《一個中國孩子的呼聲》教案（）

1、一個中國孩子的呼聲第二課時教學(xué)設(shè)計 教材分析：一個中國孩子的呼聲這篇課文是人教版第八冊的課文，本課屬于書信體的文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信，信中飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。設(shè)計理念：多讀，讓學(xué)生在入情入境地朗讀中體會“我”渴望世界和平的真摯情感；多揣摩，從“我”的失父之痛中體會和平的可貴適當(dāng)補(bǔ)充事實，讓學(xué)生具體感受“世界并不太平，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”。設(shè)計特色：通過各種形式的讀，透過語言文字，體會“我”的呼吁、對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。教學(xué)流程：課前預(yù)習(xí)：收集資料，了解第二次世界大戰(zhàn)以來，還有哪些地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙

2、，戰(zhàn)爭給人們帶來了哪些災(zāi)難。 一、復(fù)習(xí)引入，整體感知1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)去聆聽一個中國孩子的呼聲。齊讀課題。 他呼喚什么？ 板書：和平2、 這節(jié)課我們初步了解了課文的主要內(nèi)容，在這封信里，作者先寫什么，再寫什么？ 最后寫什么？二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)1、快速瀏覽課文，提出一兩個最有研究價值的問題。2、學(xué)生提問，教師梳理問題：1、 “我”的爸爸是個怎樣的人？2、 當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？3、 “我”心中的和平是怎樣的？三、自主讀書，小組討論。研讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀，認(rèn)真體會：1、“我”的爸爸是個怎樣的人？2、當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？3、“我”心中的和平是怎樣的？仔細(xì)閱讀，用不同的符號畫出課文中的有

3、關(guān)句子；認(rèn)真體會，將體會到的用詞語概括出來，寫在句子旁邊。四、匯報交流讀書體會(一)了解“我”眼里的爸爸，體會作者的失父之痛1、爸爸是個怎樣的人，你是從哪些地方知道的？2、重點指導(dǎo)朗讀“傾訴與懷念”部分，體會作者的情感。體會爸爸臨行前與我們的依依惜別及爸爸的堅定信心：感情朗讀第第二自然段。體會“我”見到爸爸遺體時的悲痛心情：感情朗讀“現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的遺體上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血”板書：望眼欲穿盼凱旋 誰知卻迎靈柩還體會爸爸發(fā)自心底的對和平的呼喚：感情朗讀“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我

4、聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是和平！和平！和平！”（二）認(rèn)識當(dāng)今的和平環(huán)境，體會作者對戰(zhàn)爭的憎恨過渡：作者的淚水中飽含著失去爸爸的悲痛，也飽含著對戰(zhàn)爭的憎惡。當(dāng)今的世界和平環(huán)境怎樣呢？1、 讀課文中有關(guān)句子。世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。2、 小組交流資料并討論：從搜集的資料中你知道還有哪些地方“彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙”？戰(zhàn)爭給人類帶來哪些災(zāi)難？3、匯報交流，課件相機(jī)出示有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片、數(shù)據(jù)。（三）體會作者對和平的渴望。1、“我”心中的和平是怎樣的？“我”為誰呼吁？體會作者由自己的失父之痛想到為全世界的孩子呼吁和平。板書：心愿世界無戰(zhàn)亂 和平之花遍人間2、全班同學(xué)一起呼吁和平。（1）感情朗讀：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！”（2）朗誦詩歌地球的呼聲      地球的呼聲     隔海相望的陸地， 都伸出友誼之手， 相視一笑， 泯滅舊日的怨仇。 沒有掠奪者的咆哮， 也沒有反抗者的怒吼。 人們彼此贈送的禮物， 是平等、自由。3、討論：為了維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，我們能夠做點什么？4、音樂渲染，再次呼吁。同學(xué)們，讓我們一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，讓世界充滿愛。讓世界充滿愛的旋律響起，在