2015演講與口才教案

1、演講與口才教 案沈世斌 羅山縣中等職業(yè)學校2015/9/11課程基本情況課程名稱演講與口才本學期學時數(shù)22課程類別公共文化課授課班級職高一年級1、2、3、4、5共五個班級所選教材演講與口才實訓教程 上海交通大學出版社主編：陳軍 王成教學目標1 掌握說話的技巧，提高口語表達水平。2培養(yǎng)在公共場合說話的能力。第 1課時授課名稱口才概述教學目標1.明確本門課的性質、作用、講學內容、學習方法及要求，激發(fā)學生對本門課的興趣和熱情。2.了解學生的口頭表達現(xiàn)狀，確定今后的訓練重點。重點與難點重點：口才類型及構成要素難點：使學生認識自己的表達與好口才之間存在的差距，激發(fā)起學生對本門課程的興趣與熱情教學方法講授

2、法、啟發(fā)提問法、練習法教學手段講練結合教 學過 程設 計一、教師自我介紹二、導入新課并介紹本門課程的性質、作用、講學內容、學習方法及要求，激發(fā)學生對本門課程的興趣和熱情。三、學生兩兩一組進行相互介紹，教師做適當?shù)狞c評，給學生好的建議和鼓勵。四、講授成功與口才的關系、口才類型及構成要素、口才的功能。五、小結并布置作業(yè)教 學 內 容輔助手段與時間分配一、教師自我介紹二、導入新課并介紹本門課程的性質、作用、講學內容、學習方法及要求問題一：現(xiàn)代社會人類生存與競爭的三大武器是什么？舌頭、金錢和電腦。二戰(zhàn)時是演說、金錢和原子彈?！吧囝^”也好，“演說”也罷，說的都是口才?？磥恚诓诺牧α空媸峭o窮的。難怪

3、南北朝時期的文學理論家劉勰在文心雕龍中說“一言之辯重于九鼎之寶；三寸之舌強于百萬之師”。先秦時期蘇秦游說六國聯(lián)縱抗橫，三國時諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，贏得吳蜀聯(lián)合大敗曹操于赤壁。都充分印證了在這個世界上，最有力的武器不是原子彈，不是高科技，而是語言，是好口才。問題二：上面我們舉的多是古代的例子，同學們誰能說一說口才在我們現(xiàn)代社會生活中的地位和作用。隨著社會生活方式不斷向現(xiàn)代化邁進，人際交往的機會也日漸增多，更加需要通過演講與口才應付生活多方面的需求與選擇，比如說明道理、闡述觀點，交流思想、溝通感情，介紹學習、工作情況和經(jīng)驗等等。由此可見，口才是當今社會人們工作、生活、學習中不可缺少的一種能力。而我們本學

4、期開設的這門演講與口才課是一門非常實用的課程。本門課程，研究的是說話的藝術，以培養(yǎng)和提高語感能力和語言表現(xiàn)力為重點進行基礎口語（含有聲語言、態(tài)勢語言）和應用口語（含演講、求職、社交、推銷、辯論）的實訓，使同學們口語表達水平和在公共場合說話的能力得到提高，同時，還可以培養(yǎng)大家良好的傾聽能力、閱讀能力、調查取材、獲取信息的能力、思維能力、應變能力等，為我們將來馳騁職場打下良好的基礎。訓練方式及要求：演練為主。基本理論要求同學們課下充分閱讀和理解，我們課上以訓練為主要內容，要求每個同學，尤其是性格內向，不善言談的同學更應認真準備，積極參與，最終達到不敢說的變敢說，不能說的變能說，不會說的變會說，說不

5、好的變說好。但愿我的認真加你的用心使得大家都變得能說會道。三、找五組、十名學生到前面進行介紹，旨在了解學生的口語表達現(xiàn)狀，指出今后訓練的方向和重點。四、演講與口才概述1.成功與口才（1）具備好口才的人不一定能成功，但成功的人一定得具備好的口才?？诓攀巧鐣浑H的重要技能；是求職成功的橋梁；是樹立自我形象的渠道。開設此課程，旨在提高學生的口語表達能力。（2）說好話要做到言之有物，不是雜亂無章，空洞無物；言之有理，不是胡說八道，歪理邪說；言之有序，有條有理，條清理晰；言之有文，生動、形象、活潑，讓聽眾也愿意聽。言之有情，感情充沛、真摯真誠。（3）好口才應該做到：知道應該說什么、不該說什么；允許說什么

6、、禁止說什么。能夠做到“見什么人說什么話、到什么山唱什么歌”德是口才的靈魂才是口才的核心；學是口才的基礎；識是口才的方向；膽是口才的條件；情是口才的保證；體是口才的前提； 2.口才構成要素口語表達能力、聽話能力 、情感表現(xiàn)能力、心理素質、 認知思維、體態(tài)語言 、人際交往能力 、人格魅力、知識閱歷（多看、多聽、多問、多寫、多記、多思、多學、多練）3.口才的功能政治生活中的鼓動辯駁作用；經(jīng)濟競爭中的公關談判作用；教育活動中的傳播感染作用；日常生活中的協(xié)調溝通作用；4.課程小結許多歷史上重要的哲學家、思想家、政治家等，他們同時又是演說家。這充分說明口才是各行各業(yè)杰出人才的必備能力。有口才的人一定能成

