幼兒舞蹈小班教案

1、幼兒舞蹈小班教案幼兒舞蹈小班教案1 活動目標： 1、學習踵趾小跑步，并隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動作。 2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動作，豐富幼兒的想象力。 3、體驗豐收收獲果實的開心心情。 活動預備： 貼在地上的蘋果標記（用于關心幼兒查找合適的位置） 活動過程： 一、音樂導入，聽音樂進場 秋天到啦！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧！XX小伴侶走得很有節(jié)奏呢?。ɡ蠋熢谧叩倪^程中利用發(fā)覺表揚的方式提示幼兒聽音樂有節(jié)奏的入場。） 果園到嘍！我們把小背簍放下來，自己找個位子坐下來休息一下吧。 二、學習踵趾小跑步 小伴侶，你們發(fā)覺老師剛才是怎么走進果園的？你來學一學？（如幼兒不知道的話可再跳

2、一遍）。 下面我再來一次，你們看認真了，我是怎么走進來的。（腳跟腳尖跑跑跑） 誰來試一試？ 這個步伐有個好聽的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！ 三、學習摘果子動作 1、示范摘蘋果的動作 果園里的叔叔阿姨忙不過來，邀請我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動作，我來摘給你們看。（重點突出要擰一下） 我剛才是怎么摘蘋果的？請你來學一學。 遇到蘋果了要擰一下，這樣蘋果就下來了。 我們一起來摘?！罢拧?2、綻開想象，進行各個方向的摘蘋果練習。 上面的蘋果被我們摘下來了，還有哪里的蘋果我們還沒摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會彎下腰去踩呢

3、?。?那邊的蘋果真大呀，我們去那邊摘蘋果吧！ 這里有好多蘋果樹，請小伴侶找一棵蘋果樹摘蘋果吧！ 3、練習踵趾小跑步和摘蘋果。 XX小伴侶摘蘋果的動作很有節(jié)奏，真好看，（XX小伴侶把樹上樹下左邊右邊的蘋果都摘了，真能干！XX小伴侶一邊摘臉上還笑瞇瞇的，摘了許多蘋果，很快樂吧！） 小伴侶都累了吧，找棵果樹坐下來。 四、整體示范舞蹈，學習、創(chuàng)編結束動作， 1、觀賞舞蹈，學習結束表示豐收喜悅的動作。 看著這么多的蘋果，真實太興奮了，老師編了一個蘋果豐收的舞蹈，我跳給你們看吧？ 我剛才跳了蘋果豐收的舞蹈，我最終是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很快樂）來，把你們的蘋果也端起來給大家看看，轉個圈，好

4、快樂呀！ 我們一起來跳蘋果豐收的舞蹈吧！ 2、創(chuàng)編表示快樂的動作。 你會用什么樣的動作表示快樂？我們一起學一學他的動作。 我們把他的動作編到蘋果豐收的舞蹈里。 誰還會用不一樣的動作表示快樂？ 我們用他的動作來跳蘋果豐收吧。 小伴侶想了許多快樂的動作，我們再來跳一次，這一次，你可以用你最喜愛的動作表示你的快樂。（幼兒自由創(chuàng)編不同的結束動作） 五、活動結束。 小伴侶，時間不早了，讓我們把蘋果送到倉庫里面去吧！（踵趾小跑步離開。） 幼兒舞蹈小班教案2 一. 活動目標 1.通過觀看圖畫使幼兒能夠更深化的理解詩歌的內容. 2.通過對詩歌的理解和朗誦,能夠用自己的話創(chuàng)編出新的詩歌或說出完整的句子. 3.激

5、勵幼兒在日常生活中主動去關懷和關心他人. 二. 活動預備 為了生動的體現詩歌的內容,我預備了一個掛圖關心小伴侶們理解詩歌. 三. 活動過程 1. 語言導入,引發(fā)幼兒聽的愛好. 設計提問：通過自我介紹-秋風姐姐,以及帶來的一幅畫,引發(fā)幼兒爭論回答提出的問題-圖畫中有什么呢?小布娃娃在做什么呢?怎么關心布娃娃呢?為什么要輕輕的蓋被子呢?布娃娃要是知道了誰關心她,她會怎么樣呢?(鼓舞,關心幼兒對所提出的問題做出回答,并對答對的幼兒進行表揚.) 2. 以字寶寶的形式引出詩歌.供幼兒觀賞,目的是讓他們對詩歌內 容有所了解.在愉悅的氣氛下進行識字教學. 3. 通過老師領讀,師生齊讀,生齊讀等方法引導同學把

6、握理解詩歌 內容.在這個過程當中,老師要指導幼兒有感情的朗讀詩歌.并訂正幼兒在朗讀過程中所出現的錯誤. 4. 做嬉戲-句子接龍.以此來鞏固所學的詩歌.在幼兒把握了詩歌 內容的基礎之上,引導幼兒做句子接龍的嬉戲.檢查幼兒是否完全把握了所學習的詩歌.(鼓舞,關心幼兒完成這個嬉戲,并對幼兒提出表揚.) 5. 進行爭論,仿編詩歌. 目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯系實際運用已有的生活閱歷，去大膽的表達自己的想法,讓幼兒在探究中自主的學習，突破活動的難點.(鼓舞關心幼兒進行仿編詩歌,提高幼兒的實踐力量.) 6. 活動延長 綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設呈現自己作品的條件，引導幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他

