大堰河我的保姆教案.doc

1、大堰河我的保姆教案第一篇：大堰河我的保姆的教案3、大堰河我的保姆·教案【教學(xué)目的】通過分析p 人物形象，理清詩人情感開展的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的才能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】人物形象的分析p 【教學(xué)難點(diǎn)】詩人情感開展的脈絡(luò)【教學(xué)方法】誦讀鑒賞分析p 一、 導(dǎo)入：1933年1月的一個(gè)早晨，一個(gè)年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里，外面是漫天飛舞的雪花。他不由得因冷而神飛，睹雪而思人，想起了一個(gè)連名字 都沒有的普通農(nóng)婦，他的保姆大堰河，揮筆寫下了.大堰河我的保姆這一首蘊(yùn)涵了濃濃深情的詩歌。這位詩人就是艾青，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首 詩。板書課題二、 分析p 全詩詩人感情的變化：詩歌是靠形象來表達(dá)感情的，所

2、以本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，通過反復(fù)誦讀，體會詩人的感情。提問：閱讀全詩，考慮，作者在這首詩表達(dá)了那樣的一些感情？如今我們就來讀詩，看一看這些同學(xué)的答復(fù)是不是很的把握了詩人感情開展的脈絡(luò)。一首先我們來看詩歌的第一層，請一位同學(xué)幫我們把這一節(jié)的內(nèi)容朗讀一下。問：詩人是怎樣想起大堰河的？為什么艾青說“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，聽到秋風(fēng)蕭瑟的聲音使我想起了你呢？答：大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無暇，而白雪覆蓋大地的莊嚴(yán)莊嚴(yán)的景象正表達(dá)了詩人深切的悼念。正因?yàn)檫@許多原因，艾青想 起了這個(gè)給過他無限溫暖的大堰河，想起了她悲苦的身世她的名字就是生她的村莊的名字，想起了

3、她低下的社會地位她是童養(yǎng)媳，以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家， 想起了她死后草蓋的墳?zāi)?，枯死的瓦菲，長了青苔的石椅，這一切在我們的心中構(gòu)成了怎樣的一種意境呢？凄涼、衰敗、荒寂這樣的景象，寄托了詩人深深的哀 悼和思念之情。因此，我們在讀這幾節(jié)時(shí)，該用怎樣的語氣去朗讀呢？消沉、舒緩，大家一起把第三節(jié)讀一下。注意把握詩人的感情。二假如說第一層是作者站在現(xiàn)實(shí)的牢房里，那么，從第四節(jié)開場，作者就轉(zhuǎn)入了對大堰河深情的回憶了。艾青因?yàn)樯麜r(shí)母親難產(chǎn)，后來又因?yàn)橐粋€(gè)算命先生說他克父母，而被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了5年。那么，詩人在這個(gè)不屬于自己的家庭里得到是什么呢？讓我們一起來看一下第四節(jié)。問：詩人回憶了在大堰河家里生活的

4、幾個(gè)分鏡頭？主畫面又是什么呢？八個(gè)鏡頭，主畫面是“抱在懷里，撫摩我”詩人運(yùn)用這樣的手法，是為了突出她怎樣的品質(zhì)？勤勞、慈祥。如今讓我們閉上眼睛，展開想象的翅膀，一個(gè)勤勞、充滿母親般慈祥的大堰河向我們走過來了，她的雙手輕輕的撫摩著她的乳兒，這是怎樣的一雙手啊。大家睜開眼睛，誰能給我描繪一下這雙手？是啊，正是這雙勤勞的，盡管粗糙卻溫暖的手，使一個(gè)貧困的家庭充滿了溫馨，使艾青這個(gè)被地主家庭嫌棄的孩子得到了無微不至的母愛，而我和大堰河只不過是乳兒和乳母的關(guān)系。詩人在五歲時(shí)終于被領(lǐng)回了自己的家，這是怎樣的一個(gè)家啊。但詩人心中感覺到卻是“忸怩不安”。問：為什么會這樣？補(bǔ)充背景介紹大堰河家窮，卻有愛，我家富

5、有，但缺少愛，想到這些，詩人心中充滿了眷戀與感謝。全班同學(xué)齊讀4、5、6三節(jié)，讀出詩人的眷戀之情，感謝之情。三大堰河在流盡了她的乳汁之后，又開場勞動了，流她的血汗。大家自讀第七節(jié)，考慮：大堰河從事著這樣又苦、又臟、又累的活兒，為什么始終含著笑呢？大堰河的笑是有著多種原因的，有為和乳兒重新生活在一起的喜悅，有在勞動中獲得的滿足。這讓我們想起了另一個(gè)和她有著相似命運(yùn)的人祥林嫂，當(dāng)她在魯家作著比一個(gè)男人還多的事情時(shí)，“然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”，這是多么淳樸，寬厚的靈魂啊。全班女同學(xué)齊讀六個(gè)含著笑的句子。四但是，詩人寫到這里，認(rèn)為還缺乏以表現(xiàn)大堰河對我的愛，于是，她又帶著我們

6、走進(jìn)了大堰河美麗而豐富的內(nèi)心世界。大家閱讀第八節(jié)，看一看，作者選取了幾個(gè)細(xì)節(jié)來表現(xiàn)大堰河對自己的深愛？問：為什么說做夢能表現(xiàn)大堰河對我的愛呢？大堰河的夢正是她對詩人最美的祝愿，她期望他能長大成人，成材成家，生活幸福美滿。我們試想一下，假如這個(gè)夢實(shí)現(xiàn)了，有一個(gè)嬌媚的媳婦叫她一聲“婆婆”，她會有怎樣的表情呢？五是啊，誰不期望美夢成真呢？假如這個(gè)夢能實(shí)現(xiàn)，該有多啊。但是，大堰河流盡自己的血汗后，就過早的分開了人世，完畢了自己悲苦的一生。老師朗讀9、10節(jié)問：大堰河死后得到的是什么？微薄的葬禮她生前付出的何其多，而死后得到的又何其少啊，想到這里，詩人的心一陣陣發(fā)痛，他的心中充滿了對她悲苦命運(yùn)的深切同情

