初中畢業(yè)會(huì)考考場(chǎng)作文技巧之創(chuàng)新作文法

1、最新中考語(yǔ)文初中畢業(yè)會(huì)考考場(chǎng)作文技巧之創(chuàng)新作文法初中畢業(yè)會(huì)考作文技巧之隆回縣資濱中學(xué)語(yǔ)文教師,鄭國(guó)平話題作文是一種鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)、容易激活作者創(chuàng)新思維的命題形式。如果你能找到與眾不同的材料，對(duì)生活持有新穎獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，你就能實(shí)現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新;如果你從服務(wù)內(nèi)容需要出發(fā)，找到別具一格的非常規(guī)文體，你就能實(shí)現(xiàn)形式創(chuàng)新。所謂“形式創(chuàng)新”，要求區(qū)別于中規(guī)中矩的記敘文、說(shuō)明文、議論文等中學(xué)生作文中的常見(jiàn)文體和“標(biāo)題加上一口氣的陳述到底”的結(jié)構(gòu)形式。遠(yuǎn)離常式，啟用變式，能讓我們的文章在眾多的考場(chǎng)作文中分外惹眼，別致脫俗。形式創(chuàng)新方法多樣，不一而足:當(dāng)你圍繞話題選取一件矛盾沖突激烈的事，你完全可以撇開(kāi)記敘文體，啟用小

2、劇本的形式;當(dāng)你覺(jué)得從人的角度敘述太平淡，不妨從物的角度敘述，啟用童話的形式;當(dāng)你覺(jué)得直接發(fā)表議論揭示某種不良社會(huì)現(xiàn)象的寫(xiě)法太一般時(shí)，你可以考慮運(yùn)用病歷的寫(xiě)法;當(dāng)你覺(jué)得文章材料時(shí)間跨度太大而不好把握，你就可以運(yùn)用小標(biāo)題支撐文章的結(jié)構(gòu);當(dāng)你覺(jué)得一般的陳述方式并不能達(dá)到強(qiáng)化當(dāng)面交流的現(xiàn)場(chǎng)感時(shí)，你完全可以考慮運(yùn)用書(shū)信式、自問(wèn)自答式、演講式;還有小小說(shuō)、寓言、詩(shī)歌、日記式、會(huì)議記錄、倡議書(shū)、廣告啟事、成果報(bào)告等等。話題作文將我們帶到了創(chuàng)新的天空里，你為什么不摘出手來(lái)，去摘取一顆創(chuàng)新的星星呢,需要說(shuō)明的是，創(chuàng)新，首先源自作者的主體意識(shí)和積極的創(chuàng)新思維。寫(xiě)作本來(lái)就是一種獨(dú)創(chuàng)性的勞動(dòng)，當(dāng)你覺(jué)得固守慣常思維、

3、遵循陳規(guī)舊習(xí)是寫(xiě)作之大忌，應(yīng)該盡力尋找屬于我的“這一個(gè)”的時(shí)候，你就會(huì)駕著創(chuàng)新之馬疾馳而出。圍繞文章內(nèi)容，找到與之相適應(yīng)的、獨(dú)具特色的形式，你的文章就會(huì)以創(chuàng)新之光照亮讀者的眼睛。親愛(ài)的同學(xué)，當(dāng)你面對(duì)話題作文的時(shí)候，請(qǐng)先在心里默念一聲:今天，我一定要舞起創(chuàng)新的彩綢特別提醒形式總是為內(nèi)容服務(wù)的，因此，寫(xiě)作之前先要在選材、立意上多下功夫、下真功夫，然后盡可能地尋找與之相適應(yīng)的創(chuàng)新形式，這才是本末“順”置。否則，舍本求末，容易步入追求形式怪異的誤區(qū)。一定的形式總會(huì)有自己的某些獨(dú)特要求，這一點(diǎn)，我們已在上面作了說(shuō)明。我們發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)不顧及自己是否具有駕馭新形式的能力，盲目選用新形式寫(xiě)作，結(jié)果出現(xiàn)不倫不

4、類的局面。比如，山西省某考生以“橋”為話題寫(xiě)作，擬出“心靈之橋”的題目，并標(biāo)明自己寫(xiě)的是“小劇本”。美其名曰“劇本”，但作者對(duì)劇本的寫(xiě)法顯然非常生疏:全文是父親與母親、爺爺與奶奶的交心談心，沒(méi)有矛盾沖突缺少時(shí)間、地點(diǎn)、布景等交代;人物對(duì)白過(guò)程中插入景物描寫(xiě)和心理活動(dòng)描寫(xiě)等。這樣，作者滿以為通過(guò)文體創(chuàng)新出奇制勝，實(shí)際上被判作“四不像”文章。事實(shí)告訴我們，選用非常規(guī)形式寫(xiě)作當(dāng)然可以，但我們一定先要學(xué)習(xí)這些新形式的寫(xiě)法。平時(shí)沒(méi)練熟，考場(chǎng)上就不要頭腦發(fā)熱而擅用不熟悉的文體寫(xiě)作。第一式,鑲嵌標(biāo)題,組接片斷在文章（多為散文和記敘文）中間夾雜幾個(gè)小標(biāo)題，能讓讀者一看就知道本文寫(xiě)了什么內(nèi)容，眉目很清楚。從寫(xiě)作

