閱讀交流課教案模1分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 閱讀交流課教案模式教學(xué)目標(biāo): 1、通過讀書，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。 2、通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生與好書交朋友，營造良好的讀書氛圍。 3、引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀方法，提高學(xué)生的語文綜合能力。 教學(xué)過程： 一、說讀書名言，談讀書感受。 1、你們讀過什么書，有什么感受？ 2、你知道哪些有關(guān)讀書名言？ 小結(jié)：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，書的確是好東西！今天，我們來上一節(jié)閱讀交流課，我們一起來分享一下讀書帶來的快樂與幸福。 二、交流書的名字。 1、今天你帶的是什么書？為什么帶這本書？大家交流一下。 2

2、、肯定優(yōu)秀的書目，否定無價值的書目。 出示精彩片段：美國詩人惠特曼有一首詩:有一個孩子向前走去。詩里說：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分 如果是早開的紫丁香，那么它會變成這個孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會變成這個孩子的一部分。我們都想看見一個孩子一步步地走進經(jīng)典里去，走進優(yōu)秀。” 書可以笑，可以:哭；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘。 “讀書得法，潛力巨大?！弊x書要選擇合適的閱讀方法才能提高閱讀質(zhì)量。三、出示閱讀方法，學(xué)生閱讀。 1、閱讀方法： 查字典理解字詞 標(biāo)注讀書感受 圈畫好詞佳句 了解實際理解 精讀略讀搭配 書

3、本生活結(jié)合 2、運用以上的閱讀方法讀書，師巡回輔導(dǎo)。 四、交流。 1、同桌交流：剛才你讀書的主要內(nèi)容是什么？你印象最深的是什么？有什么收獲？ 2、板書： （1）概述文章的主要內(nèi)容 （2）朗讀精彩的句段（3）介紹主人公（4）談?wù)勛x后的感受或收獲 3、全班交流，自己的收獲。 4、教師總結(jié)：跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！ 五、推薦好書，寫好讀書推薦卡。書名整理故事梗概精彩片段人物分析一句話推薦交流讀書 分享快樂課外閱讀交流【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過讀書交流活動， 使學(xué)生對所讀書目有更多地了解， 激發(fā)學(xué)生讀書的 興趣。 2.促

4、使學(xué)生養(yǎng)成樂于交流、樂于表達、認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。 3.培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、堅持不懈、機智勇敢的精神?！窘虒W(xué)重難點】 通過讀書交流活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成樂于交流、樂于表達、認(rèn) 真傾聽的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1.師生共讀魯賓遜漂流記金銀島湯姆·索亞歷險記綠野仙 蹤等探險類書籍。 2.多媒體課件【教學(xué)過程】 一、激情導(dǎo)入 一本又一本的好書， 陪伴我們走過了金色的童年， 讓我們的生活五彩繽紛， 充滿幻想。誰來說說自己喜歡的書籍。 1.學(xué)生暢所欲言。 大家讀的書可真不少！最近咱們班掀起了一陣閱讀探險書籍的熱潮，就讓 我們一起走進探險世界，與魯賓遜、湯姆索亞、吉姆等共同歷險吧。 課前同

5、學(xué)們根據(jù)所選書籍自由組合成了 4 個讀書小隊，并確定了本小隊的 讀書口號，能不能向大家介紹一下。 （我們是“超人”小隊，我們的讀書口號是:魅力閱讀，精彩無限,選讀的書籍 是魯賓遜漂流記“彩虹”小隊，讀書口號是:讀書樂翻天，快樂無極限,選 ； 讀的書籍是綠野仙蹤“淘氣包”小隊，讀書口號是：讀書樂，樂讀書，讀 ；書使人樂。選讀的書籍是湯姆索亞歷險記“飛鷹”小隊，讀書口號是：讀 ； 出我們的才華，讀出我們的精彩選讀書籍是金銀島 ） 二、交流匯報 第一環(huán)節(jié)：故事縮微 過渡：看來各小隊隊員充滿自信，勝券在握，我們就來看看那個小隊能勇 奪今天的“讀書明星”隊。 下面我們進入第一環(huán)節(jié)“故事縮微” ，簡介選讀