7、功，有口才的人對社會貢獻一定最大；口才助你成功，口才能加速你的成功。5.課后作業(yè)每人找一篇好的口才案例，下次上課時到前面演講。1分鐘9分鐘30分鐘5分鐘作業(yè)1.預習新課。2.每人找一篇好的口才案例，下次上課時到前面演講。教學總結（教學主要經(jīng)驗、效果、存在問題、改進措施等）通過結合案例介紹成功與口才，讓學生將來參加工作、走向社會、獲得成功的密切關系，大多數(shù)學生充分認識了好口才的重要性，也切實感受到了口才的魅力，增強了學習的積極性。但好口才不是靠30個學時就能培養(yǎng)出來的，“功夫在課外”，因此教師教學的首要任務是幫助學生養(yǎng)成學習的自覺性和主動性。第 2 課時授課名稱演講本質學時數(shù)2教學目標1.明確演

8、講五要素。2.掌握演與講的關系。重點與難點重點：在演講過程中對五要素的把握難點：使學生如何更好地分配演與講的比例教學方法講授法、啟發(fā)提問、練習法教學手段講練結合教 學過 程設 計一、好口才案例展示二、觀看超級演說家作品視頻 導入新課 三、學生表達對好的演講的理解。四、講授演講本質及類型、演講的特點、作用及功能、演與講的關系。五、小結并布置作業(yè)教 學 內 容輔助手段與時間分配一、好口才作品案例展示二、觀看超級演說家作品視頻 導入新課觀看超級演說家第一季冠軍崔永平視頻，告訴學生什么是真正的好的演講，當今社會的演講風格是什么。三、找2-3名學生談談看了剛才的視頻，怎么理解演講，在演講的過程中要注意哪

9、些要素，指出今后訓練的方向和重點。四、演講本質1.演講本質及類型（1）演講五要素：環(huán)境、演講者、聽眾、信息、反饋（2）類型從功能上（1）“使人知”演講。傳達信息、闡明整理。特點是知識性強，語言準確。（2）“使人信”演講。使人信賴、相信。特點是觀點獨到、正確、論據(jù)翔實、確鑿、論證合理、嚴密。（3）“使人激”演講。使聽眾激動起來，思想上產生共鳴。（4）“使人動”演講。比“使人激”演講進了一步。特點是鼓動性強、多以號召、呼吁式的語言結尾。（5）“使人樂”演講?；钴S氣氛、調節(jié)情緒、使人快樂。特點是材料幽默、語言詼諧、和諧關系。從表達形式上（1）命題演講：特點是主題鮮明、針對性強、內容穩(wěn)定、結構完整。(

10、容易雷同)（2）即興演講：特點是感而發(fā)、時境感強、篇幅短小。它要求演講者要緊扣主題，抓住由頭，迅速組合，言簡意賅。(有感而發(fā))（3）論辯演講：特點是針鋒相對，短兵相接。邏輯性強、應變性。比前兩種演講難些。從內容上（1）政治演講: 有一定的政治目的，像外交演講、工作報告等；（2）生活演講：對生活中存在的問題、現(xiàn)象等而作的演講；（3）學術演講：語言要準確。像學術報告、學術發(fā)言等；（4）法庭演講：即辯護演講；（5）宗教演講：與宗教宣傳有關的演講；在我國影響不大2、演講的特點、作用及功能特點：以現(xiàn)實性為主，以藝術性來補充，另外還要真實，要表達真情實感，這點尤為重要。還有：道德性，工具性。 作用：促進作

11、用、教育作用、美感作用功能：社交、傳遞、激勵、傳播、說服功能。3.演與講的關系講為主、演為輔演講是口才中的口才，是口才的一部分；需要準備、需要學習、需要技巧4.課程小結人人都要學會演講，人人都要成為有口才的人。5.布置作業(yè)5分鐘10分鐘5分鐘20分鐘20分鐘10分鐘5分鐘5分鐘作業(yè)1.預習新課。2.清楚了解演講要素。教學總結（教學主要經(jīng)驗、效果、存在問題、改進措施等）通過結合案例介紹演講的本質，讓學生掌握演講的功能和要素，將來參加工作、走向社會如何利用演講贏得機會、獲得成功，增強了學習的積極性。第 3 次課授課名稱演講聽眾學時數(shù)2教學目標1.掌握如何在演講過程中激發(fā)聽眾。2.掌握打動聽眾心理的

12、方法。重點與難點重點：掌握打動聽眾心理的方法難點：掌握處理突發(fā)事件的技巧教學方法講授法、啟發(fā)提問、練習法教學手段講練結合教 學過 程設 計一、命題演講青春在路上二、觀看超級演說家作品視頻 導入新課 三、演講者要注意聽眾四、打動聽眾心理的方法。五、小結并布置作業(yè)教 學 內 容輔助手段與時間分配一、找2-3名學生進行命題演講青春在路上，考察學生對上節(jié)課演講本質的掌握情況；二、觀看超級演說家作品視頻 導入新課觀看超級演說家第一季選手李林“最遠的距離”視頻，告訴學生演講如何能抓住聽眾的心。三、演講者要注意聽眾演講者要使自己的演講成為聽眾的一部分，聽眾成為演講的一部分。專心致志聽、積極配合聽、選擇要點聽