7、們溝通成果的愿望?！币虼耍艺堄變喊炎约悍戮幍脑姼枵宫F出來,讓他們相互觀賞，相互仿編，獲得勝利的滿意感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提高. 四. 活動總結 總結這節(jié)課所學的詩歌,表揚幼兒在這節(jié)課的表現,并鼓舞幼兒在課后給爸爸媽媽進行表演,同時要訓練幼兒在日常生活中要主動的去關懷和關心別人,全面的提高幼兒素養(yǎng). 幼兒舞蹈小班教案3 目標 1.能參與活動，初步產生親近老師、接納同伴的心情。 2.能隨著音樂有節(jié)奏地扭動身體，體驗身體接觸的歡樂。 預備 1.活潑歡快的音樂，如健康歌的伴奏音樂。 2.一處較大的場地。 3.毛毛蟲毛絨玩具。 過程 1.扭扭抱抱。 老師出示毛毛蟲毛絨玩

8、具，表演扭扭蟲扭動的樣子。 請幼兒觀看老師用肢體動作表演的扭扭蟲。 請幼兒用肢體動作仿照表幀?BR> 帶領幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動全身，老師在每一樂句結束處擁抱每個幼兒。 2.爬爬碰碰。 老師伸出食指、中指，隨音樂節(jié)奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。 在音樂聲中，引導幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊相互碰一碰，體驗身體接觸的歡樂。 音樂一停，每個幼兒擺出一個動作造型。老師可以適時地給幼兒拍下照片，作為入園留念。 建議 1.在活動中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這非常有利于幼兒產生親近老師、接納同伴的心情。 2.應關注那些不情愿參加的

9、幼兒，如幼兒實在不愿加入，亦不必牽強，可讓其自由旁觀。 3.若沒有現成的毛毛蟲毛絨玩具，可用自制的毛毛蟲指偶代替。 幼兒舞蹈小班教案4 活動名稱：這是小兵 活動目標： 1. 感知歌曲雄壯有力的特點，能心情飽滿、動作有力、合拍的進行表演。 2. 在感受歌曲特點的基礎上嘗試依據歌詞創(chuàng)編動作。 3. 激發(fā)向解放軍叔叔學習的愿望。 活動預備：初步觀賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂磁帶等 活動過程： 一、活動導入激發(fā)幼兒參加活動的愛好 1、 老師：“小伴侶你們喜愛解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔都有什么本事?(他們是怎樣做的?老師引導幼兒仿照) 2、 嬉戲“這是小兵”：老師與幼兒頭戴“軍帽”

10、，老師整隊并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂有節(jié)奏的仿照解放軍的各種動作進入活動場地，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 二、基本部分： 1、 老師出示課件，依據幼兒已有閱歷進行表演 1) 老師引導幼兒依據歌曲內容進行仿照表演。老師提問：剛才小伴侶都仿照解放軍叔叔做什么動作了?(老師將歌詞內容串起來引導幼兒按歌曲節(jié)奏邊說歌詞邊表演) 2) 啟發(fā)引導幼兒表現出歌曲特點： 老師：解放軍叔叔面對敵人他們可怕嗎?他們很英勇，我們應當向解放軍叔叔學習，不怕困難，做一個英勇的孩子!那我們怎樣表現他們很英勇呢?(老師引導幼兒動作有力來表現解放軍的英勇與威猛) 2、 制造性表現： 1) 啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)編，并在此基礎上逐步過渡

11、到隨音樂合拍地做動作。 老師：解放軍叔叔還用什么武器進行作戰(zhàn)?他們怎樣做的?(讓幼兒仿照，并帶領幼兒依據創(chuàng)編的動作進行完整表演，并引導幼兒能動作有力、精神飽滿的表現舞蹈。 2)用不同形式讓幼兒反復練習：如，個別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價。 三、結束部分： 老師：小兵們表現得真棒!走，咱們一起到操場上練練吧!(老師帶領幼兒隨音樂出活動室) 幼兒舞蹈小班教案5 幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術訓練中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的寵愛。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和訓練，從而促進孩子們身體素養(yǎng)、思

12、想品德、智力開發(fā)及美育訓練等綜合素養(yǎng)的提高，從而達到寓教于樂、寓教于美的效果。 一、通過舞蹈訓練，促進幼兒骨骼發(fā)育，提高孩子們的身體素養(yǎng)。 幼兒由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱特別嫩，可塑性特別強，從幼兒時期開頭訓練舞蹈，可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。如：有的孩子由于習慣于內八字腳形走路導致小腿內側彎曲或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的習慣于端肩，還有的稍微駝背等不良形態(tài)；有的孩子體質虛弱，常常生病等。這些形體毛病在經過一段時間的舞蹈訓練后都能得到矯正和改善。多年的幼兒舞蹈教學實踐證明，幼兒舞蹈訓練除了能促進孩子們的身體的健康進展，還有利于他們氣質、風度、儀表等方面的健康進展。 二、通