6、書籍的主要內(nèi)容。 講一講選讀書籍的主要內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)：人物再現(xiàn) 相信，書中活靈活現(xiàn)的人物在你腦中不斷閃過，能不能介紹給大家認(rèn)識。 1. 全班交流。 （教師相機評價，并填寫評比表） 2. 你認(rèn)為這些人物有共同點嗎？ 3. 小結(jié)： 是啊， 他們勇敢堅強、 敢于冒險， 我們不得不從心底里佩服他們。 第三環(huán)節(jié)：精彩回放 過渡：他們的機智勇敢都是在精彩的情節(jié)中表現(xiàn)出來的，相信那些扣人心 弦的情節(jié)給你留下了深刻的印象， 打開書的目錄， 找一找自己印象最深的章節(jié)。 1.打開書的目錄，找一找自己印象最深的章節(jié)，朗讀自己認(rèn)為最精彩的片 段。（指名朗讀） 過渡：還有更多精彩故事，向周圍同學(xué)講一講。 2.向周圍同學(xué)

7、講一講這本書里的精彩故事，要求內(nèi)容完整簡潔。 3.全班交流，評價激勵。第四環(huán)節(jié)：思緒飛揚 從剛才同學(xué)們動情地朗讀，熱烈的交流中可見同學(xué)們不僅是用眼睛去閱 讀，更是用“心”去感受，只有這樣，才能真正讀懂一本書，才能從書中獲取 更多的精神營養(yǎng)！ 談一談，你讀了一本或幾本書以后，有什么收獲？1.指讀范例 2.學(xué)生交流 3.評價第五環(huán)節(jié)：成果展示 俗話說的好“不動筆墨不讀書”你在讀書過程中都用了哪些方法？ 1.學(xué)生交流讀書方法 你一定想與大家分享你的讀書成果，盡情展示吧！ 2.展示讀書成果 3.評價并評選優(yōu)勝小隊。三、推而廣之 同學(xué)們的交流展示，讓我們共享了一次閱讀大餐。其實，好書大家共享， 才能體現(xiàn)

8、出這本書的價值。我們可以向同學(xué)推薦自己的好書，也可以公開征集 自己喜歡的書目。 設(shè)計“好書推薦小報“，把自己最心儀的一本書推薦給全班同學(xué)。 設(shè)計“圖書征集小報”向全班同學(xué)公開征集你想看書籍，注意設(shè)計時把 自己迫切需要的心情表達出來。 四、總結(jié) 好書大家共享，讓我們走進書店、遨游書海。別忘了愛惜圖書。品味西游記閱讀交流課教案教學(xué)目標(biāo)：（1）了解西游記的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。（2）結(jié)合作品生動的故事情節(jié)來理解主要人物形象，感悟作品的語言魅力教學(xué)重點：結(jié)合故事情節(jié)來理解作品的語言魅力，感受人物形象。教學(xué)難點：理解人物形象。課前學(xué)習(xí)：閱讀青少版西游記，每人準(zhǔn)備一個精彩的“西游記”故事。教學(xué)過程：

9、一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘皇赘瑁屛覀儊砺犚宦?。聽?你們喜歡嗎這首歌嗎？這是動畫片西游記中的插曲。板書  西游記 西游記是最受小朋友喜愛的一本書，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可以說男女老少無人不曉。前段時間老師和你們一起認(rèn)真閱讀了這部青少版的西游記，今天就讓我們再來好好地回味一下吧。二、    整體感知，“考考你”：填一填：1、西游記是一部（ ） 小說，它的整理是（ ） 。2、西游記主要描述了唐僧師徒歷時 （ ） 年，途經(jīng)（ ）（ ）( )( )等國家，經(jīng)歷了 ( )難，終于取得真經(jīng)，“徑回大土，五圣成真”。3、西游