13、、判斷評估聽聽眾的主觀因素是靠演講者激發(fā)的。四、打動聽眾心理的方法可信度：樹立聲譽、威望；吸引力：氣質、形象、聲音、儀表等；技巧：語音樂、語頓、語速要不斷變化；掌握處理突發(fā)事件的技巧：保持自信、振奮、專注的精神狀態(tài)；未雨綢繆，巧用演講稿；用于聯(lián)系相同的語速語調進行演講、重復；銜接法、插話銜接法和跳躍銜接法；糾正口誤；避免撞車；應付難堪。五、課程小結在演講和一切藝術活動中，唯真情才能使人怒、唯真情才能使人憐、唯真情才能使人笑、唯真情才能使聽眾信服。你說的什么不重要，聽眾聽到什么最重要。5.布置作業(yè)10分鐘10分鐘20分鐘30分鐘5分鐘5分鐘作業(yè)1.預習新課。2.了解遼寧方言特點。教學總結（教學主

14、要經(jīng)驗、效果、存在問題、改進措施等）通過課程的講授，讓學生明白演講不能只讓自己滿意，聽眾的滿意才是最重要的。要提醒學生根據(jù)不同的環(huán)境、不同的聽眾，掌握演講的技巧。第4次課授課名稱普通話訓練學時數(shù)2教學目標1、了解并掌握普通話語音結構。2、通過普通話聲、韻、調的學習，了解在發(fā)音中易犯的錯誤，并通過訓練掌握正確的發(fā)音。3、掌握遼寧方言正確的發(fā)音。重點與難點普通話聲、韻、調的訓練教學方法案例分析法、講授法、練習法教學手段講練結合教 學過 程設 計一、復習提問二、由超級演說家黃小胖視頻“再不行動就老了”導入新課三、講授新課(邊講邊練,用一些繞口令引發(fā)興趣)（一）聲母辯正（二）韻母辨正（三）聲調辨正（四

15、）語流音變（五）遼寧方言辯正四、小結并布置作業(yè)教 學 內 容輔助手段與時間分配一、復習提問 在演講中激發(fā)聽眾的技巧有些？二、導入新課 在第一季超級演說家的舞臺上，有一位選手非常受歡迎，她就是來自臺灣的黃小胖。無論是她的形象、演講內容等，都是非常具有實力的。只是唯一欠缺的就是不太好的普通話。今天我們就通過幾組練習，來訓練一下普通話，希望通過訓練，同學們能將聲、韻、調發(fā)音過程中易犯的錯誤加以糾正。三、講授新課(邊講邊練) 音節(jié)是語音的基本結構單位，也是我們自然感到的最小語音片斷。通常，一個漢字就是一個音節(jié)。如“我們是學生”就是5個音節(jié)。只有兒化音用兩個漢字代表一個音節(jié)，如“花兒”（hur）。普通話

16、音節(jié)由聲母、韻母和聲調構成。（一）聲母辨正（練習題在教材P2123）1. zh、 ch、 sh 和 z 、c、 s對比辨音練習志愿自愿 宗旨終止 推辭推遲蠶蟲蟬蟲 私人詩人 訴說述說 2. 讀準舌尖后音zh、 ch、 sh和舌尖前音z 、c、 s繞口令練習：時事和報紙 、拾柿子（P33）3. zh、 ch、 sh和j、q、x對比辨音練習宣傳拴船 專長磚墻 盛名姓名晝夜就業(yè) 闡明淺明 燒窯逍遙繞口令練習：小芹手腳靈，輕手擒蜻蜓。小青人精明，天天學鋼琴。擒蜻蜓，趁天晴，小芹晴天擒住大蜻蜓。學鋼琴，趁年輕，小青精益求精練本領。你想學小芹，還是學小青？4. n和l對比辨音練習無奈無賴 女客旅客 水流水

17、牛濃重隆重 留念留戀 南部藍布5. 讀準n和l繞口令：念一念，練一練，n、l要分辨。l是邊音軟腭升，n鼻音舌靠前。你來練，我來念，不怕累，不怕難，齊努力，攻難關。6. r和l的辨正囚牢求饒 露餡肉餡 收入收錄臉色染色 呢絨尼龍 如果爐果7. f和h的辨正繞口令：籠子里面有三鳳，黃鳳紅鳳粉紅鳳。忽然黃鳳啄紅鳳，紅鳳反嘴啄黃鳳，粉紅鳳幫啄黃鳳。你說是紅鳳啄黃鳳，還是黃鳳啄粉紅鳳。（二）韻母辨正（練習題在教材P2325）1. 分辨 i和 ü2. 分辨 o和 e繞口令練習：買菱角（P33）3. ai 與 ei 4. ie 與 üe 5. uan 、uen、uei 與 an 、en

18、、ei 6. eng 、ong、 ueng（三）普通話聲調辨正普通話分為四聲，調值各不相同。分別是陰平（高平調，調值55）、陽平（中升調，調值35）、上聲（降升調，調值214）、去聲（全降調，調值51）（四）語流音變1. 上聲的變調（1）上聲與非上聲前變成半上，調值由214變?yōu)?1首都 祖國 討論 耳朵 伙計 導游（2）兩個上聲相連，前上變陽平，調值由214變?yōu)?5水果 首長 美好 母語 勇敢 懶散（3）三個上聲相連，按語音停頓來變：在第二個上聲字后停頓，前兩個上聲一律變陽平，調值由214變?yōu)?5；在第一個上聲字后停頓，第一個變成半上21，第二個變成陽平35展覽/館 蒙古/語 小/拇指 紙/考