5、者的角度看，運(yùn)用小標(biāo)題可以為你打破時(shí)空界限，提供選材方面的便利，可以讓你省卻很多過(guò)渡性的話語(yǔ)。如果小標(biāo)題擬得好，還可以一展作者的文采。一般而言，擬出3、4個(gè)小標(biāo)題較為常見(jiàn)。這是因?yàn)?，小?biāo)題如果太少，說(shuō)明本文涉及的片段和場(chǎng)景并不復(fù)雜，只用廖廖數(shù)語(yǔ)的過(guò)渡句就能解決問(wèn)題，不能表明有選用小標(biāo)題的必要性;小標(biāo)題如果太多，由于全文篇幅一般只在650字左右，則每部分字?jǐn)?shù)會(huì)太少，不容易把有關(guān)內(nèi)容交代清楚。擬定小標(biāo)題，應(yīng)該簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括每部分的內(nèi)容，小標(biāo)題之間要有必要的關(guān)聯(lián):或者結(jié)構(gòu)形式一致，或者內(nèi)容上屬于并舉，或者情節(jié)上有前后勾聯(lián)。但有一點(diǎn)需要提醒的是，各個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容，必須鎖定在指定話題之內(nèi)。否則，就容

6、易出現(xiàn)偏離題旨的問(wèn)題。例文評(píng)析1以“友善”為話題打造藍(lán)天隆回縣資濱中學(xué)22班,李娟起風(fēng)了春天還沒(méi)有過(guò)去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽(yáng)，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎,風(fēng)肆虐地狂刮?！澳阕鲥e(cuò)了事，為什么不去道歉,”“我沒(méi)有錯(cuò)，你不要亂講”“你錯(cuò)了,”“我沒(méi)有,”風(fēng)吹亂了我的頭發(fā),下雨了夜夜難眠冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。那天我和他爭(zhēng)得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒,有沒(méi)有人陪他去醫(yī)務(wù)室,他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣

7、,想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚;想著以前在一起嬉鬧，從沒(méi)有紅過(guò)臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯(cuò)了事啊唉，我應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)，為什么非要吵呢,悔意慢慢的沉重起來(lái)，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們?cè)俅蜗嘤龅那榫?云散了雨停了，云慢慢散開(kāi)，太陽(yáng)撒下一片溫暖，整個(gè)世界又都恢復(fù)了生機(jī)，樹(shù)葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新。這才是春天我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了,我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個(gè)滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對(duì)他微笑

8、，“我不該和你吵?！蔽艺f(shuō)?！安唬俏业腻e(cuò)?！彼残α恕ＫK于承認(rèn)自己錯(cuò)了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過(guò)身，按住表，要留住這最快樂(lè)的時(shí)刻，我悄悄試去眼淚。此時(shí)的陽(yáng)光多么溫暖友善，一個(gè)多么普通的詞，卻能撥開(kāi)烏云，打造藍(lán)天友善，友誼的保護(hù)簡(jiǎn)評(píng):這篇文章的小標(biāo)題十分搶眼:“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們似乎昭示著天氣變化的一系列過(guò)程，但你進(jìn)入文章就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它既是自然界的天氣變化的寫(xiě)照，更是“我”心理變化的形象表述。根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展設(shè)置小標(biāo)題，使文章一氣貫通:“起風(fēng)了”一節(jié)，表現(xiàn)了朋友之間剛鬧矛盾后內(nèi)心的斗爭(zhēng)，這時(shí)氣未消;“下雨了”一節(jié)，表現(xiàn)了分手后對(duì)朋友的惦念和冷靜反思;“云散了”一節(jié)，

9、表現(xiàn)了與友人和解的喜悅。每個(gè)部分里，作者都注意環(huán)境描寫(xiě)，使之與人物心理活動(dòng)相照應(yīng)。心理描寫(xiě)細(xì)膩、傳神，環(huán)境描寫(xiě)生動(dòng)、形象，文筆生動(dòng)，布局精巧，層次分明，是一篇十分優(yōu)秀的美文。結(jié)尾處兩提“友善”，是作者從自身經(jīng)歷中感受到的人生哲理，也是本文寫(xiě)作目的的外化，相信對(duì)讀者會(huì)有一定的啟示的。例文評(píng)析2（以“球”為話題）誰(shuí)能用愛(ài)烘干我潮濕的心隆回縣資濱中學(xué)11班,曾愛(ài)群時(shí)光飛逝，日月如梭。我也不知自己到底活了多少年，人們也不知我以前的面貌怎樣。在人們的心目中，我很重要，他們離不開(kāi)我。但，也不過(guò)僅僅是一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的地球，如此而已。誰(shuí)又知道，我心中也有千千愁腸,人們常說(shuō)，我地球，是人類共同的家園，世界上只有一

