難忘的第一次作文指導(dǎo)反思

1、 難忘的“第一次”習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生寫作欲望，挖掘?qū)W生內(nèi)心真實(shí)的獨(dú)特的東西。2、引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫清楚,突出“第一次”帶來的特有的感受及獲得的啟示。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活,品味“第一次”帶給自己的感受,豐富細(xì)節(jié),并寫下來。教學(xué)過程一、回顧課例，課前演講同學(xué)們，第三單元中哪篇課文給你留下了最深刻的印象？你能聯(lián)系自身實(shí)際來談一談嗎？ 1、指生演講2、評(píng)價(jià)注意引導(dǎo)學(xué)生從演講的內(nèi)容、態(tài)度、語調(diào)、聲音等方面評(píng)價(jià)。二、談話導(dǎo)入，出示習(xí)作要求 這些課文都寫出了作者的切身感悟，所以才會(huì)給我們留下這么深刻的印象，同學(xué)們以后寫文章也要寫出得到的感悟或啟示，這樣的文章才能真正打動(dòng)人。 1、 請(qǐng)同學(xué)

2、們一起來看本次作文的習(xí)作要求，生自由讀。 我們的生活中，有過許許多多的“第一次”：第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動(dòng)物，第一次去野營，第一次登臺(tái)表演，第一次得獎(jiǎng)，第一次坐火車，第一次去外地旅游一個(gè)個(gè)“第一次”就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長的道路上。在你的成長過程中，經(jīng)歷過哪些印象深刻的“第一次”呢？以難忘的“第一次”為題，在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇習(xí)作，要把第一次的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。2、提取信息本次習(xí)作要求我們寫什么？怎么寫？（板書：難忘的第一次 事情寫清楚 寫出感悟）三、回憶難忘經(jīng)歷，開啟思路人生總會(huì)有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我

3、們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴同的第一次常帶給我們 不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。1、小組交流請(qǐng)你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經(jīng)過，回想自己在這個(gè)過程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示，試著在小組內(nèi)說一說。老師給大家提兩點(diǎn)要求：（1）要把事情的來龍去脈說清楚（2）在說的過程中 融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時(shí)提問。好，開始吧。2、全班交流同學(xué)們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次與全班同學(xué)分享？指名交流（在他發(fā)言時(shí)其他同學(xué)要用心聽，看他是否將事件過程

4、講清楚了？講述中是否融入了自己的感受，表達(dá)自己的感悟，是否能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實(shí)的感覺。有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方，也可以提出自己的建議。）師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個(gè)個(gè)第一次，就像一個(gè)個(gè)腳 印，印在我們成長的道路上。通過剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。那么如何使我們的作文更吸引讀者的眼球呢？讓我們?cè)倩氐秸n文，回味作者是怎樣把事情寫清楚，怎樣寫出自己的感悟的。四、回顧課例，點(diǎn)撥提示1、回顧課例 請(qǐng)大家快速瀏覽桃花心木頂碗少年想一想作者是怎樣把事情寫

5、清楚，寫出自己感悟的？（桃花心木是運(yùn)用借物喻人的方法，先看到種樹人的奇怪舉動(dòng) 因?yàn)楹闷嬖儐柗N樹人，悟出育人和種樹一樣，只有在不確定的環(huán)境中才能學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。頂碗少年采用首尾照應(yīng)的方法，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫了一位少年在頂碗表演中經(jīng)過三次努力才表演成功的故事，悟出失敗是成功之母的道理。）大家談的很好，我們可以借鑒課文的寫法，把事情寫清楚，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、片段賞析讓我們來讀讀兩個(gè)片段，那真是“妙筆生花”呀！片段一：頂碗少年第三自然段（內(nèi)容略）。片段二：我走在小巷里，小巷里空無一人，白慘慘的月光從房頂上斜斜地照了過來，把我的影子拖得老長老長。“滴答滴答”的滴水聲顯得格外刺耳。不知怎么的， 我的腳步

6、越來越重，心怦怦地跳得厲害，“譬如遇到壞人啦”，“前面會(huì)不會(huì)有鬼呀”，一連串的想法使我汗毛立馬豎了起來，不禁打了個(gè)寒顫我越想越怕，戰(zhàn) 戰(zhàn)兢兢地走完了一半路，這時(shí)我似乎聽到身后傳來了一陣若有若無的腳步聲，以前看過的恐怖片中青面獠牙的鬼怪在眼前浮現(xiàn)著?！皨屟剑　蔽殷@叫一聲雙手抱頭飛 也似的狂奔起來3、引導(dǎo)學(xué)生討論兩段描寫的妙處：大量的細(xì)節(jié)描寫使得文章細(xì)膩逼真，場(chǎng)景活靈活現(xiàn)，很有感染力。五、動(dòng)筆成文有了剛才的回憶交流，相信我們已經(jīng)胸有成竹了，那就用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀(jì)念，老師給大家提供提示：呈現(xiàn)：根據(jù)自己的思路圖表，按順序?qū)懗龉适碌慕?jīng)過；在你的故事經(jīng)過中添上細(xì)節(jié)；寫出自己的