10、記中，師徒一行經(jīng)過千難萬險，終于得正果，最后唐僧被如來佛封為_、孫悟空被封為_ 、豬八戒封為_、沙僧封為_和白龍馬封為_選一選：1、高喊“皇帝輪流做，明年到我家”的是A豬八戒  B、孫悟空  C、哪吒   D、牛魔王2、孫悟空在五莊觀拿瞌睡蟲讓清風(fēng)、明月酣睡贏得時間逃走，你知道那瞌睡蟲是哪來的嗎？A毫毛變的     B捉的    C與人賭來的    D觀音給的3、金角大王、銀角大王有哪幾件寶貝？A七星劍   B紅葫蘆    C鐵扇    D芭蕉扇 

11、0;  E玉凈瓶     F幌金繩猜一猜：1、  老師這里有西游記中的一個片段，要請同學(xué)們來猜一猜，它描寫的是其中 哪個故事的哪個場面？2、 西游記講述了一個個驚險刺激、生動有趣的故事，你一定還記憶由新吧？（只要讓學(xué)生說出故事即可）過渡導(dǎo)入：讀后你認(rèn)為西游記中哪個故事最吸引你？給你留下了深刻的印象，說說為什么（板書：故事）同學(xué)們最好這么來談：我認(rèn)為故事給我的印象特別深，因為，也可結(jié)合故事片段來說。（給學(xué)生一點思考的時間）三、  回味故事情節(jié)，賞析人物形象：1、回味故事：學(xué)生可以從多角度來回味、交流：（根據(jù)情況重點回味四到五個故事，并根據(jù)學(xué)生交流

12、相機出示精彩片段賞析品味。）教師總結(jié)：剛才我們一起回味了西游記中的幾個經(jīng)典故事，賞析了幾個精彩的片段，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些故事中主要都是講的誰呀?。▽O悟空）你們喜歡孫悟空嗎？說說看為什么喜歡他？（如有人不喜歡他，也讓他們說說理由）2、 人物賞析：孫悟空（1）我最喜歡孫悟空。因為他武藝高強，神通廣大。騰云駕霧，變化無窮。（2）能上天入地，呼風(fēng)喚雨。教師點撥：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃），飲了（御酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強了他長生不死的本領(lǐng)。（括號內(nèi)文字學(xué)生說出）（2）他還聰明機智。能識破機關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了

13、個條件：“叫天天應(yīng)，叫地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。（3）我喜歡他，還因為他知恩圖報，對師傅很忠誠。（4）他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會取回真經(jīng)，修成正果。（5）也可能有學(xué)生會說：我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時還管不住自己。比較容易沖動，好表現(xiàn)自己。教師總結(jié)：孫悟空神通廣大、變化無窮，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾惡如仇，降妖除魔，對有恩于自己的師傅忠心耿耿，他跟著唐僧一路西天取經(jīng)，也變的越來越有人情味，我們也更喜歡他。豬八戒：師：在西游記中還有一個比較重要的人物，我們只要一想起他的所作所為，就忍不

14、住哈哈大笑。他就是豬八戒。喜歡他嗎？為什么？豬八戒：（1）豬八戒長得肥頭大耳的，樣子很丑，我不喜歡。（2）我反對！因為他好色、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強搶民女。（3）我也反對，不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢。（4）豬八戒還很貪吃。如：學(xué)生讀片段舉例說明一起品讀師：既然大家都不喜歡豬八戒，那我們干脆就把他從我們的取經(jīng)隊伍中開除算了，行不行？    （5）不行，在降妖時，他也常常與悟空協(xié)力合作。有時在后方保護師傅。要是沒有他，唐僧會更危險。（6）因為他也很強硬。被妖魔捉后即使打不過對方也往往罵不絕口，不求饒。（6）他有時說一些傻話，干一些丑事，很引人0發(fā)笑

