一級課文畫教案設(shè)計(jì)(2024024450)

1、一年級課文畫教案設(shè)計(jì)篇一：小學(xué)一年級?畫?教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版一年級語文上冊教案 -?畫?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 、能對照圖畫用自己的話說出詩的意思，明白為什么說這是一幅畫。2 、學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字，把握詩中出現(xiàn)的反義詞。3 、會(huì)正確地朗讀、背誦、默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：1 學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 3 個(gè)偏旁。2 能理解每句詩的意思。3 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜？老 師說一個(gè)謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得 對。 “遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。 你們 猜出是什么了嗎

2、？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。二、看圖。1 出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？2 請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以 從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。圖上畫了山、水、花、鳥 那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1 借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。2 畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。3 同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。4 指名讀課文，大家糾正讀音。四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。1 先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活 實(shí)際記憶字形，了解字義。2 同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？3 請記憶字形

3、巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相 對，左手在上，右手在下就是 “人 字。組詞：好人，人民。色：上 下結(jié)構(gòu)，可以用熟字 “魚來記，去掉 “田和橫 換成“巴字就是 “色 字。組詞：景色、彩色。無：獨(dú)體字，可以用熟字 “天來記， “天字最后一筆 “捺改寫成 “豎 鉤鉤 就是 “無字；也可以用 “二字加上一撇一豎變鉤。 “無就是沒 有的意思。組詞：無有、無用、無人。畫：先認(rèn)識(shí) “ 兇字框可以用熟字換筆畫的方法記憶。用 “魚字 來記，去掉上面的角字頭，換成 “橫，下面的 “橫寫成 “兇字框 就 是畫。組詞：畫畫，圖畫。春：先認(rèn)識(shí) “春字頭 。上下

4、結(jié)構(gòu)的字。上面是 “春字頭 ，下面是 “日 字，合起來就是 “春 字。學(xué)生書空 “春字筆順。組詞：春天、春雨、 春風(fēng)。聽：認(rèn)識(shí) “口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是 “口字旁 ，右邊是 “斤 字，合起來就是 “聽 字。組詞：聽講、聽話。4 抽讀生字和詞語的卡片，穩(wěn)固生字。五、正確書寫生字。1 讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。2 在書上描紅。3教師重點(diǎn)指導(dǎo) “畫 和“春兩個(gè)字。4 其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè) 別輔導(dǎo)。5 學(xué)生在生字本上正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫每個(gè)生字。六、學(xué)習(xí)詩句，理解意思。1 學(xué)習(xí)前兩行詩句。1自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句

5、 的意思是什么？2指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn) 山 有色 近水 無聲3讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。“遠(yuǎn)看和“近聽 、“山和水 、“有和無 、“色和聲 是相對應(yīng)的詞。 4認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？朦朦朧朧看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這那么謎語的謎底了嗎？畫5指導(dǎo)朗讀。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。2 學(xué)習(xí)后兩行詩句。1總體學(xué)法： 讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。 想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。 聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為

6、什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。2學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。3小組內(nèi)互相說一說。4指名說說對后兩行詩句的理解。春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候， 枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上板書：去 花 還在 來 鳥 不驚5聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。 6指導(dǎo)朗讀。教師范讀，突出 “去、還在、來、不驚 這幾個(gè)詞。學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。3朗讀全首詩。 1在詩句中找出意思相反的詞。 2找出相對應(yīng)的詞讀一讀。花 鳥山水聲 色4結(jié)合板書練習(xí)背誦。1自己練習(xí)背誦。2同桌互背。3指名背誦?！酒喝私贪嬉荒昙壣蟽哉Z文?