19、虎 演講/稿2. “一”和“不”的變調3. 輕聲4. 兒化5. 語氣詞“啊”的音變（五）遼寧方言辯正1.聲母存在的主要問題；2.韻母存在的主要問題；3.聲調存在的主要問題；4.正音訓練。五、小結并布置作業(yè)普通話通常是作為一門課程來開設的，要想說好普通話，僅僅靠一兩節(jié)課或是一朝一夕是遠遠不夠的，需要我們經(jīng)過大量的時間去訓練。本次課，我們也只是給同學們引引路子，讓大家知道我們訓練普通話要從哪些方面著手去練，至于你練得怎么樣，那工夫應該放在課下。因為我們必竟是演講與口才課，不是普通話課。所以，請同學們課下認真練習。老師希望這節(jié)課能起到一個拋磚引玉的作用。5分鐘3分鐘70分鐘2分鐘作業(yè)反復朗讀P212

20、8的詞語，進行普通話聲、韻、調的練習。教學總結（教學主要經(jīng)驗、效果、存在問題、改進措施等）從本次課對學生的簡單訓練來看，其普通話水平很差，調值不準，尤其是平翹舌不分，但經(jīng)過老師的講解與提示，學生基本掌握了自己說話中存在的問題，效果比較明顯。但由于只有4個學時，課上訓練嚴重不足，因此在今后的口才訓練中教師在這方面必須多加強調。第 5 次課授課名稱普通話測試學時數(shù)2教學目標通過測試考核學生普通話掌握的程度。重點與難點重點考核學生普通話語音是否標準，語調是否自然，表達是否流暢。教學方法測試法教學手段教 學過 程設 計根據(jù)設計的樣卷進行測試教 學 內 容輔助手段與時間分配樣卷一、讀100個單音節(jié)詞考核

21、要求：1、情緒放松，讓聲音自然飽滿。 2、追求讀音的準確，克服讀音的常見錯誤。遼寧人通常出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象和原因有以下兩類：一是漢字識記基礎不好，許多字音讀不準。具體表現(xiàn)為：一部分字音平常就似是而非，尤其是使用率相對低一點的字。二是受遼寧方音的影響，習慣性、系統(tǒng)性、頑固性地讀錯。3、琢磨發(fā)音的細微環(huán)節(jié)，注意克服常見缺陷?？s 撇 剜 串 癬 釉 穴摸 掄 匝 剽 冗 寺 鄒濘 拎 齲 渲 嫵 莖 涔笊 撓 拈 舶 沓 湍 倚炙 乍 遛 皓 綰 獷 疚騁 瞥 洼 酗 扼 粕 愴增 吮 殲 詣 岡 蜚 苛椽 顴 贅 訕 澄 脂 蔗箕 垢 坰 胚 誥 杞 篆奄 榻 摒 駢 攘 攝 釀謀 擰 曬 酶 撥 且

22、 而鑒 綽 跛 束 哏 忖 謬符 漬 徇 蕾 輟 置 添填 復 誨 諱 贈 憎 皈二、讀多音節(jié)詞語考核要求：1、準確鑒別容易讀錯的多音字，減少因為字識記不準確造成的錯誤。 2、準確掌握變調的一般規(guī)律，尤其要掌握三音節(jié)和四音節(jié)的正確讀法。3、掌握必讀的輕聲詞語。除了識記普通話水平測試規(guī)定的必讀輕聲詞之外，還要掌握一般的輕聲詞運用規(guī)律，以幫助自己判別。4、注意兒化的準確讀音。普通話水平測試規(guī)定了測試用的必讀兒化詞，必須認真掌握。5、不能把多音節(jié)詞語讀成單音節(jié)字詞，要講求字音之間的語氣連貫和輕重格式的規(guī)律。信札 翹首 強迫 烹飪 迸裂 毛躁對峙 摻和 碑帖 請?zhí)?給予 認為為止 夾層 夾擊 夾雜 因

23、為 坎坷剝皮 干支 天干 供應 提供 厭惡阿諛 逮捕 間接 盡管 寧可 寧肯匹夫 委屈 彎曲 曲線 歪曲 血紅血債 菠菜 勾當 押解 茶幾 磨叨雪茄 著手 著數(shù) 撒野 撒嬌 暈船暈厥 包扎 把柄 恐嚇 扁舟 創(chuàng)傷樸刀 中傷 處理 灑脫 提防 相中間諜 裝載 滿載 徇私 處分 相片猜度 鱗爪 爪牙 禮儀 省親 炮制丑角 角色 軟和 荏苒 未遂 舌苔查禁 扼要 涎水 興奮 倔強 挨個專橫 贈送 憎恨 郵局 暫時 曲折三、朗讀短文白云與烏云（P33）要求：語調自然、流暢；不錯讀，不漏讀或增讀；停連適當。四、讀繞口令一個胖娃娃，捉了三個大花活蛤蟆，三個胖娃娃，捉了一個大花活蛤蟆。捉了一個大花活蛤蟆的三