10、個(gè)地球，保護(hù)我，是他們義不容辭的責(zé)任，可又有誰(shuí)關(guān)心過(guò)我的容顏，體諒過(guò)我內(nèi)心的苦楚有誰(shuí)會(huì)用心傾聽(tīng)我一訴衷腸,一、枯藤老樹(shù)昏鴉春風(fēng)吹拂著我的臉龐，讓人不禁聯(lián)想到春暖花開(kāi)，老樹(shù)新枝，萬(wàn)物復(fù)蘇的繁華。然而，是否有人看到，在那蕭瑟的一角，干枯的枝椏上，依舊結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng),你看，在不遠(yuǎn)的地方，還有一只不知昏睡了多時(shí)的烏鴉，不知它為何變得這樣,它何時(shí)才能醒來(lái),醒來(lái)之后，它到哪里才能找到充足的食物,二、小橋流水人家看過(guò)了許多名川大山，閱歷了許多古跡名勝，沉浸在都市的喧囂之中，有誰(shuí)還習(xí)慣小橋流水人家,有誰(shuí)還熱愛(ài)小橋流水人家,你是否知道，那靜靜的小河早已發(fā)臭了，早已出離憤怒了,誰(shuí)能讀懂它的憂傷,如果還有，那躲在幾乎

11、無(wú)人知曉的大山中的工廠，為什么總是立著黑洞洞的煙囪，流著臭醺醺的廢水,它們排放出來(lái)的臭氣、污水，又為什么總是朝著那小橋流水人家,三、古道西風(fēng)瘦馬人跡罕至的古道上，荒草萋萋，一匹瘦骨嶙峋的老馬，呆望著遠(yuǎn)方，久久佇立。遠(yuǎn)方，到底還有什么呢,寒風(fēng)迎著它的老臉，鋪天蓋地而來(lái)，到底哪里才是它的歸宿,你聽(tīng)，那一聲悲愴的嘶鳴，是否傳達(dá)出了它內(nèi)心的絕望,它是否還在遙想自己當(dāng)年的英姿颯爽,是的，這些就是我地球的憂傷。不管時(shí)光經(jīng)歷了多少的滄桑，不管我的容顏將變成怎樣，我的心一直惆悵。是的，也許，在你們的心目中，如今的我早已垂垂老矣，你們?cè)缫炎龊么蛩?，有朝一日，狠心把我拋下，乘著諾亞方舟，遠(yuǎn)走他方。人們啊，你們又怎

12、么狠心上演這幕“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的慘劇,唉，誰(shuí)能用愛(ài)烘干我這潮濕的心,簡(jiǎn)評(píng):寫(xiě)作視角新穎獨(dú)特詩(shī)意與想像完美結(jié)合考生以獨(dú)特的寫(xiě)作視角，以地球自述的口吻，結(jié)合天凈沙?秋思中的幾個(gè)句子，重新設(shè)置新的意境，表達(dá)環(huán)境惡化給地球帶來(lái)的憂傷與焦慮，同時(shí)也委婉地傳達(dá)出了考生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。而且，這種強(qiáng)烈的情感貫穿全文始終，字里行間也滲透著濃濃的詩(shī)意。第二式,連綴日記,強(qiáng)化真情日記是一種常見(jiàn)的私務(wù)應(yīng)用文文種，把自己在一天所見(jiàn)、所感中最有意義的部分記錄下來(lái)，就是日記。近年來(lái)，一些考生嘗試著用幾篇日記組成一篇文章，也是形式創(chuàng)新的具體體魂。就其中的單篇日記而言，必須遵循日記的格式，即:第一行空兩格寫(xiě)記日記的時(shí)

13、間和天氣情況。下面另一起行，空兩格，開(kāi)始寫(xiě)正文;必須運(yùn)用第一人稱寫(xiě)法，“我”不僅是日記的作者，也是日記里的主人翁;必須抒發(fā)真情實(shí)感。就連綴成文的多篇日記而言，材料涉及的時(shí)空跨度可以不受限制，每則日記的表達(dá)人和表達(dá)方式可以不必一致，但要注意內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性:一般是在第一日記里設(shè)上疑問(wèn)、制造矛盾，隨后逐步釋疑和平息沖突。要善于將若干典型細(xì)節(jié)點(diǎn)綴在日記中，以增添文章的生動(dòng)性。同時(shí)，各則日記的篇幅最好大體相當(dāng)，以保持文章形式的勻稱美。例文評(píng)析1樹(shù)的日記隆回縣資濱中學(xué)11班,劉麗姣1986年3月12日晴今天，我看到了我生命中的第一縷陽(yáng)光，好美好美。我終于從一顆種子變成了一棵小樹(shù)苗了?？粗車篮玫囊磺?，我激