15、的。在艱苦的取經(jīng)路上給大家?guī)須g樂。教師總結(jié)：是啊，豬八戒的確很丑，不僅長得丑，還凈做一些丑事，但正應(yīng)為如此，我們才覺得他很有意思，他同樣給我們帶來了美的享受，正因為他的“丑”才增強了作品的幽默感和真實感，在藝術(shù)上才“美”起來。唐僧（1）我喜歡唐僧的正派、意志堅定，能禁受住各種誘惑，他還有同情心。一心向佛。（2）我不喜歡他。因為他好壞不分，軟弱。將悟空趕走，是不能原諒的。教師點撥：所以整理也寫了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個例子？教師點撥：其實，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對妖魔鬼怪是無能為力的。沙僧呢？有沒有喜歡的？（1）不喜歡，他太老實了。（2）喜歡，這就是他的特點，老實本份，任勞任怨。教師總結(jié)

16、：西游記中塑造的這四個人物形象各有特點，有優(yōu)點也有不足。其中以孫悟空和豬八戒的形象最為鮮活，給我們留下了深刻的印象。教師：當(dāng)然除了師徒四人，書中還寫到了各類神佛，大大小小的妖精，比如說 我們課后再一起交流，好嗎？4、總結(jié)：今天我們一起回味了西游記中最經(jīng)典的幾個故事，最主要的幾個人物，初步領(lǐng)略了經(jīng)典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生動的語言。西游記還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。一本好書是值得反復(fù)閱讀的。再過一年，兩年，或更多年，我們再來讀讀這本書，再讀讀它的原著，相信同學(xué)們一定會有更多、更深的感受的！四、激發(fā)閱讀興趣，好書推薦：1、    在我們的文學(xué)寶庫

17、中，還有許許多多像西游記一樣優(yōu)秀的作品，像：出示推薦書目：都值得大家好好閱讀，當(dāng)然讀書的時候一定要邊讀邊想，希望同學(xué)們從?。阂院脮鵀榘? 與經(jīng)典同行2、 當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣，成為一種自覺的行動，你一定會收獲更多的成功和快樂！愛的教育整本閱讀交流課教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解愛的教育的整理、內(nèi)容。2、通過選文片段的學(xué)習(xí)，教給學(xué)生閱讀的方法。3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，啟迪學(xué)生擁有愛心，學(xué)會關(guān)愛他人。教學(xué)重難點：交流讀書體會，學(xué)生受到愛的教育。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 讀一本好書就是和許多高尚的人談話，有的書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\，愛的教育就是這么一本好書。一百多年來，它深受人們特別是

18、青少年的喜愛，風(fēng)靡全球。是什么讓它長久不衰呢？就讓我們一起走進它，探索其中的奧秘，感受它的魅力。老師這段時間很開心，天天看到同學(xué)們手捧這本名著，沉浸其中。老師想知道，你們都讀到哪兒，了解了一些什么內(nèi)容？今天我就以“尋愛”為主題，展開讀書交流活動。二、介紹整理及故事簡介 1、學(xué)生先匯報搜集的資料，老師補充。 2、指導(dǎo)看書封面、目錄，引導(dǎo)這種讀書方法。三、學(xué)習(xí)故事，感受“愛” 1、有人說，愛是一縷溫暖的陽光，有人說，愛是一陣及時的雨露，有人說，愛是一把打開心扉的鑰匙。愛到底是什么呢？今天我們就走進愛的教育中的每個小故事，去感受不同的愛。 2、一個好的故事之所以吸引人，離不開一個個栩栩如生的人物，人

19、物變得鮮活了，就會給讀者留下深刻的印象。你們在讀這本書時，那幾個人物令你印象深刻？（學(xué)生匯報）老師從這些人中找出幾個具有代表性的：卡羅納 波列科西 小泥瓦匠 愛國少年 母親。說說你最喜歡誰？他是怎樣的一個人呢？ 3、說的真棒，看來你們對這些人物有自己獨特的見解啊，那能分辨出誰是誰嗎？我們來做個游戲書中人物猜一猜 4、這都難不倒大家，可見你們讀書是多么認(rèn)真??！愛的教育中每個小故事雖然沒有跌宕起伏，但是感人肺腑，其中離不開一句句讓人感動的句子。不如我們來交流交流，讓我們在讀書時感動的語句。（要求：先讀句子，再談體會） 5、其實，老師在讀這本書時，也被其中的句子深深地感動著，我們來欣賞幾句，看大屏幕