24、個胖娃娃，真不如捉了三個大花活蛤蟆的一個胖娃娃。屋里一個破爛鼓，扯點破布就來補。也不知是破布補爛鼓，還是破鼓補爛布。只見布補鼓，鼓補布，鼓補布，布補鼓，補來補去，布不成布，鼓不成鼓。80分鐘作業(yè)預習新課教學總結（教學主要經(jīng)驗、效果、存在問題、改進措施等） 從測試結果來看，學生普通話基礎雖然教差，但經(jīng)過上一節(jié)課老師的糾正與點撥，學生基本知道自己的弱點所在，因此測試過程中有意思去注意了。在今后的教學中教師要繼續(xù)多加強調，以幫助學生提高普通話水平。第 6 次課授課名稱朗讀技巧訓練學時數(shù)2教學目標通過訓練，讓學生能夠讀準作品中每一個音節(jié)的聲母、韻母和聲調，掌握連讀音變、停連、重音和語調等朗讀技巧，流暢

25、地朗讀作品。重點與難點重點：朗讀訓練難點：掌握技巧教學方法講授法、練習法教學手段講練結合教 學過 程設 計一、導入新課二、講授新課1、朗讀及其性質、作用2、朗讀前的準備3、朗讀的技巧訓練（邊講邊練）三、朗讀測試四、小結教 學 內 容輔助手段與時間分配一、導入新課由老師給學生朗讀2-3篇文章摘選，通過不同風格作品的把握，讓學生了解語音、語調、語速等技巧在朗讀中的的重要性。二、講授新課（一）朗讀及其性質、作用朗讀是一種運用聲音技術將書面語言轉化為有聲語言的再創(chuàng)造活動，是具有較高審美價值的藝術化的口語表達，更能表情達意、言志傳神。作用：朗讀是一種提高人們閱讀能力和語言學習能力的重要手段。是訓練思維能

26、力、提高口語表達能力的有效方法。對提高口語能力的訓練起著承上啟下的作用。還可以使聽眾感受到漢語語言的音樂美。（二）朗讀前的準備閱讀作品，對作品有個總體的把握，如全篇的基調是什么，文章的開頭、發(fā)展、高潮、結局應運用什么技巧來表現(xiàn)，哪里應該重讀，哪里應該停頓的時間較長，哪里語速應該加快，哪里應該換氣等等，一一作出詳細地安排，然后試讀幾遍，感受一下安排是否妥當。同時還要關注聽眾，注意引發(fā)聽眾共鳴。（三）朗讀的技巧訓練1語音技巧準確、悅耳（1）吐詞發(fā)音準確。咬字符合普通話要求，字字清，詞詞真；防止“吃字”；口型發(fā)音器官操作要到位。（2）音質甜潤悅耳（3）控制好共鳴。發(fā)音的聲帶要通暢，不憋不擠。發(fā)音時，

27、頸部、脊背要自然伸直；胸部放松，口腔打開，氣流可以十分暢通地向上、向前流動。聲音像被吸住，收放自如，好像“掛”在前硬腭上。 訓練：P33繞口令訓練2語調技巧自然、流暢（1）控制音量變化。大時不能聲嘶力竭，小時也不能令人聽不見。（2）把握音高起伏，使表述聲情并茂。高音高亢、明亮，表示遲疑、歡樂、贊嘆、慷慨激昂的感情。中音豐富、充實，多表示平和、明顯以及一切較平緩的感情。低音寬厚、低沉，多表示沉郁、壓抑與悲哀之情。（3）講究重音處理。處理時即在咬字的音量和力度上重一些。使用時，要注意選好重音詞，忌過多，也不要過于吝嗇。語法重音：在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結構的特點而把句子的某些

28、部分讀得稍重一點的，叫語法重音。一般短句的謂語部分常重讀；謂語動詞后的賓語常重讀；句子的修飾、補充成分常重讀；某些疑問代詞和指示代詞常重讀。強調重音：為了表示某種特殊的思想和感情而把句子的某些詞語讀得特別重的現(xiàn)象，叫做強調重音，它的強度大于語法重音。同樣一句話，說話目的不同，強調重音也就不一樣。思考：“我沒叫他買書”這句話，重音不同，表達作用有何不同？訓練：運用語調技巧，朗讀童話故事狼和小羊3語氣技巧自然、舒暢把握語氣的綜合性、多樣性、先進性和交錯性。4語速技巧快慢相宜（1）語速快慢要根據(jù)講話內容不同而定。抒情、記敘、說明、人物對話、情緒低沉處用慢速，150字/分鐘；自然平樸的敘事、說理用中速

29、，180字/分鐘；急切的呼吁、熱烈的爭辯、憤怒的指責、陳述、緊張的場面用快速，200字/分鐘。（2）要做到急緩相間、富于變化，富有節(jié)奏感?？於粊y、慢而不拖、快慢得體、緩急適度、快中有慢、慢中有快，這樣才能增強口語表現(xiàn)力。訓練：P36五5停頓技巧停頓合適（1）語法停頓語法停頓是反映一句話里語法關系的停頓。語法停頓時間的長短同標點大致相應，一般是。？??；：，、在沒有標點的地方常常也有一些表示語法關系的停頓：較長的主語和謂語之間，動詞和較長的賓語之間，較長的附加成分和中心語之間，較長的聯(lián)合成分之間。如：A 這三件事兒/都是極不平常的。B 這就使/我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人。C 原子是由