7、真實(shí)感受。相信同學(xué)們一定能寫好。開始動(dòng)筆寫吧。（師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）難忘的“第一次”教學(xué)反思本次級(jí)部聽評(píng)課活動(dòng)，我們選擇了第三單元的作文指導(dǎo)課難忘的“第一次”。本次習(xí)作實(shí)在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，習(xí)作的主要目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生把事情寫清楚，寫出自己的感悟。在指導(dǎo)學(xué)生把事情寫清楚時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，把第一次做事的好奇、新鮮、茫然、不知所措等感受都說出來，遇到的困難以及如何克服困難的過程盡量說具體。本單元的課例學(xué)習(xí)中，桃花心木和頂碗少年是很有借鑒性的文章，因此在設(shè)計(jì)時(shí)首先從讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活談?wù)勀钠n文給自己的感受深，從而引起學(xué)生對(duì)課文的回顧。接著出示習(xí)作要求，學(xué)生自讀，提取信息，明確本次

8、習(xí)作寫什么，怎么寫。對(duì)于難忘的“第一次”學(xué)生可選的素材很多，范圍很廣，生活、學(xué)習(xí)、游玩可謂豐富多彩，但是如何幫助學(xué)生打開思路是個(gè)問題。設(shè)計(jì)時(shí)首先讓學(xué)生回憶自己最難忘的第一次的經(jīng)歷，然后在小組內(nèi)交流，實(shí)現(xiàn)共享與交融，并且提示學(xué)生在講述時(shí)應(yīng)注意（1）要把事情的來龍去脈說清楚（2）在說的過程中融入自己的感受，講清楚從中得到的啟示。這就給學(xué)生開啟思路提供了機(jī)會(huì)，小組同學(xué)的講述可能會(huì)使某些同學(xué)恍然大悟、靈機(jī)一動(dòng)、豁然開朗。有了材料還得要有方法把這些材料變得活起來，因此再次利用課文讓學(xué)生回顧課文，談?wù)勌一ㄐ哪卷斖肷倌晔窃鯓影咽虑閷懬宄?，怎樣寫出自己的感悟的，以教材為范本，讓學(xué)生從最直接最易得的文字中習(xí)得

9、作文的經(jīng)驗(yàn)。習(xí)得方法是讓學(xué)生回憶幾篇文章在敘事，表達(dá)感悟時(shí)的特點(diǎn)。同時(shí)出示頂碗少年的第三自然段和第一次走夜路的精彩片段，點(diǎn)撥提示細(xì)節(jié)描寫使得文章細(xì)膩逼真，場(chǎng)景活靈活現(xiàn)，很有感染力，為學(xué)生自主習(xí)作奠定基礎(chǔ)。本 次習(xí)作不僅要求把自己“第一次”的經(jīng)歷寫具體，還要結(jié)合自己的感受寫出人生的感悟，這是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)人生經(jīng)歷并不豐富的小學(xué)生來說，其中的感悟也不會(huì)深。所以很多學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容是第一次炒菜、第一次騎車，文末的感想大多離不開“失敗是成功之母。”這老套的感悟，沒有創(chuàng)意。習(xí)作是學(xué)生精神的成長史，要鏈接學(xué)生生活的實(shí)際，同時(shí)應(yīng)豐實(shí)學(xué)生的閱歷，只有悟得深的學(xué)生才能寫出有見地的文章。另外，從學(xué)生的作文情況看，學(xué)生的選材大多還是老一套，騎車、炒菜、走夜路、溜冰等，學(xué)生的習(xí)作與老師的導(dǎo)向肯定存在必然的聯(lián)系。這些問題的出現(xiàn)也說明在指導(dǎo)時(shí)對(duì)學(xué)生思維的擴(kuò)展幫助還不夠，在學(xué)生的思維不夠開闊時(shí)，沒有給予相應(yīng)的引導(dǎo)，如果在學(xué)生交流到這些經(jīng)歷時(shí)，適當(dāng)點(diǎn)撥一下“除了這些第一次，還有哪些第一次讓你記憶猶新，觸動(dòng)了你的心靈?”相信會(huì)開闊學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生潛藏的思維意識(shí)，想到更多的第一次的難忘經(jīng)歷。瀏覽學(xué)生作文同時(shí)發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生的詞匯量較少，細(xì)節(jié)描寫不夠細(xì)膩，重點(diǎn)不突出，語言不