歷史試卷講評(píng)課教案

1、歷史試卷講評(píng)課教案課題：_九_(tái)年級(jí)7、8、9_班歷史_學(xué)科試卷講評(píng)學(xué)案 主備人：王興華 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握選擇題和材料分析題的做題技巧，訓(xùn)練學(xué)生的審題和答題能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的考試觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，培養(yǎng)他們?cè)诔煽?jī)面前不驕傲、在 挫折面前不氣餒的良好心理品質(zhì)。學(xué)習(xí)流程自主改錯(cuò)：要求：針對(duì)自己的錯(cuò)題，找出錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)缺陷造成的，還是能力不 足造成的，還是不良習(xí)慣造成的，還是心理素質(zhì)造成的。用不同顏色的筆將錯(cuò)題 徹底改正，能自己改的自己改，自己不能改的在小組內(nèi)部尋找?guī)椭?改錯(cuò)后仍然 感到困惑的題目要特別標(biāo)識(shí)，以便集體展示時(shí)尋求解決。力爭(zhēng)在5分鐘之內(nèi)將所 有錯(cuò)題改正并理解記住。出錯(cuò)較少的

2、同學(xué)改完錯(cuò)后則重點(diǎn)研究一下與所考題目相 關(guān)的其他知識(shí)點(diǎn)，試著自己出題考考自己，過(guò)一會(huì)兒也可以拿出來(lái)考考組內(nèi)其他 同學(xué)。二、錯(cuò)因分析：1. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固.2. 給材料選擇題、歸納型、比較型選擇題材料3. 對(duì)于材料題分析思考問(wèn)題角度不全，步驟不清晰。表述不完善，最后的表 達(dá)式寫(xiě)法混亂。4. 審題不細(xì)心，書(shū)寫(xiě)有時(shí)出錯(cuò)。三、分組研究、準(zhǔn)備要求：進(jìn)行小組分工，然后分組進(jìn)行課堂研究并做好展示準(zhǔn)備。需展示的題目：選擇題11、12、13、18、19材料題29、31提醒：一定要研究說(shuō)出解答該問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題及解答該題目的關(guān)鍵、技巧， 說(shuō)出該題的解題思路，解題規(guī)范要求，并要聯(lián)系由該題目所想到的其他相關(guān)知識(shí)

3、。四、交流、展示要求：1、現(xiàn)在我們一起將各個(gè)小組的研究成果進(jìn)行集體交流，看看哪一個(gè) 小組的成果讓大家受益最大2、提醒大家要注意傾聽(tīng)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)可以質(zhì)疑、補(bǔ)充（一）1、由于知識(shí)掌握不牢固出錯(cuò)而必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)1辛丑條約的內(nèi)容維新變法的歷史地位、第三次科技革命的影響2. 工業(yè)革命的具體表現(xiàn)3. 新航路開(kāi)辟的影響 師生共同歸納做題思路：（二）選擇題的答題思路無(wú)論是一般類型的單個(gè)選擇題，還是專題式選擇題，都要審清2個(gè)要素，即: 條件限制和題目的主題內(nèi)容。1、審清條件限制：條件限制一般有時(shí)間限制、地點(diǎn)（或國(guó)別）限制、領(lǐng)域 （包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、思想文化等）限制、人物限制（丘吉爾）等。2、審清答題

4、主題。答題主題就是指思維對(duì)象，也就是命題人要求你所答的 內(nèi)容。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專題式選擇題，每小題都有不同 的答題主題，考查的主題內(nèi)容可以是歷史事物的原因、 內(nèi)容、特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)果、 影響等。（三）材料解析題的答題思路歷史材料題解析“四要”與“四忌”，可以從以下幾個(gè)方面著手：第一步，要認(rèn)真分析所設(shè)問(wèn)題，再閱讀材料。帶著“問(wèn)題信息”有針對(duì)性地 去閱讀材料，這樣通過(guò)分析所設(shè)問(wèn)題，我們就明確了應(yīng)該回答哪些內(nèi)容以及在閱 讀材料時(shí)應(yīng)該留意收集哪些“問(wèn)題信息”，這樣做省時(shí)省力，尤其是在中考時(shí)可 以節(jié)約時(shí)間。第二步，要仔細(xì)閱讀理解材料，我們必須從提供的材料中盡可能地搜尋 “問(wèn) 題信息”，