30、帶正電的原子核/和核外帶負電的電子組成的物質化學變化中的最小微粒。在朗讀時一定要考慮到句子成分語法結構的完整性，不能將一個關系密切的結構單位肢解開來，或將關系不十分密切的語言單位捏合在一起，如：A 葉徒相似，其/實味不同。B 忠之屬也，可/以一戰(zhàn)。5分鐘35分鐘（2）強調停頓為了強調某個事物或突出某個語意、某種感情所用的停頓，叫做強調停頓。這種停頓是由說話人的意圖和感情決定的，所以沒有確定的規(guī)律。它可以跟語法停頓一致，也可以在語法停頓的基礎上改變停頓的長短，還可以跟語法停頓不一致。如：A 誰是我們/最可愛的人呢？B 這不是很偉大的/奇觀嗎？三、朗讀測試從普通話測試的朗讀作品中選擇。四、小結并布

31、置作業(yè)38分鐘2分鐘作業(yè)預習新課教學總結（教學主要經(jīng)驗、效果、存在問題、改進措施等） 通過學生的朗讀練習，總體感覺雖然朗讀看上來很容易，真正能把握作品風格的并不多，甚至有的同學不會抑揚頓挫的技巧，因而影響了總體效果。今后教師要注意多督促，多檢查，以提高其學習的興趣。 第 7次課授課名稱態(tài)勢語技能訓練學時數(shù)2教學目標1、了解態(tài)勢語言的概念、作用、類型及其功能。2、能夠在口頭自我介紹中使用正確的態(tài)勢語言。重點與難點能夠在口頭自我介紹中使用正確的態(tài)勢語言。教學方法講授法、練習法教學手段講練結合教 學過 程設 計一、導入新課二、講授新課1、什么是態(tài)勢語言2、態(tài)勢語言在口語表達中的作用3、態(tài)勢語言的類型

32、及其功能三、練習四、小結 教 學 內 容輔助手段與時間分配一、導入新課態(tài)勢語言是人類三大語言形態(tài)之一。它和口頭語言、書面語言一道，共同構建起神圣的語言殿堂。今天我們就來了解一下態(tài)勢語言。二、講授新課1、什么是態(tài)勢語言態(tài)勢語言則是人類以有義、有序的面部表情、身勢動作、空間距離、服飾裝束來為物質材料的信息載體。態(tài)勢語言是人類獨有的語言形態(tài)。當人們不會使用口頭語言和書面語言，不必使用口頭語言和書面語言，不想使用口頭語言和書面語言，不宜使用口托語言和書面語言的時候，此時態(tài)勢語言能獨立地發(fā)揮它特有的表情達意的作用。2、態(tài)勢語言在口語表達中的作用（1）強調作用口語表述過程中，有的意思已經(jīng)表達得很清楚很充分

33、了，但為了突出這層意思的重要性，常常輔之以眼神或手勢等，以便加強聽眾的印象。（2）補充作用口語表述過程中，有的意思雖然表述清楚了，但意猶未盡，于是便用手勢等態(tài)勢語言加以補充，完善口語表達的不足。（3）替代作用在口語表達中的某一時段，有時會暫停講話，而以態(tài)勢語言替代后續(xù)的內容。這種替代，非但不影響聽眾對內容的準確理解，相反，還能收到“此時無聲勝有聲”的效果。（4）審美作用態(tài)勢語言不僅是演講者思想情感的外化，同時也是演講者風采風度的展示。準確、簡潔、優(yōu)雅和富有個性的態(tài)勢語言，既有助于演講者順暢無誤地表達自己的思想和情感，又能給聽眾以美好和諧的審美愉悅。3、態(tài)勢語言的類型及其功能（1）面部表情面部表

34、情通常是指眼睛、眉毛、嘴巴、面部肌肉及其綜合運動所反映的心理活動和情感信息。面部表情集中體現(xiàn)在眼神、笑容、面容三個方面。眼神的運用，包括注視的時間、注視的角度、注視的部位、注視的方式、注視的變化等五個方面。笑容包括微笑、大笑、狂笑。面容最常見的有以下幾種：反省和沉思，悲哀與痛苦，怨恨與憤怒，悔慢與輕蔑，羞慚與愧疚。（2）身勢動作人的身體的每一個部位每一個器官，都有表情達意的功能，包括頭部、頸部、肩部、胸部、腹部、腰部、四肢以及它們之間的互聯(lián)、互動、互補的協(xié)調的運動形態(tài)。頭部動作：點頭、搖頭、提頭、低頭、偏頭。站立姿勢人站立的基本姿態(tài)通常有三種：立正、稍息和跨立。站立應做到頭要端，肩要平，胸要挺