7、。問： 是什么造成了她的悲??？詩人對這個(gè)社會懷著怎樣的感情？齊讀11節(jié)，讀出詩人的憎恨之情。六艾青的回憶到這里就完畢了。在他的回憶中，我們看到了一個(gè)出身卑微，地位低下，卻有著金子般美心靈的大堰河。她勤勞，仁慈，寬厚， 她如同一座雕象，一直矗立在詩人的心中。詩人從回憶的大門走了出來，外面仍然是漫天飛舞的雪花，仍然是陰冷潮濕的牢房，但詩人卻有著按捺不住的澎湃的激 情，呈給大堰河由心靈而寫成的贊歌。老師讀12、13節(jié)問：為什么是紫色的靈魂？這首贊歌，僅僅是呈給大堰河的嗎？紫色代表著高貴，這首詩歌是獻(xiàn)給所有勤勞的中國人民三、小結(jié)：今天，我們一起學(xué)習(xí)了這首詩，理請了詩人由現(xiàn)實(shí)到回憶，再到現(xiàn)實(shí)的抒情構(gòu)造，

8、體會詩人起伏跌宕的感情旋律。三十年代末的上海，一 位著名詩人見到了艾青，曾沖動的說，德國有萊茵河，法國有塞那河，埃及有尼羅河，那么，我可以驕傲的說，中國有大堰河。是的，假如把詩人半個(gè)世紀(jì)的創(chuàng)作看 成是一條宏大的河流的話，那么，大堰河就是他永不枯竭的頭。第二篇：大堰河我的保姆教案4大堰河我的保姆教案4一、目的要求1、認(rèn)識舊社會的黑暗和不公，學(xué)習(xí)勞動人民無私的奉獻(xiàn)精神。2、學(xué)習(xí)、把握詩中的節(jié)奏和旋律，體驗(yàn)詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊世界的仇恨和詛咒，進(jìn)步審美才能。3、認(rèn)識本詩通過記事寫人以及直抒胸臆的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)比照、反復(fù)、排比等表現(xiàn)方法。4、進(jìn)步朗讀自由體新詩的才能，進(jìn)一步理解新詩的特點(diǎn)

9、。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、借助本詩的朗讀錄音，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，著重體會詩中強(qiáng)烈的節(jié)奏和流暢跌宕的旋律；2、本詩通過記事寫人來抒情，這是區(qū)別一般抒情詩的最主要的特色，應(yīng)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；3、詩人在構(gòu)思詩篇時(shí)，把自己起伏的思緒，奔騰的激情作為最主要的根據(jù)，這一點(diǎn)比擬難以捉摸，應(yīng)作為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。三、教學(xué)內(nèi)容與步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入詩歌這種體裁，對我們來說已經(jīng)不再生疏，在以前的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)接觸過許多類型的詩歌，而今天我們要欣賞的是現(xiàn)代著名詩人艾青獻(xiàn)給他的養(yǎng)母的一首贊美詩。大堰河我的保姆。二、介紹作者與背景資料艾青：19101996原名蔣海澄。1910年出生于浙江省金華縣皈yi田蔣村。他母親生艾青時(shí)難產(chǎn)，48小時(shí)才

10、把他生出來，他的父親非常迷信，認(rèn)為這是一個(gè)不詳之兆，并找來了一個(gè)算卦的先生，說，他生下來就是克父母的。因此被送到一位貧困農(nóng)民家里撫養(yǎng)。5歲被領(lǐng)回家中開場讀書，但仍然受到冷遇，?不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長大”的。艾青一生下來就成了這個(gè)家庭里的不受歡送的人。因此，艾清被送到本村的一家寄養(yǎng)，后來又被送到大堰河家，成為了他的乳兒，在保姆的懷里，艾青生活了難忘了五年，艾青與勞苦群眾血肉般的親情，與這段經(jīng)歷有著莫大的關(guān)系。那純樸、仁慈、勤勞的品性和勞動農(nóng)民的情感與美德，都在艾青幼小的心田上留下深入的烙印。艾青常說，他在地主家庭里感受的只是“岐

11、視與冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛?！庇捎诎喾e極參加一些愛國運(yùn)動，在1932年被捕入獄，1933年1月14日早晨，天空飄著雪花，詩人站立在鐵窗前，思緒波動，不禁展開了廣闊的聯(lián)想，他想起了自己的家鄉(xiāng)，想起了曾經(jīng)給予過他母愛的農(nóng)民保姆大堰河。由雪寒，聯(lián)想到乳母給予自己的溫暖，由囚禁自己的鐵窗，聯(lián)想到死者長眠的墓地。詩情洶涌，不能自己。于是，詩人借助從鐵窗里反射進(jìn)來的雪光，頭抵著墻壁，寫下了大堰河我的保姆這首膾炙人口的著名詩篇。三、聽磁帶朗讀、體會詩歌的意境。在聽的時(shí)候注意字詞四、注音大堰河yàn檐頭yán瓦菲fi灶火zào荊棘jng jí掐死qi匾bin火缽b碾nin忸怩 ni nì冰屑ia團(tuán)箕j凌侮w叱罵chì咒語 zh?u五、構(gòu)造層次學(xué)生誦讀課，然后考慮本可以分為幾局部?學(xué)生討論后明確：全詩共分為三局部第一局部