5、即進(jìn)行“材料處理”的過(guò)程。必須要學(xué)會(huì)從材料中所反映的內(nèi)容中去 尋找解題的切入點(diǎn)，如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，如果所給材料有文字出處 的話，那么出處也可以給我們提供所需信息， 這為我們下一步將材料與教材結(jié)合 接出答案打下基礎(chǔ)。第三步，要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)遷移，切忌單靠所提供的材料答題?！安牧显跁?shū)外，答案在書(shū)內(nèi)”是材料解析題的重要特征。每一個(gè)問(wèn)題都對(duì)應(yīng)著一 個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)此我們必須回憶教材中有關(guān)知識(shí)，并將提供的材料和教材相關(guān)內(nèi)容 結(jié)合起來(lái)，這樣才能為最后總結(jié)答案提供基礎(chǔ)。 如果僅憑材料，往往難以回答完 整。第四步，總結(jié)答案，文字表達(dá)注意條理清晰、言簡(jiǎn)意賅，切忌答非所問(wèn)。我 們要首先對(duì)所設(shè)問(wèn)

6、題進(jìn)一步審清、 審準(zhǔn)。然后，結(jié)合從材料中提取的有效信息和 所學(xué)的歷史知識(shí)對(duì)題目所設(shè)問(wèn)題進(jìn)行解答。 要求問(wèn)什么就回答什么。文字表達(dá)上， 也要注意語(yǔ)言精練、表達(dá)準(zhǔn)確，體現(xiàn)答案的邏輯性和要點(diǎn)化。在書(shū)寫(xiě)上，務(wù)必注 意格式的規(guī)范，在字跡清楚的基礎(chǔ)，要做到四化：提示化、要點(diǎn)化、段落化、序 號(hào)化。六、錯(cuò)題重考、拓展訓(xùn)練一、選擇題（2008年安徽省）工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命和第三次科技革命是人類歷 史上的三次科技革命，其相同之處是（）A、從發(fā)明和使用機(jī)器開(kāi)始B、使人類進(jìn)入了 “電氣時(shí)代”C、電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用D促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，（2009年河南省中考）下列哪些節(jié)日的產(chǎn)生與中國(guó)近代史上發(fā)生的重大事 件有關(guān)端午節(jié)

7、勞動(dòng)節(jié)青年節(jié)建軍節(jié)國(guó)慶節(jié)A.B C.D “ 四萬(wàn)萬(wàn)同胞像今天這樣，團(tuán)結(jié)的如鋼似鐵；千百萬(wàn)民族英雄，為了保 衛(wèi)祖國(guó)，灑盡了他們的熱血?！边@描述的是（）A北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍B南昌起義的首創(chuàng)精神C中華民族團(tuán)結(jié)抗日的壯舉D百萬(wàn)雄獅過(guò)大江的豪邁二、材料解析題材料一以俄共為主的左翼政治派別仍然把列寧視為自己的領(lǐng)袖和精神象 征。他們認(rèn)為，列寧領(lǐng)導(dǎo)建立的社會(huì)主義國(guó)家使勞動(dòng)人民當(dāng)家作了主人，是列寧把俄國(guó)從戰(zhàn)爭(zhēng)中拯救出來(lái)。列寧倡導(dǎo)人民政權(quán)，反對(duì)人剝削人的制度，這些對(duì)于 今天和未來(lái)的俄羅斯來(lái)說(shuō)仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。俄羅斯右翼政治派別則對(duì)列寧、布 爾什維克和蘇聯(lián)社會(huì)主義制度持極端仇視態(tài)度。材料二 俄羅斯絕大多數(shù)學(xué)者仍然認(rèn)為，列寧和“十月革命”不僅改變了俄國(guó)， 也改變了世界，改變了資本主義本身。人們應(yīng)該以歷史的態(tài)度來(lái)對(duì)待歷史。少數(shù) 右翼學(xué)者認(rèn)為，蘇聯(lián)歷史中一切陰暗的東西都源于列寧， 蘇聯(lián)的制度從一開(kāi)始就 錯(cuò)了。材料三 在普通百姓心目中，列寧是窮苦人的救星，是公正的象征。在社會(huì)分配 嚴(yán)重兩極分化的今天，普通百姓更加懷念社會(huì)主義時(shí)代的福利。（1）材料一、二、三分別是俄羅斯哪三個(gè)群體對(duì)列寧的評(píng)價(jià)？ （3分）（2）據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，指出他們作出評(píng)價(jià)的相同背景。（2分）（3）在上述背景下，我們?nèi)匀徽J(rèn) 為列寧是偉大的