第13課六王畢四海一教案

1、七上歷史第13課 六王畢 四海一教學目標：知識與能力：秦滅六國及意義 秦統(tǒng)一文字貨幣度量衡 焚書坑儒 修萬里長城秦朝的疆域1.指導學生看課文，歸納秦統(tǒng)一的要素及意義和秦鞏固統(tǒng)一的措施，培養(yǎng)學生的閱讀能力及綜合概括能力。2分析討論秦統(tǒng)一及鞏固統(tǒng)一的中的問題，培養(yǎng)學生的想象分析和綜合能力。過程與方法：課前布置學生搜集秦朝故事，課堂上引導學生看影片，圖片課文等資料，對問題進行思考和展開討論，讓學生多角度地獲取歷史信息，多層次地探究歷史問題，培養(yǎng)學生自主探究，合作學習的良好習慣。情感態(tài)度與價值觀：教育學生統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢和潮流。秦始皇所采取鞏固統(tǒng)一的措施對中國歷史產(chǎn)生深遠影響，培養(yǎng)學生樹立維護國家

2、統(tǒng)一的堅定信念。教學重點：秦統(tǒng)一六國及秦朝的鞏固措施教學難點：秦朝的專制中央集權(quán)制度教學方法：多媒體課件 問題導學討論探究教學課時：1課時教學過程:一、課前引導：欣賞秦始皇影片，看完后，請同學們用自己的話來說說劇中的秦王是誰，你還了解到他的哪些故事？師：戰(zhàn)國末年，七國割據(jù)紛爭不斷，秦王嬴政用了十年的時間，先后攻滅六國，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來割據(jù)紛爭的局面。這正是“六王畢，四海一”。秦開創(chuàng)了中國歷史上首次大一統(tǒng)的局面。下面就讓我們共同走進那段波瀾壯闊的歷史，學習第13課 六王畢四海一二、導入新課：（一）秦王掃六合1、秦統(tǒng)一六國的要素請同學們閱讀課文57頁第一段，找出秦統(tǒng)一六國的三個要素：時間、人物、

3、都城。記住它的三個要素：建立的時間、建立者和都城。2、秦滅六國的經(jīng)過看幻燈秦滅六國圖，秦王嬴政親政后，便開始部署統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭，他先是用各種手段分化瓦解六國，進而實行遠交近攻的策略，各個擊破，先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊。這樣從公元前230年到公元前221年，秦王嬴政先后滅六國，最終完成統(tǒng)一大業(yè)，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來500多年的分裂局面，建立秦朝，定都咸陽?？椿脽衾畎自姾颓厥蓟蕡D “秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！备惺芮厥蓟是Ч乓坏鄣娘L貌和神韻。3、秦統(tǒng)一的意義秦王掃六合，虎視何雄哉！秦始皇滅六國平天下是何等的威武大意義呢？請同學們用自己的話來回答。思考討論：秦的統(tǒng)一嬴政功不

4、可沒，但請同學們想一想：秦一統(tǒng)天下是嬴政一個人的功勞嗎？二、秦鞏固統(tǒng)一的措施幻燈：角色互換，假如你是此時一統(tǒng)天下的秦始皇，你打算采取哪些措施鞏固自己的政權(quán)？和同學之間交流一下自己的暢想。生答。師：同學們的設想都很好，很切合實際。但歷史不是假如，到底當年的嬴政采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一的呢？帶著這個問題，讓我們來看課文5760頁的大字部分，找出秦鞏固統(tǒng)一的措施。咱們來比一比，看誰找的又快又準又全面。生：閱讀課文，并試著歸納概括?；脽簦呵仂柟探y(tǒng)一的措施表，學生識記。1、中央集權(quán)統(tǒng)治的建立在政治制度上是實行分封制還是郡縣制，朝會上大臣們還進行了一番爭論，秦始皇最終還是采取了郡縣制規(guī)定全國最高統(tǒng)治者稱皇帝