14、動(dòng)的心情無(wú)法形容?！懊倒褰憬悖阏f(shuō)我會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)嗎，一棵比我媽媽還要大的大樹(shù)嗎，”“會(huì)的，當(dāng)然會(huì)的”玫瑰姐姐溫柔地說(shuō)?！靶〔莞绺?，你說(shuō)我會(huì)長(zhǎng)成一棵強(qiáng)壯的樹(shù)嗎,一棵比我媽媽還要強(qiáng)壯的樹(shù)嗎，”“當(dāng)然會(huì)的，你一定會(huì)的"小草哥哥堅(jiān)定地說(shuō)。我好開(kāi)心。心中從此有了一個(gè)美好的愿望:一定要健康地成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵比我媽媽還要大，還要強(qiáng)壯的樹(shù)2002年3月12日晴今天，我已經(jīng)16歲了。在微風(fēng)的吹拂下，在陽(yáng)光的沐浴中，我已經(jīng)健康快樂(lè)地長(zhǎng)到了16歲。蝴蝶在我身邊快樂(lè)地跳舞，小鳥(niǎo)在我身上愉悅地歌唱,它們都在慶祝我的16歲生日。16歲，花一樣的年齡，可在媽媽眼中，我還是一個(gè)小小孩兒。媽媽是一棵古樹(shù)，它活了300

15、歲。300歲多么令人向往的年齡，我渴望自己會(huì)在這個(gè)世界上活得比媽媽更長(zhǎng)2012年3月12日陰我越來(lái)越感到體力不支了。今天是我26歲生日，可沒(méi)人為我歌唱。整個(gè)天空散發(fā)著一股難聞的氣味，令人惡心。天空還不時(shí)下一些奇怪的雨酸酸的，苦苦的。無(wú)數(shù)白色的垃圾壓得身下的小草、小花們直不起腰來(lái)，蝴蝶、小鳥(niǎo)們也不知飛到哪里去了。我渾身無(wú)力，透不過(guò)氣來(lái)。我意識(shí)到自己不行了?？墒牵@究竟是為什么,為什么媽媽能活到300歲，而我只能活到26歲,我為什么比不過(guò)媽媽呢,而我一直在努力長(zhǎng)大呀難道我那個(gè)美女?的愿望，這么快就要破滅了嗎，善良的人啊，請(qǐng)你們想想辦法，救救我好嗎,因?yàn)閶寢屌R死前告訴我，只有你們是萬(wàn)能的救救我吧例文

16、評(píng)析2日記四則隆回縣資濱中學(xué)11班,陸林9月1日星期一陰轉(zhuǎn)雨新學(xué)年第一天，同學(xué)們?cè)诎嗌险務(wù)摷倨谕獬雎糜蔚臒衢T(mén)話題。我呢，什么地方也沒(méi)去，鄰居小桐知道的?！拔梗罴倌闳ミ^(guò)哪里啊,”“我去過(guò)上海，你呢,”“北京，我還爬過(guò)長(zhǎng)城呢，好壯觀。”“舒，你去了哪里,”同桌小可突然問(wèn)我。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)幾十雙眼睛正看著我。我低下頭，十分隨便但聲音很小地說(shuō):“我,我去過(guò)臺(tái)灣。”“哇，好棒，那一定好玩吧,”我笑了笑，看見(jiàn)小桐直直地盯著我，好像要把我看穿。我臉紅了，突然沖出教室，外面正在下雨。9月3日星期三陰今天，班上開(kāi)了一個(gè)以“真”為主題的班會(huì)。當(dāng)我看到黑板上“學(xué)做真人”幾個(gè)大字的時(shí)候，心輕輕震動(dòng)了一下。我看著小桐

17、，她也正注視著我，我很快低下頭去，臉紅了。老師似乎看出我的心思，突然問(wèn)我:“張舒，你對(duì)這真有啥想法沒(méi)有。”我搖搖頭，聲音有點(diǎn)顫抖。外面的天陰沉沉的，我心里煩悶。9月5日星期五雨今天下雨，我沒(méi)帶傘，小桐打著傘，跟我一起走。路上，我們都沒(méi)有說(shuō)話，我偷偷看著小桐。她終于開(kāi)口了:“你覺(jué)得累嗎,”“累,”“如果人老是生活在虛偽中，就會(huì)覺(jué)得很累。其實(shí)，人生活在真誠(chéng)中，才會(huì)快樂(lè)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，你愿意一輩子與虛偽作伴嗎,”到家了，我看著小桐，好像明白了什么。晚上，我想了很多,9月8日星期一晴今天老師要收暑假日記。同桌小可看了我的日記說(shuō):“你不是去臺(tái)灣了嗎,為什么日記里沒(méi)有寫(xiě),”“因?yàn)?，因?yàn)槲覜](méi)有真的去啊&quo