35、，腹要收，身要正，腿要直，手要垂。坐姿男性坐著的時候，抬頭、挺胸、首付、兩眼平視前方，兩腿與肩齊平。坐下的時候，一只腳的拇指緊接著另一只腳的腳跟，然后兩腿的膝蓋靠攏，才是優(yōu)雅的坐姿。手勢動作手勢大體有四種：形象性手勢，象征性手勢，指示性手勢，情意性手勢。（3）空間距離人們在交往過程中經(jīng)常利用相對位置作為信號1分鐘65分鐘來傳遞一定的信息，利用界域來表達一定的情感，這就是我們態(tài)勢語言所講的空間距離。親密區(qū)域，介乎0至45厘米之間。個人區(qū)域，在45厘米到1.2米之間。社交區(qū)域，在1.2米至3.6米之間。公共區(qū)域，大于3.6米。（4）服飾服飾打扮要具有時代感，要與交際場所、交際對象和交際內容一致。(

36、 5 ) 使用態(tài)勢語言的注意事項 1.指指劃劃 2.忌機械重復 3.著意表演 4.無心運用態(tài)勢三、練習口頭介紹中態(tài)勢語言的配合。四、小結 通過有意識的訓練，我們可以使態(tài)勢語言的作用得到最大的發(fā)揮，以幫助我們達到更好的說話效果。12分鐘2分鐘作業(yè)預習新課 教學總結（教學主要經(jīng)驗、效果、存在問題、改進措施等）理論與實踐相結合，以實踐為主，教學效果好，但要注意糾正學生的不良習慣，幫助學生提高認識，借以提高學習的熱情。第 8次課授課名稱演講稿寫作技巧學時數(shù)2教學目標1、了解演講稿的概念、特點、結構和寫作要求。2、能夠寫一篇符合口語要求的演講稿。重點與難點能夠寫一篇符合口語要求的演講稿。教學方法 講授法

37、、練習法教學手段講練結合教 學過 程設 計一、導入新課二、講授新課1演講語言要求2演講稿寫作三、練習四、小結 教 學 內 容輔助手段與時間分配一、導入新課 觀看超級演說家第二季李承遠的作品請把快樂還給學習和第一季黃小山的作品婚姻與愛情，通過對比，讓學生了解到在一次演講活動中演講稿的重要性。同時在口才藝術中，演講是一種高級的口語表達形式，是一種為群眾喜聞樂見的宣傳鼓動手段。二、講授新課1演講語言要求（1）準確簡潔第一，必須對自己要講的內容進行認真的思考，弄清道理，抓住要點，明確中心。第二，要注意文字的錘煉和推敲，做到精益求精，一字不多，一字不易。第三，要注意克服三個毛病口頭禪，啰嗦重復，空話套話

38、。（2）通俗平易第一，演講的語言要口語化。第二，演講的語言要個性化。第三，演講的語言要規(guī)范化。（3）生動形象使用形象化和幽默詼諧的語言，并且要使用修辭手法來豐富句式。2演講稿寫作（1）主題演講稿主題要單一明確。演講者在演講中要明確地提出問題，解決問題，并表明自己的主張和態(tài)度，即提倡什么，反對什么，歌頌什么，鞭笞什么，這就是演講的主題。（2）材料要選擇那些能充分表現(xiàn)主題的典型和新穎的材料，以及那些有針對性的材料。（3）開頭和結尾開頭切忌：千篇一律的例行套話，失去光澤的陳詞濫調，缺乏誠意的故作謙虛，不尊重聽眾的耳提面命，超乎實際的驚人之談。好的結尾：首尾照應成一體，余音繞梁乃尋味；滿懷熱情寄希望，

39、相互砥礪容商討；幽默輕松有趣味，彬彬有禮意含誠。三、練習以“熱愛祖國”或“熱愛生活”為主題，寫一篇不超過五分鐘的演講稿。四、小結 演講是演講者在人數(shù)眾多的場合，運用口語，借助于表情手勢，鄭重地、系統(tǒng)成篇地表述自己的見解和主張，以感召群眾的一種方式，是一種的公開的、群眾性的社會交際活動。簡言之，演講就是演講者在公眾場合針對某個問題有系統(tǒng)地發(fā)表自己的見解和主張。為了更好地達到演講效果，要十分注意演講稿的寫作。20分鐘40分鐘15分鐘5分鐘作業(yè)準備演講稿。以“假如生命中的最后一天”；“我的人生規(guī)劃”；“再不行動就老了”；“今日的付出注定明日的輝煌”為題目，準備3-5分鐘的演講。教學總結（教學主要經(jīng)驗

40、、效果、存在問題、改進措施等）演講稿的語言應該具有口語的特點，通俗易董，教學中要指導學生注意這一點。第 9 次課授課名稱演講實訓學時數(shù)2教學目標1、掌握演講的語言要求。2、能夠用普通話進行一次主題明確、真摯感人的演講。重點與難點能夠用普通話進行一次主題明確、真摯感人的演講。教學方法練習為主，指導為輔教學手段學生練習與教師指導相結合教 學過 程設 計一、以演講比賽的形式進行訓練 講明賽前要求二、組織演講比賽 三、教師進行總結性指導教 學 內 容輔助手段與時間分配一、賽前說明課前學生寫作演講稿，分小組，根據(jù)演講稿寫作情況，選擇12名左右學生進行現(xiàn)場演講，課前做好通知。二、比賽說明1.以“假如生命中