20、：（1）“你們這種人的錢，我不稀罕要！”少年從床帷的縫兒探出頭來嚷著，“你們侮辱我的國家！你們這種人的的錢，我才不稀罕要呢！” 出處愛國少年 愛就是維護尊嚴(yán)（2）我看見“小泥瓦匠”上衣上的白粉沾在椅背上了，就想用手去擦。不知為什么，爸爸忽然攔住我的手。過了一會兒，父親自己偷偷地擦干凈了。 出處小泥瓦匠 愛就是尊重 （3）同學(xué)們見到他，都說：“這回一定是你父親干的，你可不能再說沒有的事吧？告訴校長，把他送到警察局！” 波列科西面頰漲得緋紅，用顫抖的聲音生氣地說： “不！不是！沒有的事！父親從不打我！” 出處鐵匠的兒子 愛就是包容 理解（4）可憐！費蘭蒂的母親跪倒在校長先生面前，合掌懇求著說： “

21、??！校長先生！請你發(fā)點慈悲，讓這孩子再到學(xué)校里來!這三天里，我把他藏在家里，如果被他父親知道，也許要弄死他的。怎么辦好呢！懇求你救救我！” 出處費蘭蒂的母親 愛就是給他改過的機會四、拓展升華 1、愛的教育教給我們用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學(xué)、愛弱小。愛就在我們身邊，生活中處處充滿著愛，讓我們?nèi)郯桑?2、愛有千千萬萬種，最后，讓我們齊讀這首愛的小詩。課后，找你的父母、老師、同學(xué)和身邊愛你的人，大聲說出你對他們的愛。名著推薦與閱讀朝花夕拾教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生用瀏覽和精讀相結(jié)合的方法，了解全書內(nèi)容，欣賞精彩片段；2、引導(dǎo)學(xué)生了解朝花夕拾產(chǎn)生的時代背景，

22、魯迅的寫作動機，激發(fā)學(xué)生的閱讀。教學(xué)重點：1、了解全書內(nèi)容，提高學(xué)生理解水平；2、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；預(yù)習(xí)要求：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，搜集有關(guān)資料；課時：一教時教學(xué)過程一、魯迅其人與時代背景1、 指名學(xué)生介紹魯迅，教師視情況補充。2、 指名學(xué)生介紹朝花夕拾，教師視情況補充。（魯迅，中國現(xiàn)代文學(xué)奠基人。原名周樹人，浙江紹興典型的江南水鄉(xiāng)人，出身于破落的封建士大夫家庭。18811936，先后在南京、日本、北京、廈門等地學(xué)習(xí)、教書；1927年10月到上海，直到逝世。肺病，55歲。幾十萬人自發(fā)為其送葬?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！背ㄏκ笆囚斞肝┮坏囊槐净貞浶陨⑽募Ｒ还?0篇。后來又加了“小引”和

23、“后記”?；緦懹?926年。當(dāng)時魯迅在北京工作，北洋軍閥政府鎮(zhèn)壓進步學(xué)生，發(fā)生三·一八慘案，魯迅支持學(xué)生，受到通緝，四處躲藏，后來到廈門大學(xué)任教，備受保守勢力的排擠?？鄲?，憤懣，正如小引中所說：“浪跡天涯，雖生之日，猶死之年?！庇谑潜阆肫鹆送?。）二、朝花夕拾的主要內(nèi)容1、 童年的溫馨，充滿趣味的童心世界小引§4從百草園到三味書屋：“有無限的趣味”狗·貓·鼠§9（喜歡小動物）無常對民間藝術(shù)、地方習(xí)俗充滿興趣。對連環(huán)畫、花紙、民間故事、迎神賽會和目連戲等，都有著濃烈的興趣與愛好。2、 童年的壓抑與傷害五猖會中“背書”一段（父母不懂孩子心理，自以為教育得法，卻嚴(yán)重地傷害了孩子的心靈。）3、 青年時代沖破家庭束縛，探求、抉擇人生道路瑣記學(xué)地學(xué)、礦物學(xué)（金石學(xué)）、赫胥黎天演論藤野先生