13、過舞蹈教學，開發(fā)孩子們的智力。 1、培育幼兒奮勉向上的心理素養(yǎng)。 舞蹈課的訓練是很艱苦的。而現在的孩子都是獨生子女，許多孩子剛開頭練功時，由于苦、由于累、由于疼而掉淚。我常常引導他們向四周的哥哥姐姐學習，講解并描述舞蹈家的生平和體育健將的感人事跡，讓孩子們從小就熟悉到吃苦是為了什么。還告知他們“苦盡甘來”的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水都不會白流，總有一天會換來鮮花和掌聲的。 許多孩子剛參與訓練時，一到下叉、下腰就打怵，有的不情愿做，有的則不專心做。我就選出動作做得較好的孩子來作示范，讓大家用掌聲鼓舞她。這一舉動激發(fā)了每個孩子的好勝心，調動了孩子們的'主動性，大家都特別賣力地練。幼兒園

14、舞蹈隊里的邵芳琦小伴侶頭一天要在老師的關心下，才能困難地下叉，那呲牙咧嘴的苦痛表情都令我不忍用力，當看到姜星彤小伴侶已經自己能下了，不服輸的她晚上回家在地板上練、在床上練，其次天一早，竟奇跡般地也咬著牙自己下去了，孩子們都不由自主地給她鼓掌。當然，也有的孩子當了“逃兵”，被困難嚇倒了。王宇寧小伴侶自身素養(yǎng)特別好，但由于吃不了苦，就臨陣脫逃，不管老師、家長如何做工作，就是不上了。其他的孩子紛紛談論，都不贊成她這種做法，而是相互鼓舞，很自覺地刻苦訓練。 舞蹈訓練，熬煉了孩子的意志，增加了孩子們吃苦耐勞的精神。舞蹈隊的每堂課，都時刻貫穿著競賽意識和挑戰(zhàn)的風氣，不允許消極懶散和漫不經心，需要每個孩子的

15、刻苦努力和持之以恒。隊里的曲毅小伴侶病了，偏要家長等她上完了課再帶她到醫(yī)院做檢查；叢嘉琪每天帶著藥堅持來上課。宋彤欣小伴侶，家住火車站四周，離幼兒園特別遠，為了不遲到，常常是拽著媽媽坐出租車來。通過訓練，孩子們忍受著苦，忍受著痛，培育了自尊、自愛、自強、自信的健康個性，從小就樹立了知難而上、奮勉進取的精神。特殊是當辛勤勞動獲得榮譽的時候，孩子們笑得是那樣甜、那樣快樂，又加強了孩子們的集體主義意識。 2、培育幼兒的留意力、記憶力及快速反應力量。 美麗動人的幼兒舞蹈能調動孩子們的無意留意，激發(fā)他們學習舞蹈的愛好，從而進展了他們的有意留意，通過高度的指向和集中去感受舞蹈的內在情感、韻律、節(jié)奏。例如在

16、教授舞蹈勞動最完榮時，富有童真、爛漫的歌聲及生動活潑的舞蹈動作，吸引著孩子們的留意力，使他們產生劇烈的渴望，都迫不及待地高度留意老師的舉手投足、情感的流露。在他們的腦海中記憶著舞蹈動作的改變、舞蹈情感的改變，使之融入自身的舞蹈表演當中。而當他們立于舞臺上，迎著強而刺眼的舞臺燈完，面對臺下眾多企盼的目完時，沒有良好的記憶力和快速反應力量，怎么能有臺下熱鬧的掌聲和勝利的鮮花呢？由此可見，常常參與舞蹈訓練演出的幼兒在接受新事物、反映新事物時的綜合力量，遠遠高于同年齡智商水平相當的幼兒。 3、培育幼兒的理解力、想象力、制造力。 幼兒有著奇怪、漂亮而又豐富的想象力，多變的心情，甚至我們常人乍看起來不太合

17、乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機地結合這一特點采納科學的訓練方法賞識訓練，充分調動幼兒的心理最活躍的因素，由被動學習變主動地探究、創(chuàng)新。正由于有了敏銳的觀看力和較強的理解力，才會對幼兒的想象力及制造力有著極其重要的推動作用。在我編排舞蹈糖球樂的過程中，其中有兩組幼兒手中高舉糖球相互向對方比試、炫耀，突然，出現了一男孩，手持特大的糖球，眾人艷羨不已。他會怎么做呢？我把問題留給了孩子們。孩子們充分綻開了想象與制造的翅膀，隨著音樂進行著夸張而詼諧地即興表演著、爭論著，最終，大家達成全都，以男孩炫耀后并沒有獨自吃，而是讓每個人都品嘗一口，將情節(jié)推向.。其他孩子都向他學習，你讓我一口，我嘗