7、畫?教學(xué)設(shè)計(jì)全兩課時(shí)】?畫?教材分析?畫?是一個(gè)謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的 “山水畫 有一定難度。因此，在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對這些景物進(jìn) 行仔細(xì)觀察，這樣，上課時(shí)才能使學(xué)生對大自然，山水，花鳥，詩 情進(jìn)行聯(lián)系比擬后，順利地悟出謎底。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、學(xué)生能在詩中認(rèn)識(shí) “遠(yuǎn)、色、近、聽、無、聲、春、還、人、來、 驚11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有 -無，遠(yuǎn) -近等反義詞2 、學(xué)生通過自主觀察和課本書寫練習(xí)，會(huì)寫 “人、火、文、六 四個(gè) 生字。3 、學(xué)生會(huì)正確朗讀、背誦、默寫課文。學(xué)習(xí)過程：共兩課時(shí)第一課時(shí)、觀察圖畫導(dǎo)入新課 課件1. 教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。a. 上課

8、之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了范讀課文b. 學(xué)生動(dòng)腦筋猜c. 出示掛圖課件：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 一首古詩?畫?板書課題。2. 仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？二、初讀課文，自學(xué)字詞1. 提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊 讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？2. 學(xué)生自讀課文。3. 指名試讀，正音：色、近、驚三、對照圖畫，再讀課文1. 看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？2. 指名交流教師板書：山、水、花、鳥3. 請小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景 色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。四、講讀課文，

9、理解詩意一講讀第一、二行1. 看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山 怎么樣，水又怎么樣？2. 想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？ 水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會(huì)聽見什么聲音??？你能 學(xué)一學(xué)嗎？出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲3. 小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？4. 扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水。a. 指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的 山，有沒有看到它的顏色？b. 這就叫 “遠(yuǎn)看山有色 c. 教學(xué)生字 “色：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？ 顏色，課

10、文指景色d. 指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？ 為什么？ e. 小結(jié)：因?yàn)槭钱嫞哉f聽聽 -水無聲f. 教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個(gè)字；無聲是 什么意思；無的反義詞是什么？g. 教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是士不是 土。h. 指導(dǎo)朗讀第一、二行遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。二講讀第三、四行1. 想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為 什么？2. 要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢？3. 指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。問：有沒有看到鳥兒飛 走？課文是怎樣說的？4. 教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？吃驚、害怕5.

11、 指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。五、朗讀全文六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而 且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫7個(gè)生字；畫：先中間，后兩邊； 聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。第二課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)字詞1. 認(rèn)讀生字卡片開火車2. 課堂作業(yè)本第一題3. 形近字比擬，組詞遠(yuǎn) 近 京 聲 運(yùn) 聽 驚 色 二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解1. 自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。2. 指導(dǎo)朗讀： 遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲 范讀指讀引讀齊讀3. 根據(jù)畫面背誦課文a. 想一想，課文寫了哪些景色？b

12、. 課件聲畫統(tǒng)一，試背齊背指背三、作業(yè)指導(dǎo)1. 寫出這首詩的幾對反義詞：遠(yuǎn) -近、有 -無、去 -來 ?畫?教學(xué)反思 教學(xué)這篇課文算是較成功的一堂課，因?yàn)槲規(guī)讉€(gè)環(huán)節(jié)都把握得不錯(cuò)： 第一，各個(gè)教學(xué)目標(biāo)都逐個(gè)擊破了。比方識(shí)字環(huán)節(jié)我讓學(xué)生區(qū)分了 比擬難區(qū)分的前后鼻音，平翹舌音。還有在記字方法上我也啟發(fā)引 導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的捉摸。學(xué) 習(xí)用換一換，加一加，或者猜謎語等多種方法讓學(xué)生記字。第二，在指導(dǎo)朗讀方面，我也下了很大功夫，不斷提高要求，一定 讓他們把課文讀得有準(zhǔn)確又有感情和節(jié)奏。第三，一些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)到位扎實(shí)，比方偏旁的教學(xué)，在復(fù)習(xí)的基 礎(chǔ)上又教學(xué)新的偏旁。還有對于謎面、謎底的教學(xué)，等要求學(xué)生掌 握的東西

