《開(kāi)國(guó)大典》優(yōu)秀教案評(píng)選

1、26、開(kāi)國(guó)大典教學(xué)要求：知識(shí)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 進(jìn)行“閱讀要有一定的速度”的初步訓(xùn)練。能力目標(biāo)： 能做到閱讀要有一定速度，學(xué)會(huì)自讀自悟，學(xué)習(xí)如何與小組成員合作學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義，感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。2、 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重難點(diǎn) ：1、理清文章的敘述順序。 2、找出并理解課文中含義比較深刻的句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的情感。教學(xué)方法： 1、“讀、思、議、導(dǎo)”結(jié)合法。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，按照讓學(xué)生“讀一讀”、“想一想”、“議一議”，最后由教師“點(diǎn)撥引導(dǎo)”的閱讀教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

2、。就是讓學(xué)生先把課文“讀一讀”，在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到整體感知課文所要表達(dá)的一個(gè)大概意思是什么，運(yùn)用怎樣的寫(xiě)作順序；然后讓學(xué)生“想一想”作者這樣寫(xiě)的目的；再“議一議”，不僅要找到以上問(wèn)題的答案，還要“議一議”你對(duì)哪些問(wèn)題或哪個(gè)句段、人物、環(huán)節(jié)感興趣，感興趣的原因是什么？體會(huì)是什么？最后教師針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生不僅能解決課文中的問(wèn)題，而且有一個(gè)明確的閱讀思路。2、“讀、寫(xiě)”結(jié)合法。讀古思今，在課文的基礎(chǔ)上寫(xiě)寫(xiě)現(xiàn)在的自己該做些什么？怎么做？教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：課件、視頻2、學(xué)生準(zhǔn)備：自主預(yù)習(xí)課文，收集“開(kāi)國(guó)大典”的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、欣

3、賞歌曲，你知道祖國(guó)母親的誕辰嗎？引入課題。（相機(jī)板書(shū)課題，并理解：開(kāi)國(guó)、典）2、師：好，現(xiàn)在就讓我們隨著歷史的長(zhǎng)河逆流而上，走進(jìn)新中國(guó)的開(kāi)國(guó)大典。二、檢查預(yù)習(xí)。 1、想想課文給我們描述了大典的哪些場(chǎng)面？。2、學(xué)生交流歸納。(板書(shū))三、重點(diǎn)研讀。1、師：請(qǐng)同學(xué)們選擇你最難忘的場(chǎng)面讀一讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，勾畫(huà)出讓你難忘的句子。你從中感受到了什么？2、學(xué)生自讀自悟后進(jìn)行匯報(bào)。3、教師結(jié)合學(xué)生交流情況引導(dǎo)深入研讀：（根據(jù)學(xué)生感悟靈活切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，感情誦讀。）語(yǔ)段一：工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車(chē)站，一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著

4、黑起床，步行四五十里路趕來(lái)。到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。（引導(dǎo)學(xué)生從直奔，趕來(lái)等詞體會(huì)群眾急切的心情。）語(yǔ)段二：下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見(jiàn)面了。三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“排山倒?！薄ⅰ耙积R”等詞語(yǔ)體會(huì)群眾的熱情及對(duì)毛主席的熱愛(ài)之情。）師請(qǐng)生介紹為什么大家如此熱愛(ài)毛澤東主席？師補(bǔ)充介紹，加深學(xué)生情感，便于誦讀。語(yǔ)段三：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊

5、歡躍起來(lái)。（1）“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”重復(fù)兩次有什么好處？采用了什么手法？（反復(fù)）（2）這兩句話描寫(xiě)的內(nèi)容是一個(gè)場(chǎng)面嗎？（分組討論）（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語(yǔ)體會(huì)人民的激動(dòng)之情，體會(huì)反復(fù)手法的表達(dá)效果。（4）指導(dǎo)感情朗讀，試著背誦一下。語(yǔ)段四：三十萬(wàn)人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。（1） 引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會(huì)人民群眾的心情。（2）感受人們肅然起敬的原因，體會(huì)“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”。介紹中國(guó)近代屈辱史，加深學(xué)生對(duì)“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”的體會(huì)。（3）感情朗讀。（4）觀看視頻，感悟