18、t;我終于下定決心說(shuō)出了真話?？粗巴?，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光燦爛，我有一種從未體驗(yàn)過(guò)的輕松,簡(jiǎn)評(píng):一個(gè)少年，因?yàn)榕略谕瑢W(xué)們面前丟面子而當(dāng)眾說(shuō)了謊話，而在場(chǎng)有朋友知道實(shí)情。少年為此而心里煩悶不安。在朋友的督促下，少年終于承認(rèn)自己說(shuō)了謊話。筆者這樣用第三人稱敘述故事，使讀者少了親切感，多了距離感。本文的作者運(yùn)用第一人稱寫(xiě)法，還特意運(yùn)用了日記的形式，使得故事顯得格外真實(shí)，人物心理活動(dòng)顯得格外可信。作者的這段經(jīng)歷啟示我們:說(shuō)真話，心里坦然;說(shuō)假話，煩惱叢生。作者寫(xiě)作功底十分扎實(shí)，以語(yǔ)言描寫(xiě)為例，不堆砌，不缺位，講究口語(yǔ)化而且注意性格化，比如，“哇，好棒，那一定很好玩吧,”活脫脫一個(gè)開(kāi)朗、活潑、好奇心強(qiáng)的少女

19、形象，可見(jiàn)可感。又比如，第三則日記中“你覺(jué)得累嗎,”一段話，典型的朋友交心的話語(yǔ)，是促使“我”心理活動(dòng)發(fā)生大變化的重要原因。第三式,交流對(duì)話,問(wèn)答俱全把人物之間就某一話題提出的問(wèn)題和表達(dá)的看法記錄下來(lái)，也是作文形式創(chuàng)新的一種。這種寫(xiě)法，因交流對(duì)象寬泛（可令人可古人、可偉人可平民、可人物可動(dòng)物），能夠解答不同層面的疑問(wèn)而得到一些人的青睞。在寫(xiě)作上，一種方法是啟示采訪式。這時(shí)需要作者圍繞指定話題設(shè)計(jì)出幾個(gè)問(wèn)題，答題人說(shuō)話時(shí)入題要快，圍繞話題表述有理有據(jù)，全文最好總結(jié)出觀點(diǎn)和中心來(lái)（特別是沙龍式談話記錄的文章，這一點(diǎn)必須具備）。第二種方法是電話或網(wǎng)上交談式。這里要力求展示交流雙方的不同語(yǔ)言風(fēng)格、不同

20、心理活動(dòng)。第三種方法是自問(wèn)自答式。就是通過(guò)自我設(shè)問(wèn)、自己作答的方式，在娓娓敘述中表達(dá)對(duì)指定話題的看法。從追求布局勻稱的角度看，最好讓幾個(gè)問(wèn)題等距離出現(xiàn)。需要說(shuō)明的是，這類文章必須以答為主，問(wèn)作綱目。同時(shí)，對(duì)話是口語(yǔ)交際的形式，其語(yǔ)言特點(diǎn)應(yīng)該口語(yǔ)化、性格化。例文評(píng)析1以“留下”為話題作文留下隆回縣資濱中學(xué)11班,黃月林2003年2月10日晚上22點(diǎn)“叮鈴”“你好，我是曉惠，我現(xiàn)在不在家，聽(tīng)到嘟一的一聲后，請(qǐng)留言”“嘟”“喂，曉惠呀我是媽媽，現(xiàn)在都八點(diǎn)了，你怎么還沒(méi)回家呢，晚飯又沒(méi)在家里吃吧,你這孩子，一個(gè)人呆在外地，怎么這么不注意呀。你“老婆子，有完沒(méi)完，說(shuō)正事呀來(lái)，我說(shuō)。曉惠，我是爸爸，聽(tīng)說(shuō)你

21、們廣州現(xiàn)在正流行什么非典型性肺炎，板藍(lán)根和白醋都漲到上百元了，你現(xiàn)在怎么樣了。也不來(lái)個(gè)電話報(bào)個(gè)平安，爸媽都很著急呀回來(lái)后，打個(gè)電話到家里，聽(tīng)見(jiàn)了嗎,”老頭子讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)嘛孩子，你要注意，千萬(wàn)別感冒了，多穿點(diǎn)衣服，別在外邊吃東西，知道嗎，好，就這樣吧記住回電話”“咔”2003年2月11日凌晨6點(diǎn)“叮鈴”“你好，我是曉惠，我現(xiàn)在不在家，聽(tīng)到嘟一的一聲后，請(qǐng)留言”“嘟”“曉惠，我是鄭軍。想我嗎,哎，作你男朋友真苦呀，別說(shuō)見(jiàn)你一面了，連聽(tīng)到你的聲音都那么難喂，你不是出事了吧，聽(tīng)說(shuō)你們廣州正流行什么非典型性肺炎，都死了幾個(gè)了。你要注意點(diǎn)呀板藍(lán)根和白醋漲價(jià)了吧，別小氣，不管漲到幾百塊，多買(mǎi)點(diǎn)，我為你報(bào)銷。打

