可貴的品質(zhì)。二、檢查字詞，理清脈絡(luò)，學(xué)列小標(biāo)題。（一）字詞部分1. 課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師來檢查一下，這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)確嗎？（出示）大舉進(jìn)犯、墜落山澗、粉身碎骨、嘰里哇啦、紛紛滾落請(qǐng)你來讀，哦，墜落山澗，請(qǐng)?jiān)賮硪淮危蹅円黄鹱x讀。2、再讀第二組詞語(yǔ)，誰來？（出示）全神貫注、昂首挺胸、居高臨下、斬釘截鐵、熱血沸騰、壯烈豪邁、驚天動(dòng)地、氣壯山河你讀得很正確。但是我相信你讀得能更自信，好不好？（再讀

3、）為他的進(jìn)步喝彩！那老師還想問一問你，讀這一組詞語(yǔ)時(shí)，你有什么樣的感覺？（很自豪、很驕傲、很有力量）3、哦，很自豪、很驕傲、很有力量對(duì)不對(duì)？那我們?cè)賮碛^察一下這兩組詞語(yǔ)，想一想老師為什么要這樣子分成兩組？描寫對(duì)象有什么不同？（是的，一組是描寫五壯士的，另外一組是描寫敵人的）4、對(duì)，描寫對(duì)象不同，表達(dá)的感情也不同，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，如果能像這樣關(guān)注到兩組詞語(yǔ)所表達(dá)的不同感情色彩，那你對(duì)人物的理解一定會(huì)更加深刻。來，體會(huì)著這些詞語(yǔ)表達(dá)的感情，我們一起再來讀讀。（二）理清文章脈絡(luò)，學(xué)列小標(biāo)題。1、詞語(yǔ)預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。你對(duì)課文內(nèi)容了解多少呢？請(qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?？可以分成幾?/p>

4、分？誰來跟我們分享一下你的答案，通過閱讀，你發(fā)現(xiàn)課文是按怎樣的順序?qū)懙模浚ò词虑榘l(fā)展順序。因?yàn)榘词虑榘l(fā)展順序的文章，一般有起因、經(jīng)過和結(jié)果三個(gè)階段，而且經(jīng)過又是最重要的。）課文按事情發(fā)展順序又能分成幾部分呢？你能像老師一樣給每部分標(biāo)上一個(gè)小標(biāo)題嗎？注意聽，老師要教給你們列小標(biāo)題的方法啦！出示課件：第一自然段內(nèi)容（批注：接受任務(wù)）；第六九自然段內(nèi)容（批注：跳下懸崖）（引導(dǎo)方法：其實(shí)這種列小標(biāo)題的方法很簡(jiǎn)單，就是用一個(gè)短句或一個(gè)詞組，甚至一個(gè)詞來概括課文主要內(nèi)容。文中，第一部分：接受任務(wù)是起因，而最后一部分：跳下懸崖是結(jié)果，它們都是抓住了內(nèi)容的關(guān)鍵詞來概括小標(biāo)題的，而且字?jǐn)?shù)相同。）請(qǐng)大家在四人小組

5、里交流一下文章第25自然段這個(gè)經(jīng)過部分又可以劃分成幾部分，并討論下能根據(jù)老師教你的方法來概括小標(biāo)題嗎？請(qǐng)你試著批注在文中。好！老師看許多同學(xué)都能不錯(cuò)地合作完成任務(wù)，來，請(qǐng)同學(xué)說說你是怎么劃分經(jīng)過部分的？又是怎么給這幾部分列小標(biāo)題的？（嗯，大家同意嗎？看來你基本上掌握列小標(biāo)題的方法了。）看看這一組詞語(yǔ)，一起讀?。ㄆ溜@第三組詞語(yǔ)：接受任務(wù)、引上絕路、頂峰殲敵、痛擊敵人、跳下懸崖。）師：你能不能將這五個(gè)小標(biāo)題填在學(xué)習(xí)單的第一題上，搞清楚哦，老師使了點(diǎn)小花招，這小標(biāo)題的順序已經(jīng)被我打亂啦，請(qǐng)你按照事情發(fā)展順序填，不要填錯(cuò)，我再找一個(gè)字寫得漂亮的同學(xué)寫在黑板上。（指一名學(xué)生上臺(tái)板書，其他在作業(yè)紙上填寫詞

6、語(yǔ)，師巡視。師生交流課文的寫作脈絡(luò)，出錯(cuò)的同學(xué)訂正，形成如下板書。） 頂峰殲敵引上絕路跳下懸崖痛擊敵人接受任務(wù)文章就是按照這樣一個(gè)事情發(fā)展的順序，分五部分向我們展現(xiàn)了五位壯士的英雄事跡。三、細(xì)讀感悟第二自然段，學(xué)習(xí)寫人記事的寫作方法，提高表達(dá)能力1、自主學(xué)習(xí)，小組交流通過大家的共同努力，我們理清了文章的脈絡(luò)，也對(duì)五壯士有了初步的了解。要想進(jìn)一步了解五壯士的英雄品質(zhì)，最有效的方法就是深入到課文中，抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)五壯士的內(nèi)心世界。下面，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)提示用心品讀課文第二自然段。（出示自學(xué)提示）“圈、劃、品、讀”四字學(xué)習(xí)法，按照這個(gè)方法去讀書，相信你一定會(huì)收獲很多。文中哪個(gè)詞可以概括當(dāng)

7、時(shí)五壯士正在做的事？圈一圈（痛擊）板書：痛擊敵人痛擊與打擊敵人有什么不同？（非常狠地打擊，體會(huì)到對(duì)敵人的恨）細(xì)細(xì)品味課文，哪些描寫體現(xiàn)了五個(gè)戰(zhàn)士痛擊敵人？劃一劃。（交流中隨機(jī)指導(dǎo)，突出對(duì)以下內(nèi)容的理解。）1、班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。（突出：沉著、走近了、才、狠狠地想象他的神態(tài)、語(yǔ)言朗讀思考：你從他的表現(xiàn)中感受到了什么？勇敢、沉著、作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，以及對(duì)敵人的恨）2、副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好象細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。（這一句話描寫出人物的動(dòng)作與神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了壯士對(duì)敵人的無比仇恨以及面對(duì)敵人時(shí)的英勇無畏朗讀）3、戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。（動(dòng)作描寫，寫的是什么？想象著朗讀）4、胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。（神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。寫得是什么體會(huì)“繃得緊緊的”是什么表情？從這樣的表情能體會(huì)到他們的內(nèi)心想的是什么？朗讀）再讀內(nèi)容，體會(huì)描寫人物的方法。1、帶著對(duì)敵人無比的仇恨，完整讀這一段。對(duì)五位戰(zhàn)士用了哪些描寫方法？體現(xiàn)了什么？（動(dòng)作、神態(tài)等。體現(xiàn)了他們的勇敢，對(duì)敵人的恨）2、學(xué)了這一段，我們明白了，以后作文時(shí)也可以通過描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)出人物的思想感情，將人物形象寫具體。拓展：仿照第2自然段描寫五壯士痛擊敵人的寫法，想象生活中的場(chǎng)景，寫出幾個(gè)同學(xué)的不同表現(xiàn)，注意