13、，我都教學(xué)得很細(xì)致。總之，教學(xué)時(shí)我的思路非常清晰，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破 了難點(diǎn)。今后要多上這樣成功的課，讓學(xué)生更多的更扎實(shí)得掌握知 識(shí)。我也將更加努力和認(rèn)真的上好每一堂課。【篇三：人教版一年級上冊課文?畫?識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版一年級上冊課文?畫?識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級上冊課文?畫?識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字 , 認(rèn)識(shí) “辶、忄 兩個(gè)偏旁，會(huì)寫四個(gè)生字。2. 背誦課文，懂得這首詩講的是一幅山水畫，激發(fā)熱愛自然和喜愛 朗讀古詩的情感。教學(xué)重難點(diǎn) : 學(xué)會(huì)本課的生字，掌握一些識(shí)字方法。教學(xué)過程：1. 看圖說話能力培養(yǎng)，要說完整、連貫穿順的話, 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。教師出示

14、課本 59 頁畫的圖片，讓學(xué)生欣賞圖畫。 教師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)以下問題：1大家見過這幅圖嗎？這是什么物品？ 2大家睜大你的眼睛，看看畫中有什么？山、水、花、鳥 3這是哪個(gè)季節(jié)的畫？春天你怎么看出來的？有桃花 4從遠(yuǎn)到近的順序說一說圖畫的內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)老師的提問，答復(fù)以下問題。如果存在一定困難，可以同 桌研究，共同尋找答案。2 、識(shí)字教學(xué)局部：讓學(xué)生熟練掌握生字讀音。簡單欣賞圖畫的美。 1學(xué)生試著讀文 ,在文中圈出生字表中的生字。 2檢查學(xué)習(xí)情況。出示帶有拼音的生字卡片學(xué)生認(rèn)讀 3學(xué)習(xí)偏旁 “辶、忄 ，識(shí)字：遠(yuǎn)、近、還。共 11 個(gè)字先識(shí)字3 個(gè)這一課中 ,帶有 “辶的生字還有哪些 ?遠(yuǎn)、近、還 識(shí)

15、字“遠(yuǎn)近 ：老師站在一個(gè)學(xué)生的跟前說 : “這位同學(xué)離老師很？ ,后 面同學(xué)離老師很？告訴學(xué)生這是一組反義詞意思相反。再找一找其它意思相 反的字。有、無， 去、來4認(rèn)識(shí)“忄豎心旁 ，識(shí)字：驚、聽共 11 個(gè)字，識(shí)字共 5 個(gè)帶有“忄的生字有什么？驚你怎么記住它？ 忄 +京=驚 加一加的方法 還有哪個(gè)字也用加一加的方法？ 聽=口 +斤 5換一換 ,識(shí)字：無、來共 11 個(gè)字，識(shí)字共 7 個(gè)天與無的區(qū)別，米與來的區(qū)別多一筆，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。 6 筆順識(shí)字：識(shí)字：人 共 11 個(gè)字，識(shí)字共 8 個(gè)人最簡單，一撇一捺，寫人容易做人難。 7編字謎：識(shí)字：春 共 11 個(gè)字，識(shí)字共 9 個(gè)觀察字形，可以編成 三人一日去春游。 8對其余三個(gè)字的識(shí)字，讓學(xué)生自己說。識(shí)字：聲、色共11個(gè)字，識(shí)字共 11 個(gè)這樣的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生擴(kuò)大視野 ,豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn) ,提高識(shí)字效率。3 、讀書能力培養(yǎng)，熟讀成誦。 1 讓生字寶寶回到課文中，不再給注音，試著讓學(xué)生讀，強(qiáng)化 識(shí)字。 2教師示范，學(xué)生跟讀。 3 同桌讀，男女生混讀、開火車讀。 4 學(xué)生進(jìn)行小的 pk ，學(xué)生進(jìn)行簡單評價(jià)。 5 全班齊讀。4、寫字訓(xùn)練：寫 “人 、“火“文“六 四個(gè)字。1教師先讓孩子認(rèn)真觀察字的每個(gè)筆畫在田字格中的位置，然 后在示范，最后學(xué)生描