41、的最后一天”；“我的人生規(guī)劃”；“再不行動就老了”；“今日的付出注定明日的輝煌”為主題，進行一次演講比賽。2.要求主題明確，真摯感人。3.需有得體的態(tài)勢語言。4.演講時長為3分鐘5分鐘。5.比賽不排名次。三、組織演講比賽四、教師進行總結性指導80分鐘作業(yè) 預習新課教學總結（教學主要經(jīng)驗、效果、存在問題、改進措施等）賽前準備要充分，賽后教師要及時點評，這樣學生會很清晰地知道自己存在的問題，今后努力的方向。第10 次課授課名稱即興演講技巧學時數(shù)2教學目標 1.認識“即興演講式”口語交際的基本要求。2.掌握自選話題當眾即興演講的初步基本要求。3.培養(yǎng)學生勇于表達、專注傾聽、及時應對的口語交際能力重點

42、與難點1.教學重點：演講技能的練習。2.教學難點：在即興演講口語交際中有創(chuàng)意的“即興”表達。教學方法練習為主，指導為輔教學手段學生練習與教師指導相結合教 學過 程設 計一、即興演講概述。二、即興演講的技巧。三、即興演講對演講者的要求。四、即興演講練習。五、教師進行總結性指導。教 學 內 容輔助手段與時間分配一、 即興演講概述。 1.概念：即興演講是一種廣義的演講，是演講者在無準備情況下臨場構思起來“講幾句話”，故被人稱為“脫口而出的藝術“。 即興演講一般分為兩種情況：主動的即興演講和被動的即興演講。 2.特點：話題明確，針對性強。態(tài)度明朗，直陳己見。 有感染力，有說服力。短小精悍，生動活潑。

43、3.要求：要有明確的目的。要有敏捷的思維。要快速組合材料。要講出有見地的內容。1. 語言特色：符合情境?？谡Z表達。簡潔鮮明。幽默風趣。2. 即興演講的類型：主動選題式。被動選題式。賽場式。3. 常用模式和方法：戴維.卡耐基的“魔術公式”；理查德的“結構精選模式”；逆向思維模式；連綴法。二、即興演講的技巧 (一) 即興演講是一種最能反映人的思維敏捷程度和語言組織能力的口頭表達形式。下面為即興演講的開場藝術。 1. 自我介紹 2.綜合歸納 3.提出問題 4.故事啟發(fā) 5.借物寓意 6.話題承轉 7.借題發(fā)揮 (二) 話題選擇技巧 1.感“時”起興 2.感“地”起興 3.感“人”起興 4.感“事”起

44、興 5.感“景”起興 6.感“言”起興7.感“行”起興 （三）思路構建技巧1.借景發(fā)揮 2.借人發(fā)揮 3.借物發(fā)揮 4.借言發(fā)揮5.借事發(fā)揮 6.借情發(fā)揮 (四) 日常演講，出語驚人1.“有悖常理”之言 2.別出心裁之言 3.視角獨特之言4.畫龍點睛之言 5.曲言妙解之語 (五) 調動儲備，增強文采1調動儲備：靈活組句法，妙用比喻法，適時閑話法，特殊表演法，推陳出新法。2.引用名言警句：引作題目，統(tǒng)領或收束全文；引作開頭或結尾，揭示或深化主題；引作分論點或論據(jù)，增加演講的說服力；質疑或化用名言，充分展現(xiàn)個性風采；實話巧說，避免尷尬。 （六） 提煉哲思，挖掘深度 1.思考演講的社會背景 2.透過

45、現(xiàn)象揭示本質 3.對事物的兩面性進行辯證分析 4.升華普通事件的內涵三、即興演講對演講者的要求。1.迅速表明演講目的 2.一定的知識廣度3.一定的思想深度 4.較強的綜合材料的能力5.較高的現(xiàn)場表達技巧 6.較強的應變能力四、即興演講練習。 對學生進行即興演講技能的訓練。可以采用主動式和被動抽簽式，讓學生到講臺上進行即興演講。五、教師進行總結性指導。 即興演講結束后，對學生進行指導，指出不足之處，讓學生養(yǎng)成有意識地練習即興演講的習慣，并再接再厲。6分鐘10分鐘4分鐘50分鐘10分鐘作業(yè)1. 同學找一篇即興演講的精彩案例進行學習、領會；2. 預習新課教學總結（教學主要經(jīng)驗、效果、存在問題、改進措

46、施等）即興演講與表達對學生來說還是存在很大難度。一是邏輯思維不清晰；二是不會口語表達；三是論點不夠明確等等。今后課堂上老師多給同學講授一些經(jīng)典的案例，讓學生細細品讀和訓練。第11次課授課名稱主持人口才學時數(shù)2教學目標1.掌握主持人的口才功力；2.了解主持人語言常見的問題；3.主持人口才的技巧訓練；重點與難點重點：主持人口才的技巧訓練；難點：給一個場景設計在規(guī)定時間內進行2-3分鐘的即興主持；教學方法練習法教學手段多媒體教 學過 程設 計一、檢查學生出席情況；二、導入新課：觀看超級演說家視頻；三、檢查即興演講訓練課的授課效果（給四幅圖，讓學生們看圖即興演講）四、講授新課五、教師總結六、布置課后作業(yè)教 學 內 容輔助手段與時間分配一、 檢查學生出席情況二、導入新課（觀看視頻及討論）三、講授新課上節(jié)課我們學習了即興演講，了解了即席演講的特點、要求、語言特色、類型、即興演講常用的模式和方法，掌握了