5、，嬴政為什么采用皇帝稱號呢？生：閱讀58頁上面小字，回答。師：皇帝下設“三公”，哪“三公”？ 他們各管什么？師：“三公”以及地方郡縣的主要官員，都有皇帝任免，并絕對服從皇帝的命令，這樣就把地方的權(quán)利都掌握在自己的手中。這就是中央集權(quán)的君主專制，這套制度在我國封建社會沿用2000多年，影響十分深遠。2.統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡過渡：解決了政權(quán)的問題后，秦朝社會還存在哪些問題？有何影響？生：文字、貨幣、度量衡還不統(tǒng)一。師：那文字、貨幣、度量衡不統(tǒng)一，經(jīng)濟文化交流很不方便。師：大家談的都很好，下面我們來看一個短片，看完后誰能說說為什么會出現(xiàn)這種情況？幻燈：漫畫欣賞，學生為短劇配音。度量衡不統(tǒng)一造成經(jīng)濟

6、文化交流很不方便，可見統(tǒng)一度量衡的重要性。所以秦始皇下令在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡和車軌?；脽簦憾攘亢?、貨幣、文字同學們想一想統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡和車軌有什么意義呢？這些措施促進了各地經(jīng)濟文化的交流，有利于國家的統(tǒng)一。3、焚書坑儒。了解完這些措施后，我們來聽一個小故事，聽完后說說這個故事反映了什么歷史事件? 那秦始皇為什么要焚書坑儒？幻燈：焚書坑儒圖師：秦始皇一聲令下，無數(shù)的古書典籍被付之一炬，還有那坑中460多名儒生和方士的冤魂向我們昭示著秦始皇的殘暴。那么同學們你是怎樣看待焚書坑儒這件事的呢?焚書坑儒產(chǎn)生了怎樣的影響，你能說說嗎？4、修筑萬里長城（1）、北擊匈奴修長城匈奴族是我

7、國北方的一個少數(shù)民族，也稱胡。秦朝時嚴重威脅了北方的統(tǒng)治，于是秦派大將蒙恬北擊匈奴，收復河套地區(qū)，并修筑了長城，你知道它的起止點嗎？師：說到長城的修建，秦朝有個孟姜女哭長城的傳說，誰能給大家講講?幻燈：孟姜女哭長城 長城圖那么大家想一想孟姜女哭長城的傳說反映了當時人們對秦始皇修長城的什么看法?長城該不該修建？（2）、南征越族開靈渠幻燈：靈渠圖在南方，秦還派大軍統(tǒng)一了南越，并修筑了靈渠。靈渠全長34千米，溝通了湘水和漓水，為中原和兩廣地區(qū)的經(jīng)濟文化交流提供了有利條件。這些措施不但鞏固了對邊疆的統(tǒng)治，還奠定了今天中國版圖的基礎(chǔ)。那么當時秦朝的疆域如何呢？(3) 秦朝的疆域幻燈：秦朝的疆域圖師：你能

8、說說秦朝疆域的四至嗎？生：東到東海，西到隴西，南到南海，北到長城一帶。秦朝是當時世界上最強大的國家之一。三、全課小結(jié)幻燈：課堂感悟：同學們，回顧整節(jié)課我們學習了一個主題,是什么？學習了這一主題大家都有什么感想和啟發(fā)呢？師：我們今天主要學習了秦的統(tǒng)一，鞏固統(tǒng)一的措施，那誰能不看書用自己的話說說今天你都學到了哪些知識？幻燈：全課小結(jié)師：小結(jié)本課，統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的主流，讓我們期盼祖國的和平統(tǒng)一，早日實現(xiàn)中華族的偉大復興！下面，我們一起來檢驗一下學習的效果。作業(yè)鞏固：幻燈一、選擇題 1、秦統(tǒng)一六國是在（      ） A、公元前230年 

9、   B、公元前225年      C、公元前221年    D、公元前220年 2、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施有（       ）推行郡縣制    實行分封制     設立“三公”    修馳道，統(tǒng)一車軌統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡 焚書坑儒 A、      B、    

10、;    C、          D、 幻燈二、填空題：   1、秦王           于公元前221年滅掉六國，建立秦朝，定都             。   2、秦統(tǒng)一后，在中央設  

11、;        、       、               合稱“三公”。   3、秦規(guī)定使用        為全國統(tǒng)一的文字，規(guī)定        

12、60;                   為全國通用的貨幣，并把      國度量衡的標準器頒行天下。 4、秦長城西起             ，東到             。幻燈三、思考討論：在中國歷代皇帝中，沒有比秦始皇更富有爭議性了。有些學者視其為一個英雄，而另一些學者則視其為一個罪人。司馬遷：刻薄寡恩，心如虎狼。李白：秦王掃六合，虎視何