18、你一口，以動作與感情的溝通抒發(fā)內心情感，從而表達出團結友愛、相互謙讓的主題思想。 三、舞蹈藝術的特有感染力，能夠培育幼兒良好的思想道德品質。 我國聞名的舞蹈家吳曉邦說：“藝術以它的感染力去培育人們良好的道德情操和高尚品質，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神?！庇變何璧敢愿星榛顒訛橹行?，通過潛移默化來塑造美的心靈，來辨別真、善、美和假、丑、惡，這也是德育的基本要求。 我們威海當年曾榮獲“全國第一衛(wèi)生城”的完榮稱號，那一年，我編排了舞蹈花滿小城。孩子們在勝利地表演了節(jié)目的同時，又接受了愛家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)、增加環(huán)保意識的訓練；在以美國為首的北約悍然對我駐南大使館進行轟炸，舉國上下義憤填膺之時，“中國人民不行

19、欺，中華民族不行辱”的呼喊在幼兒園中響起。我創(chuàng)編了反映古代、近代與現代的中國娃娃發(fā)奮圖強，從小立志“勤學苦練，興我中華”的大型舞蹈使孩子們懂得了“只有國家強大，別人才不敢侵害”的道理。象舞蹈洗手絹所表現的愛勞動、公共汽車上表現的尊老愛幼、一分錢所展現的拾金不昧等都能很簡單引起孩子們情感上的共鳴。幼兒舞蹈藝術以“潤物細無聲”的方式將德育滲透到孩子們的日常生活，在孩子們幼小的心靈上留下深深的印記。 四、舞蹈藝術使幼兒學會感知美、表現美，提高審美力量。 幼兒舞蹈有詩意的構思，有美的藝術造型，有活潑可愛的兒童形象，有動聽悅耳的音樂旋律。幼兒舞蹈藝術通過孩子們的內在韻律和形體節(jié)奏的揉合，展現多彩的思想感

20、情，在身心自美的過程中給人以美，是一種集內涵外延于一體的抱負的美育形式。它通過無聲勝有聲的美陶冶著孩子們的道德情操，美化著孩子們的思想感情，讓孩子們從中去感知美、表現美。 1、感知美 我國有著完輝絢爛的民族民間藝術，它們永不枯竭的“生命之泉”閃耀著絢麗繽紛的完彩，幼兒舞蹈在這如此豐厚資源的培育下，正健壯成長，期盼著枝繁葉茂的明天。而今日，孩子們表演著具有我們濃郁民族特色的舞蹈，其意在于去感知美，為它添土澆水。如在排練相聚在北京時，力求表現以漢、藏、蒙古、朝鮮、.、高山族幼兒在祖國大家庭的懷抱里，團結友愛，共建我們宏大的祖國。在排練中，每個孩子都為其表演的角色著迷，但又為其所表演的角色中舞蹈語匯

21、內涵的感知所困擾，但孩子們一遍又一遍不厭其煩地學著、練著，始終不愿放棄。最終，汗水沒有白流，勁兒沒有白使，演出的勝利使孩子們真正感受到了舞蹈的美，感受到了“付出”的美。 2、表現美 表現美是美育的核心。我們應當引導孩子們熟悉美、理解美、感知美，同時更要去表現美，使之升華為自身的素養(yǎng)，用自己的心靈、自己的肢體語言去表現美。例如我在編排舞蹈世界真美妙時，通過舞蹈語言、服飾語言、道具語言描繪著花兒、動物及孩子們和平共處、人類與自然界和諧統(tǒng)一的局面。在排練時，我深化淺出地引導他們，讓孩子們盡快地進入到各自的角色當中。讓他們體驗到花兒的嬌美、動物們或美麗、機智或笨拙、忠厚等各自不同的肢體動作表現、小伴侶

22、們的健康、活潑與歡樂。孩子們的思緒、情感被牽動到舞蹈語匯、舞蹈情節(jié)之中，最終達到表現美的目的。 總之，幼兒舞蹈訓練是布滿活力與盼望的事業(yè)，它的廣泛傳播，不僅對幼兒的訓練事業(yè)，而且對舞蹈事業(yè)的將來，都將起著難以估價的主動作用。同時，它也是促進幼兒體、智、德、美全面進展的重要途徑。在跨世紀的今日，我們應感到責任的重大，如何將藝術訓練與素養(yǎng)訓練提高到一個新的高度，需要我們不斷地探究和努力，鉆研自己的業(yè)務，樹立良好的職業(yè)道德形象，為達到提高素養(yǎng)訓練的目的，使布滿盼望的幼兒舞蹈藝術土壤上開滿絢麗多彩的花兒，為培育跨世紀的高素養(yǎng)的接班人而努力耕耘，永久探究 幼兒舞蹈小班教案6 目標： 1、初步學會舞蹈，激