6、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。語(yǔ)段五：兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。感情朗讀，再現(xiàn)萬(wàn)眾歡騰的場(chǎng)面。4、 拓展延伸 此時(shí)，我們才會(huì)真正讀懂典禮上那一陣陣的掌聲，歡呼聲，這掌聲這歡呼聲都是因?yàn)椋海ㄖ腥A人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了。）那么，望著這繁花似錦的天安門(mén)廣場(chǎng)，回首開(kāi)國(guó)大典，你有什么話想說(shuō)嗎？寫(xiě)下來(lái)和大家交流。五、總結(jié)。此刻我用一首歌來(lái)表達(dá)我的心情，一頌一和。讓開(kāi)國(guó)大典的一幕幕再現(xiàn)在我們的眼前，心中。六、布置作業(yè)：試著用今天我們學(xué)習(xí)的方法，分析課文最后一段。七、板

7、書(shū)設(shè)計(jì)： 典禮之前 一齊趕來(lái) 典禮儀式 一齊鼓掌 開(kāi)國(guó)大典 閱兵式 一齊歡呼 群眾游行 一齊瞻仰人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 26、開(kāi)國(guó)大典教案設(shè)計(jì) 教師學(xué)校：舟 曲 縣 第 一 小 學(xué) 教師姓名： 楊 林 霞 教學(xué)日期：2014年11月26日 教學(xué)內(nèi)容：開(kāi)國(guó)大典第二課時(shí) 說(shuō)課稿課后反思：  課程標(biāo)準(zhǔn)指出；“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”。在學(xué)生眼前，語(yǔ)言文字就不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言符號(hào)，而是豐富的語(yǔ)言形象。因此，我“以讀為主，讀品結(jié)合”是本次教學(xué)最基本最重要的手段。在教學(xué)過(guò)程里，我一方面提供一些與課文相關(guān)的材料、視頻，讓學(xué)生對(duì)新中

8、國(guó)成立意義有所感受；另一方面是盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場(chǎng)面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想。開(kāi)課伊始，在精讀“典禮儀式”這一個(gè)場(chǎng)面時(shí)，首先放手讓學(xué)生默讀課文的510自然段，一邊讀一邊感受會(huì)場(chǎng)的氣氛，進(jìn)行勾畫(huà)圈點(diǎn)。這次默讀，使學(xué)生再次與文本對(duì)話，由關(guān)注課文內(nèi)容到關(guān)注課文情感，開(kāi)展真正的“自由閱讀”、“個(gè)性化閱讀”，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性化體驗(yàn)。此教學(xué)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生先從整體上形成一定的認(rèn)識(shí)，為而后進(jìn)行的具體學(xué)習(xí)，從整體上再進(jìn)行更高層次的概括打下了基礎(chǔ)。在引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，我注意抓住一些關(guān)鍵詞、句，通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵詞、句的揣摸來(lái)感悟人們的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)會(huì)情感。

9、在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文時(shí)，我注意和想象場(chǎng)面情景有機(jī)結(jié)合，讀讀想想讀讀，在讀好一些感情色彩強(qiáng)烈的句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)而朗讀全段、全篇，把握好感情基調(diào)。如：在“典禮儀式”這個(gè)場(chǎng)面之中，作者連續(xù)使用了5個(gè)“一齊”來(lái)表現(xiàn)人們不約而同的動(dòng)作，我在教學(xué)中充分運(yùn)用這一文本中固有的信息資源，緊摳5個(gè)“一齊”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈情感的詞語(yǔ)進(jìn)行層層剝筍式地品讀，學(xué)生在對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的反復(fù)咀嚼品味中感受到：正因?yàn)闀?huì)場(chǎng)上30萬(wàn)人擁有著對(duì)領(lǐng)袖、對(duì)祖國(guó)不約而同的熱愛(ài)，才會(huì)有這不約而同的掌聲和歡呼聲。通過(guò)對(duì)這5個(gè)“一齊”的研讀，幫助學(xué)生逐步深入地領(lǐng)略作者語(yǔ)言背后蘊(yùn)藏的內(nèi)在情意。而對(duì)于課文的第七自然段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有層次的誦讀訓(xùn)練，通過(guò)一次次地讀，學(xué)生想象畫(huà)面，品味文字，關(guān)注表達(dá)，感悟情感，學(xué)生的朗讀一遍比一遍投入，一遍比一遍激昂，直到熟讀成誦。這樣的讀，既積累了語(yǔ)言，又培養(yǎng)了情感，發(fā)展了能力。由于認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義，感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情是本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)，主要從兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受。教學(xué)時(shí)，主