22、電話給你其實(shí)也沒(méi)啥事，就是想你了，想聽(tīng)聽(tīng)你說(shuō)話。就這樣了，Iloveyou",年,月,日晚上,點(diǎn)“叮鈴”“你好，我是曉惠，我現(xiàn)在不在家，聽(tīng)到嘟一的一聲后，請(qǐng)留言”“嘟”“曉惠，我宋依呀你這沒(méi)良心的，十幾年老朋友了，也不常打電話來(lái)聊一聊，每次都是我主動(dòng)，還找不到人。喂，我今天打電話來(lái)，是專門(mén)慰問(wèn)你的。你沒(méi)被非典型性肺炎迫害吧你從小抵抗力不太好，我放心不下，特意找了一些抗病秘方，這有一個(gè)很可靠的，聽(tīng)清楚啰:用碗裝一包板藍(lán)根，再用白醋泡好，放進(jìn)高壓鍋蒸幾十分鐘，拿出來(lái)馬上喝，每天堅(jiān)持喝兩碗，包你百病不侵。記住回來(lái)后回個(gè)電話，,拜拜了”“咔”簡(jiǎn)評(píng):這是一篇作文嗎,似乎不是，仿佛只是電話錄音的

23、記錄。但閱卷教師給予它滿分的事實(shí)又說(shuō)明，這不僅是一篇作文，而且是一篇非常優(yōu)秀的作文只是在表現(xiàn)形式上有些“另類”。故事發(fā)生在非典肆虐的時(shí)候，一個(gè)女孩由于處在形勢(shì)嚴(yán)峻的廣州，她的父母、她的男朋友、她的老友都很牽掛她。一股濃濃的愛(ài)意讓人分外感動(dòng)。作者選取的是打電話這個(gè)特殊角度，故意讓女孩外出而只記錄下電話中的話語(yǔ)，可謂匠心獨(dú)具:省去了直接的人物動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)描寫(xiě)，集中筆力寫(xiě)好人物的語(yǔ)言。由于語(yǔ)言描寫(xiě)的形象化，讓我們看得見(jiàn)說(shuō)話的人，感受得到他們的心。這樣的設(shè)計(jì)，使得本文具有深厚的蘊(yùn)藉，讓人回味無(wú)窮。例文評(píng)析1一棵老槐樹(shù)的自述隆回縣資濱中學(xué)47班,劉咪你問(wèn)我是誰(shuí)呀,我姓槐，今年108歲，祖籍大連。

24、我出生在一所學(xué)校的大院里，哦，忘了說(shuō)明了，看我老糊涂了，我年輕那會(huì)兒，叫大院，現(xiàn)在呀，改叫操場(chǎng)了。我可是這所學(xué)校的“六朝元老”了。不是跟你吹，這所學(xué)校發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都看在眼里。正好我今天心情好，我就跟你說(shuō)道說(shuō)道。想當(dāng)年這所學(xué)校剛建成那會(huì)兒，學(xué)校校服就是青一色的深藍(lán)色中山裝，女生也只能穿褲子，沒(méi)有裙子穿。那時(shí)的桌椅都是老師自己做的，用不了幾天就搖搖晃晃了。那些學(xué)生有的也來(lái)欺負(fù)我，那時(shí)候?qū)W校里沒(méi)有游樂(lè)設(shè)施，學(xué)生們就把我當(dāng)單杠、滑梯，成天在我身上爬來(lái)爬去，幸好當(dāng)時(shí)年輕力壯，不然非得被他們折騰死。什么，你問(wèn)我為什么現(xiàn)在身體倍兒棒,別急，聽(tīng)我慢慢跟你說(shuō)。在我80歲那年，大連發(fā)生了翻天覆地的變化。舊教學(xué)

25、樓拆了，取而代之的是一所嶄新的大樓，大理石地面，鋁合金門(mén)窗，美麗的花壇，還有完備的游樂(lè)設(shè)施，現(xiàn)代化的教室。設(shè)計(jì)美麗的校服，充分展示了孩子們的青春活力。還有，就是學(xué)生們的素質(zhì)也提高了，就說(shuō)昨天吧，不知哪刮來(lái)一張舊報(bào)紙，貼在我的腰上，把我給難受的呀，這時(shí)候過(guò)來(lái)一群學(xué)生，其中一個(gè)趕忙跑過(guò)來(lái)，幫我解了圍，把舊報(bào)紙扔進(jìn)了垃圾箱。同學(xué)們還經(jīng)常給我喝水，剪頭發(fā)，把我打扮得漂漂亮亮的。我現(xiàn)在啊，別提有多幸福了，你說(shuō)說(shuō)這新時(shí)代的大連是不是讓人欣慰,你問(wèn)我活到多少歲,我想活個(gè)200歲不成問(wèn)題，到時(shí)候，你再來(lái)找我，我老槐樹(shù)再把新變化、新社會(huì)的趣聞講給你聽(tīng)。簡(jiǎn)評(píng):這是一篇自問(wèn)自答式的優(yōu)秀作文。為了增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感，并拉近與