23、發(fā)幼兒對跳舞的愛好。 2、能按音樂節(jié)拍做動作，初步培育幼兒的節(jié)奏感。 3、學習基本動作“踵趾步”。 預備： 1、布置環(huán)境：小樹林 2、老虎頭飾兩個，音樂兩只老虎。 活動指導： 一、幼兒學小鳥飛律動入室。 二、練聲曲：師生問好，要求用自然好聽的聲音演唱。 三、復習歌曲：小兔與狼，要求有表情地演唱，并大膽表演。 四、幼兒學習舞蹈：兩只老虎 活動過程： 1、觀賞音樂，學唱歌曲。 師：我們大家來聽一首歌，看看你們有沒有聽過（播放歌曲） 第一遍：幼兒聽后，提問：這首歌里面唱到了誰？這首歌曲叫什么名字？ 其次遍：幼兒整首跟唱歌曲。 2、以情景"兩只老虎在樹林里跳舞"引出主題，激發(fā)幼兒愛

24、好。 師：小伴侶你們看，這是什么地方？（小樹林） 聽說，這個樹林里住著兩只可愛的小老虎，我們來看看它們正在做什么？ （1）播放音樂，"兩只老虎"在跳舞、（由兩名老師表演） （2）幼兒觀賞后，提問：你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀？（它們在跳舞）它們是怎樣跳的？（幼兒自由仿照動作） 3、老師有表情地示范舞蹈、 師：老師也來學一學小老虎跳舞，小伴侶們先坐著看看伍老師學得像不像，好嗎？ 4、引導幼兒學習舞蹈、 師：小伴侶，老師跳得像不像??？你們想不想也來學一學？那 你們要先學會一腳的本事，先看老師做一遍。 （1）老師示范基本動作-踵趾步。 （2）幼兒練習，重點指導幼兒左腳腳跟點地

25、，右腳膝蓋彎曲，上身挺直。 （3）老師清唱歌曲，引導幼兒完整跟跳舞蹈動作。 （4）幼兒聽音樂，有表情地完整跳一遍舞蹈。 （5）分弟弟妹妹請幼兒表演舞蹈。 （6）讓幼兒邀請爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂舞蹈。 五、幼兒隨音樂開火車律動出室。 師：時間不早了，我們一起開火車把老虎送回家吧！ 幼兒舞蹈小班教案7 小班音樂公開課教案學舞蹈一休哥適用于小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒培育活波開朗的性格，在舞蹈中體驗歡樂，初步表演的欲望，通過一休哥的舞蹈，熬煉幼兒的手足敏捷性，協(xié)調性，情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法，快來看看幼兒園小班音樂公開課學舞蹈一休哥教案吧。 目標 通過一休哥的舞蹈，熬煉幼兒的手

26、足敏捷性，協(xié)調性。 培育活波開朗的性格，在舞蹈中體驗歡樂，初步表演的欲望。 情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 培育幼兒英勇、活潑的個性。 預備 閱歷預備：幼兒看過動畫片一休哥 物質預備：音樂，小貼花 過程 引發(fā)幼兒的愛好 老師提問：小伴侶們喜愛不喜愛看動畫片？看過一休哥嗎？ 老師放音樂，為幼兒跳一次完整的舞蹈，引導幼兒認真觀看老師的手足動作。 分步教幼兒學動作 ：兩手放到耳朵旁邊，頭向右傾斜，向前漸漸地畫圈圈。然后，反向做同樣的動作。反復練習。 ：兩手擊掌，左手上舉，手臂伸直，換右手做同樣的動作。兩手擊掌，左手向下，手臂伸直，同樣做反向的動作。兩手擊掌，左手向前，再做同樣的動作。 用語言（

27、真棒，表現的很不錯等），肢體（擁抱）鼓舞或表揚孩子們，激發(fā)愛好。 指導幼兒，和幼兒一起做連接的動作。 整理小隊伍，結束活動。 幼兒舞蹈小班教案8 活動目標1、知道舞曲的名稱，初步感知舞曲美麗、柔和的旋律。 2、會用美麗的動作跟隨音樂表演。 活動預備讓幼兒熟識少數民族瑤族，跳舞唱歌的場景圖片，配樂磁帶瑤族舞曲 活動過程一、觀賞樂曲，理解樂曲的內容，找出主要音樂形象。 1、小伴侶，我們今日來聽一首好聽的曲子。（老師彈奏樂曲）。 2、剛才的曲子叫瑤族舞曲，好聽嗎？我們再聽一遍錄音，你一邊聽一邊想，音樂中告知我們叔叔阿姨在干什么？聽完樂曲，讓幼兒說一說（叔叔阿姨在跳舞）對幼兒的想象加以評價。 3、出示

28、圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場面，有長鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞），再次引導幼兒邊看圖片邊聽音樂。 二、組織幼兒分段觀賞樂曲。 1、彈奏第一段，要求幼兒聽出音樂的速度是快還是慢。 提問：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（引導幼兒說：這段音樂很慢，叔叔阿姨在跳著美麗的舞蹈）。 2、聽其次段音樂，要求幼兒講出音樂的快慢。 聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（引導幼兒說：叔叔阿姨跳得很快，由于這段音樂是快的）。 3、讓幼兒聽第三段音樂，以同樣的要求讓幼兒邊觀賞邊想象，這時叔叔阿姨干什么？ 4、在分段觀賞的基礎上再讓幼兒完整觀賞一遍樂曲，老師可配上語言（可以事先預備好的，也可以是加上幼兒想象

