四川義務(wù)教育三年級生命生態(tài)與安全教案下冊

活動1）唱兒歌：引導學生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……”大樹撤開，去找松鼠成立新家。松鼠、大樹都不能碰到大石頭（教室里的桌子），否則就要輔導建議：強調(diào)不同的生命依賴著不同的生命環(huán)境，食物、水、安全的環(huán)境等都構(gòu)成動引導學生自編兒歌，如“小鮭魚，不容易，沒命游回出生地，逃過鯊魚和灰熊，飛躍瀑布和溝坎，生下魚子才安息?！睂W生還可自編兒歌，邊說設(shè)計幾個場景：山東、草棚子、圖房子、高樓大廈。山洞里穿草裙（舊報紙代），易；木樁樁草頂頂，吹風下雨人害怕，中石器時代很艱辛；土坯子青瓦房，懂得陶藝和鐵器，農(nóng)可在教室的四個角落設(shè)計場景，教室可加上“猛獸來了、風來了、打雷了”等情景，學強調(diào)：畫完展示交流，教師指導學生，點明“動物用智慧去尋找家園，人類結(jié)合預防甲流的情景，教師設(shè)計洗手、戴口罩、量體溫、摸頭、打針等啞劇接著，教師引導學生回憶打預防針的經(jīng)歷和經(jīng)驗，并結(jié)合當?shù)慕】怠Ｃ總€孩子一生下來就要接種疫苗，上引導學生展開頭腦風暴，圍繞“四川藏族聚居把白紙剩余的部分分成三份，一份種青稞，畫上青稞田，或者涂成某種指定的顏色；另一份一條河；剩余的部分涂成綠色，代表草地。從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖片，圖片，帶到課堂大家一起分享。教師評價要點：瑪尼堆不僅被視為供人祈禱的神堆，更重要的事的安慰和勉勵。每個經(jīng)過的人，都會添加一塊石頭，是這個“神堆”更高一點，免于風化與消散彝族祖先生活的自然環(huán)境非常的艱苦，火是彝族戰(zhàn)勝自然的武器。火可以拜是出于對自然的崇拜。彝族居住的環(huán)境較寒冷，家中一般都有火塘，出生時在火堆旁，死教材在此環(huán)節(jié)提供了一幅簡單的插圖：從插圖上可以看到狂風吹彎大樹，暴雨中，閃一個特殊的生活場景，也是本課話題討論的背景。接著通過媽媽“關(guān)窗”的動作和圖中教材首先通過“小博士”的一句話“當心，雷雨天有危險”概括性地解答了上一個環(huán)車的畫面。教材在此處安排“小博士”說了一句話：“狂風雷電不可怕，正確避險有辦法?！卑才胚@第二個活動是“演一演”。教師可以將學習分組，分別設(shè)置雷雨天在室外和室內(nèi)的場景，讓四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉(xiāng)村都會遭遇洪水、泥石流，電視上些災(zāi)害嗎？”引起學生討論。教師可通過呈現(xiàn)課本上的兩幅圖，引導學生了解洪水、泥石流帶等；沖毀道路、橋梁，阻塞交通；沖毀農(nóng)作物等。教師還可以準備更多的洪水、泥石流災(zāi)害圖），庭都在江、河沿岸，難免會遭遇洪水災(zāi)害。對于遠離江河的學生，暑假常常隨父母外出旅游，到山比如：“泥石流來了，該往山上跑，還是該往山下跑？”讓學生選擇并說出理由。再如是先找個較高的地方躲避？”等。還可設(shè)計很多問題讓學生討論，最后總結(jié)出遭遇洪水生討論，想想其他辦法。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發(fā)出求救信號；在夜晚，可用手師：“危害”就是不好的地方，害處。本課告訴我們，肥胖的種種害處，就是師：今天我們學習這一課，要弄清三個問題：①肥胖的原因是什么?②過于肥胖有什么害處?③怎樣才能防止肥胖?師：同學們，希望大家按照課文所說的去做，積極參加體育運動和體力勞動，喚起學生對體育鍛煉的重視，看圖，了解目前部分學生不重視體運動對健康的好處（反應(yīng)更敏捷，動作更協(xié)調(diào)）科討論交流：了解傳染渠道；了解不能和動物過分親密的原因；知道常游戲：“雨點兒”想一想：以學生的一件具體事例，通過“怎樣做的”和“后果是什么”引導學生注在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖家人、親看圖，觀察書上的單線打結(jié)法.人人動手在卡紙上練習，先用鉛筆畫好線，再沿線一針一針的縫，看誰縫得又快又好?；ピu，取長補短，共同提高。在布上寫字火畫簡單的圖案進行練習，縫的針跡可以是直講評活動：展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點，評選最佳