26、讀者的距離，作者心目中有一個(gè)未出場(chǎng)、但又在與“我”交談的“你”?；蛟S是為了保持?jǐn)⑹鼋嵌鹊囊恢拢_保行文的順暢，作者有意將“你”的提問(wèn)轉(zhuǎn)換成“我”的問(wèn)題。這完全符合一個(gè)老者（即文中的老槐樹(shù)）與人交談時(shí)的習(xí)慣，同時(shí)又讓作者依照主題需要，自如地篩選出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。這真是作者走出的一著妙棋。借助校內(nèi)老槐樹(shù)的口說(shuō)出了校服、桌椅、教學(xué)設(shè)施等的巨大變化，道出了學(xué)生們的思想素質(zhì)的變化，從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面表現(xiàn)了大連的發(fā)展和變化。這就不只是簡(jiǎn)單地符合題干要求，還賦予作文以一定的思想內(nèi)涵，真是不易。例文評(píng)析3住在心靈宮殿里的“反省”隆回縣資濱中學(xué)47班,劉水紅大家好我叫反省，我和虛榮、自私、狡猾等一起住在心靈的宮殿

27、里。什么你問(wèn)心靈宮殿是什么,哦，告訴你也無(wú)妨。每一個(gè)人在出生之前都要在心靈的宮殿里選擇一種品性作為伙伴度過(guò)一生。不怕你們笑話，告訴你們，我已經(jīng)在宮殿住了多年的“冷宮”了。奇怪，自從曾子我-反省作為伙伴后，就很少有人選擇我了，狡猾、自私等人倒變得熱門(mén)搶手了。唉，我只能靜候一位像曾子那樣的人來(lái)選擇我了,“快，反省，有人選你了?！薄笆裁?，我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧,”終于到我表現(xiàn)自己的時(shí)候了。于是，我有了一位小主人?！岸脊帜?，要不是你，小主人怎么會(huì)被爸爸批評(píng)呢,要不是你慫恿你主人把老師誤給加的幾分泄露出去，他現(xiàn)在怎么會(huì)在房間哭呢,對(duì)愿你?！边@已是“虛榮”第三次指責(zé)我了，不過(guò)，我認(rèn)為我做得對(duì)?！鞍Γ皇悄惴词》亲屝?/p>

28、主人在考試時(shí)不去看別人的答案，他也不會(huì)被老師批評(píng)了?！焙臀乙黄鸨贿x來(lái)的“自私”也在指責(zé)我。誰(shuí)選了你誰(shuí)倒霉。幾乎所有的人都指責(zé)我,可我?guī)土酥魅撕芏?，人們都夸小主人是個(gè)知錯(cuò)就改、自省自悟的好孩子。歲月如流水，轉(zhuǎn)眼，我已伴隨主人度過(guò)了幾十個(gè)春秋，主人現(xiàn)在已是功成名就。當(dāng)很多人來(lái)拜訪主人時(shí)，“虛榮”“自私”等人還想把我擠在外面，主人卻把我第一個(gè)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，他自豪地對(duì)那些來(lái)訪者說(shuō):“我之所以能成功，是因?yàn)槲颐刻於荚诜词∽约?，我希望反省能一直陪伴在我身邊?！甭?tīng)到了嗎，主人在表?yè)P(yáng)我呢從此，我便成了心靈宮殿的名人，越來(lái)越多的人選擇我;于是越來(lái)越多的人走向成功，我也被列為傳統(tǒng)美德之一，被人們發(fā)揚(yáng)光大。簡(jiǎn)評(píng):本文采用

29、擬人的手法，將反省人格化，并用第一人稱敘述了自己被選擇、被使用、被認(rèn)可的過(guò)程，手法較為新穎。文章先抑后楊，通過(guò)對(duì)比襯托，突出了反省為人所接受的曲折歷程及其重要的作用，個(gè)性突出，層次清晰。小作者要注意一些詞語(yǔ)使用的準(zhǔn)確性，如:每一個(gè)人在出生之前都要在心靈的宮殿里選擇一種品性作為伙伴度過(guò)一生、品性，只能概括虛榮、自私、狡猾，而不能概括反省，可將之改為品行。第四式,回環(huán)反復(fù),強(qiáng)化文旨選用一個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處地方不斷重復(fù)，并形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架，這種寫(xiě)法叫作回環(huán)反復(fù)法。由于作者一而再、再而三地強(qiáng)化特定語(yǔ)言，并且注意文章內(nèi)容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以緊密的結(jié)