29、講解并描述的內容，老師即興組織的）。如第一段音樂可配上："在風景美麗的瑤族寨，住著很多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天涯，他們結束了一天開心的勞動，來到了小河邊，唱著悅耳的歌，跳著美麗的舞"。其次段音樂可配上："聽，他們越唱越快樂，瞧，他們越唱越有勁，啊，他們在唱歌唱歌我們的生活多美妙。 三、引導幼兒在觀賞樂曲過程中熟識它的結構。 1、要求幼兒反復觀賞音樂，開頭的速度怎樣？中間的速度怎樣？最終的速度怎樣？ 2、引導幼兒觀賞第三段音樂和哪一段音樂一樣？通過不斷觀賞，讓幼兒知道舞曲是（ABA）三段體的結構形式。 四、觀賞、學習鈴鼓舞，體驗舞曲的美麗、柔和。 1、觀賞

30、老師的表演。（老師自編）2、幼兒徒手仿照老師的動作，用身體和手臂表現樂曲的優(yōu)美。 3、幼兒持鈴鼓隨音樂練習，進一步體驗樂曲的美麗、柔和。 幼兒舞蹈小班教案9 【活動目標】 1、在音樂的伴奏下，情愿跟著老師學做小貓的表演動作。 2、有愛干凈、愛美的情感。 【活動預備】 1、小貓頭飾、尾巴人手一份。 2、課前學習歌曲小花貓照鏡子。 【活動過程】 活動一開頭，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并隨便做一些動作，感受鏡子反照的好玩性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿勢的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應的動作，有的將手指五指半屈學貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著姿勢萬千，正感受著小花貓的美麗動作呈

31、現。學習舞蹈的同時，幼兒很仔細地跟著老師學習每一個動作，仔細地觀看著動作的改變性，跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個動作?！袄蠋?，小花貓也會這樣?！薄斑€有這樣?！痹趯W習舞蹈的同時，他們還時常地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最終，每只小花貓在音樂的伴奏下，快樂、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結束活動。 【活動反思】 小花貓是幼兒熟識的小動物，它的很多生活習性幼兒都能逼真地仿照出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很主動，愛好也很高，學得也很快，對動作的把握也較完整。通過他們熟識的動物動作仿照，來激發(fā)他們對舞蹈的愛好，但由于他們受年齡的限制，在動作連續(xù)表現這一

32、技巧上把握還不夠。 【建議措施】 多供應相關舞蹈資料，引導幼兒通過日常的觀看，逼真、好玩地仿照進一步地激發(fā)對舞蹈的愛好，培育動作的連貫性。 幼兒舞蹈小班教案10 會跳舞的跳跳糖 【活動目標】 1、通過嬉戲使幼兒嫻熟把握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡稱“三個舞步”)。 2、培育幼兒創(chuàng)編舞蹈的愛好及自覺遵守嬉戲規(guī)章的良好習慣。 【活動預備】 1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數相等。 2、實物跳跳糖若干，玩具電話一部。 3、在活動室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。 4、已學過歌曲跳跳糖。 【活動過程】 一、復習歌曲跳跳糖，引出主題。 師：你們吃過跳跳糖嗎?(吃過)誰來說說，你吃過以后感覺怎樣

33、?(甜甜地、酸酸地、還會跳)。還記得咱們學過一首跳跳糖的歌曲嗎?我們一起來復習一下。 二、學跳三個舞步。 師：你們唱得都很好聽，那你們情愿來學一學跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊 來學學跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂任意跳) 師：都跳得不錯，剛才老師發(fā)覺小伴侶是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來學一學吧!(學跳)它有個好聽的名字叫雙腳蹦跳步，跳的時候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著地。(幼兒學跳)，你們學的真快，咱們把這個舞步放進歌曲里來跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。 師：還有哪個小伴侶跳得不一樣的，(幼兒上臺跳)噢，他是把一只腳提起來跳的，也來幫它取個名字(幼兒自己起名)大家一起來學一下，(邊學便提要求：

34、一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著地)咱們也把它放進歌曲里來跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。 師：老師這里也有個好看的步伐，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步后一步再跳三下，動作要輕，漸漸得跳)放進歌曲里來跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。 師：假如把剛才我們跳的三個步伐都放在歌曲里表演一下肯定很美麗，先讓老師來試一試，你們幫我拍手唱歌，請你們看看我是怎么跳得?(提示幼兒留意觀賞舞蹈，哪句跳什么動作)我表演得好不好?(開頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來試試嗎?(與幼兒一起

35、表演三遍，提示幼兒邊唱邊跳，步伐要輕) 師：開動你的小腦筋，加上你的手的動作，跳得就更棒了。(幼兒隨便加上手的動作)別忘了，跳跳糖吃到最終會怎樣?(溶化)請你來做做溶化的動作，真象。現在，我們把這些動作都加上來表演，信任大家都會表演得很美麗。(提示幼兒找個空的地方表演，邊唱邊跳，留意自己的表情)。 三、嬉戲。 1、(給幼兒一個驚喜)師：聽，什么聲音?(電話響起，師接電話)你們知道嗎，剛才“巨人”先生打來電話，他說用望遠鏡看到我們小伴侶跳得很好看，想邀請我們到它的嘴巴里去跳，你們情愿嗎?那我們就來裝扮一下，我呢，就裝扮成跳跳糖姐姐，你們就裝扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾動身)。 2、師：哇，“

36、巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞肯定很好看，你們預備好了嗎?(表演一遍)(對幼兒的舞步進行指導，表揚有節(jié)奏的幼兒)(依據時間長短，可分男女表演) 四、聽音樂，結束活動。 師：“巨人”說，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來放松放松，回家休息休息吧。(聽著音樂做放松運動，結束活動) 幼兒舞蹈小班教案11 每天做操身體棒 活動目標： 1、教幼兒學習仿照操，關心幼兒仿照學習整節(jié)操的動作。 2、初步培育幼兒做操的愛好?；顒宇A備：幼兒開好小火車到戶外。 活動過程： 一、開頭部分。 1、老師帶領幼兒“開火車”進入場地進行走、跑練習。將地上的大圈當做“鐵軌”開火車漸漸地走走、跑跑，漸漸走成圓形隊伍。

37、老師：現在我們預備到外面做嬉戲拉!我們要怎樣拉小火車呢?(一個跟著一個，小手拉好前面小伴侶的衣服不松開)那我們開著小火車一起到外面做嬉戲吧! 2、幼兒手握空拳在胸前繞動練習慢跑，老師留意提示幼兒不要撞倒前面的小伴侶。 老師：(邊帶著幼兒開火車的動作)到站啦!我們把小火車開成六列!(按組站好) 二、基本部分。 1、學習仿照操。 老師示范操節(jié)。老師帶領幼兒復習念兒歌后完整做操供應幼兒觀賞，引起幼兒學操的愛好。 老師：今日的天氣真好，我們一起來做做操吧!早上天氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，伸伸臂;彎彎腰，彎彎腰;踢踢腿，踢踢腿;蹦蹦跳，蹦蹦跳;每天做操身體棒!你們想做操嗎?(想)熬煉身體能使我們

38、的身體變的更棒，所以我們每天都要熬煉身體。 2、老師帶領幼兒邊念兒歌邊逐句做操。 老師：現在我們一起跟著老師邊念兒歌邊做操，先活動活動我們的手臂，伸伸臂，伸伸臂，兩個小手像開飛機一樣，把手放在兩邊?；顒油晔直?，接著我們就活動我們的腰，彎彎腰，彎彎腰?；顒油暄蛣觿有∧_，踢一踢。最終蹦一蹦吧，每天做操身體好! 3、留意輔導個別幼兒“兩手叉腰”的動作。 4、在幼兒基本把握每節(jié)操的基礎上，完整練習整套操全都數遍。 三、結束部分。 1、老師：火車開走了!(幼兒自由跑開)火車開上鐵軌了，幼兒找到大圓圈站好。嬉戲2-3次介紹。 2、幼兒跟老師“開火車”離開場地。 老師：我們開著火車回去嘍! 幼兒舞蹈小班教

39、案12 目標預設 1在情境中能用簡潔地線條來表現樹葉跳舞的各種姿勢。 2大膽添畫，感受畫面的動感美。 3讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 4培育幼兒的觀賞力量。 活動重點、難點 1用單線條的不同方一直表現樹葉的手腳，表現出樹葉飄舞時的不同姿勢。 2在感受樹葉飄舞時的歡快情境中為小樹葉添畫上快樂的表情。 設計理念 生成是相對于幼兒園課程中存在著的預成而言的,生成是老師與幼兒一起活動時,漸漸發(fā)覺幼兒的愛好、需要,用自己制造性的工作,激發(fā)每個幼兒的潛力,使之不斷地生成改變的過程。在這個活動中老師就是依據幼兒的愛好和生活中所關注的事物，結合季節(jié)的特征，讓幼兒運用藝術的形式去表現常見的事物-樹葉，感受

40、到秋天落葉的動態(tài)的美。 設計思路 1、情感的體驗：小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒有力量去表現，這時我們需要的就是關心幼兒喚起表現物體清楚的意象，從而漸漸激發(fā)幼兒想畫的欲望。在這個活動中從音樂入手結合幼兒平常觀看到的樹葉飄舞的情景進行想象，從語言說的想象再到用動作自由表現的想象，從靜到動，充分地調動了幼兒參加的愛好，也滿意了他們情感的需要，幼兒在情感謝發(fā)的前提下，來參加美術活動。 2、情境的創(chuàng)設：在這個活動中創(chuàng)設了給小樹葉拍照的嬉戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點的。由于對他們來說做任何事其實都是嬉戲，對于美術活動其實也是一種表現、宣泄自己心情情感的一

41、種嬉戲。用拍照的這個嬉戲情境可以淡化幼兒在活動中學習的痕跡，讓他們在動動玩玩中來得到繪畫的樂趣。 3、形式的多樣在小班這個年齡段如要求孩子反復用一種工具來繪畫或是涂色，那么幼兒將會失去愛好，我們將供應不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來表現、彩色的蠟筆來表現等，最終展現他們作品的時候可以放在一個大的秋天樹林的背景圖中，這樣雖然是用簡潔的線條表現小樹葉的動態(tài)，但豐富的顏色的渲染與音樂的烘托，讓幼兒從視聽的美感刺激進一步上升到了情感的共鳴。 活動過程 1、情境導入 師：前兩天我們在散步的時候，觀察小樹葉都離開了大樹媽媽，現在認真聽聽這段音樂，猜猜小樹葉在空中可能會做什么？ （播放歡快的背景音樂） 2、

42、跟音樂來表現小樹葉歡快舞蹈師：請你們也來做小樹葉，跟著音樂一起跳舞，想想你會怎么跳，音樂停止時請擺一個你覺得最好看的動作。 3、老師示范：給小樹葉來拍個照師：小樹葉們的舞蹈真美麗，我要給大家拍個照。（請一個孩子擺好造型，其他幼兒認真觀看手和腳的動作）師：這片小樹葉的手是往哪里的？腳呢？（邊引導幼兒說，老師邊在樹葉上用筆畫出手和腳相應的線條來表現樹葉跳舞的姿勢）照片拍好了，看看和這片小樹葉跳的舞一樣嗎？ 4、請力量強的幼兒來給小樹葉拍照。 師：誰也想來給其他的小樹葉拍個照呢？拍照的時候要認真看好小樹葉的手和腳是什么樣子的。 5、幼兒繪畫，嘗試用簡潔地線條來表現樹葉跳舞的樣子。 師：還有許多的小樹

43、葉都想拍跳舞的照片，你們情愿去關心它們嗎？想想小樹葉在跳舞的時候它臉上會有什么樣的表情呢？對了，笑起來拍出來的照片會美麗哦！ 6、展現觀賞作品（播放背景音樂，請幼兒把拍好的照片展現在大樹林背景圖中）你的小樹葉是怎么跳舞的？你最喜愛那片小樹葉跳的舞呢？ 我們一起來跟著小樹葉跳一個舞吧！ 教材簡介： 在孩子的眼里，秋葉飄落是對秋天最直觀的感受，在一次午后帶孩子們散步的時候，秋風吹來，一片片樹葉從空中悠閑地飄落，孩子們興奮地叫了起來："快看，小樹葉飄了下來，象在跳舞呢！"是啊，遠遠看去，那一片片樹葉如同愛跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感愛好，那么怎么樣來把孩子眼中的跳

44、舞，引導他們用一些簡潔的線條表現出來呢，于是生成了"小樹葉的舞蹈"這個美術活動。 教學反思： 在本次活動中，我通過一步步提問，幼兒回答問題，加深對這個活動的理解。同時通過這一步步的鋪墊，幼兒能對接下來的作畫有個預備，再加上相應的指導，幼兒能畫出令人滿足的畫作。 小百科：樹葉是樹進行完合作用的部位。葉子可以有各種不同的外形、大小、顏色和質感。 幼兒舞蹈小班教案13 【活動目標】 1、養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生的習慣。 2、喜愛舞蹈活動，能主動表演舞蹈。 3、學習按音樂做舞蹈動作。 【活動預備】 1、老師預備歌曲CD或磁帶。 2、小伴侶有一些舞蹈動作、仿照動作的積累，基本熟識本歌曲。 【

45、活動過程】 1、老師彈奏玩具進行曲，小伴侶仿照一種玩具動作入室坐好。 2、小伴侶練聲，小雞叫、小鴨叫、小貓叫。 3、小伴侶聽前奏回憶歌名，并復習歌曲講衛(wèi)生。老師提問： （1）這首歌曲叫什么名字？ （2）這首歌曲唱了一些什么內容？ 4、老師帶小伴侶一起學習舞蹈“講衛(wèi)生”。 （1）先教下伴侶學習分解動作。 太陽狀、瞇瞇笑、起床狀、洗臉、洗手、刷牙等。 （2）依據歌詞一句句學動作。 （3）配上音樂一句句練習舞蹈。 （4）配上音樂一段段練習舞蹈。 （5）整個歌曲配上音樂練習舞蹈。 5、老師帶小伴侶表演舞蹈一次，下伴侶自己表演舞蹈一次。 幼兒舞蹈小班教案14 設計思路： 1.情感的體驗：小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒有力量去表現，這時我們需要的就是關心幼兒喚起表現物體清楚的意象，從而漸漸激發(fā)幼兒想畫的欲望。在這個活動中從音樂入手結合幼兒平常觀看到的樹葉飄舞的情景進行想象，從語言說的想象再到用動作自由表現的想象，從靜到動，充分地調動了幼兒參加的愛好，也滿意了他們情感的需要，幼兒在情感謝發(fā)的前提下，來參加