30、構(gòu)、強(qiáng)烈的表達(dá)而得到好評(píng)?；丨h(huán)反復(fù)式結(jié)構(gòu)一般有三種形式:一種是在段首或段尾運(yùn)用相似的句型或短語(yǔ)，形成段首排比或段尾排比的修辭效果;一種是同一中心句散見(jiàn)于不同的段落。至于放在段首、段中或段尾，比較隨意;一種是將某一線索句或中心句單獨(dú)成段，均勻分布在文章中，以展現(xiàn)事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。例文評(píng)析1以“真好”為話題.做一片云,真好隆回縣資濱中學(xué)45班,陳麗做一片云，那感覺(jué)真好做一片云的我，來(lái)時(shí)，無(wú)聲無(wú)息，走時(shí)，無(wú)牽無(wú)掛。沒(méi)有根的寄托，沒(méi)有分離的痛苦，沒(méi)有相守的纏綿，沒(méi)有遠(yuǎn)行的猶豫。我不苛求別人的欣賞，只是在你無(wú)意間飄然而過(guò)，而在你回首癡望的那瞬間，我微笑著悄然掠過(guò)，繼續(xù)自己的旅行

31、。做一片云，真好我寧?kù)o而高遠(yuǎn)，猶如雪白的花朵，一塵不染，綻放在這遠(yuǎn)離世俗的天庭，風(fēng)挨著我的肩，我挨著風(fēng)的肩，如神似仙，一味品嘗著這有生以來(lái)的平靜淡泊。人，有功名利祿的誘惑，于是崇拜權(quán)勢(shì)，很卑鄙，虛偽諂媚;很自傲，胸襟狹窄。很自卑時(shí)成了奴才，愚昧畏縮;很自傲?xí)r成了主人，冷酷殘忍。有欲望，有野心，這世界便來(lái)了紛爭(zhēng)，多了煩惱，有了喧鬧。做一片云的我，以自己特有的靈氣去接近自然，一如既往地飄過(guò)山巒，飄過(guò)海洋，一直飄向神奇的遠(yuǎn)方。天廣任我行做一片云,真好我也有“黑云壓城城欲摧”的氣勢(shì)。陰云初起，烏云密布，電閃雷鳴，勁風(fēng)撲面，這是我與風(fēng)雨在天空中狂舞。然而，風(fēng)停雨住，春回大地，我又飄蕩于絢麗的高空，在這剛

32、洗過(guò)的世界里，一切清新、自然;欣賞這優(yōu)美的景色，一切是那樣的寧?kù)o淡泊。做一片云，真好有人說(shuō)，我漂泊不定，然而，只有飄動(dòng)，生命才會(huì)永恒,任思緒的情愫飛升，品味有生以來(lái)的平靜與淡泊，體驗(yàn)?zāi)欠N種神奇的萬(wàn)象。一切默默的開(kāi)始，默默的結(jié)束，這就是云。做一片云，真好簡(jiǎn)評(píng):讀罷本文，我們不能不為小作者的才氣擊節(jié)叫好”做一片云，真好”，這個(gè)抒情味很濃的句子均勻地分布在各部分的表述之后，并單列成段，這發(fā)自內(nèi)心的感嘆，是由各部分內(nèi)容自然引出的小結(jié)。以此構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，把各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，美化了文章結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了行文的氣勢(shì)，形成一種回環(huán)復(fù)沓、反復(fù)吟誦的美感。在“做一片云，真好”的統(tǒng)攝下，文章或直言它“沒(méi)有根

33、的寄托，沒(méi)有分離的痛苦，沒(méi)有相守的纏綿，沒(méi)有遠(yuǎn)行的猶豫”，或直陳它“寧?kù)o而高遠(yuǎn)，猶如雪白的花朵，一塵不染，綻放在這遠(yuǎn)離世俗的天庭”，或明示它在“風(fēng)停雨住，春回大地”的時(shí)候，“又飄蕩于絢麗的高空”等等，對(duì)“真好”的理由作出了形象、生動(dòng)、立體、直觀化的詮釋?；蛟S正是有了這種回環(huán)反復(fù)式的獨(dú)特構(gòu)思，使得作者能夠盡情抒寫(xiě)對(duì)做一片云的獨(dú)特感悟，為他盡展才情提供了一個(gè)絕佳的舞臺(tái)。讀罷本文，我們也會(huì)情不自禁地說(shuō)一聲：做一片云，真是好例文評(píng)析2以“心中的太陽(yáng)”為話題招招手兒,豆角般的月兒為了母親,更為了大山隆回縣資濱45班,袁仕祺出了家門(mén)便是山，一眼望不到頭的大山;出了家門(mén)便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故

34、鄉(xiāng)養(yǎng)育了我,載的故鄉(xiāng)。月兒缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的。母親攬著我坐在家門(mén)口的河邊上，靜靜地?！皟喊?，你要走出大山，你要做娘的眼睛去看山外的世界;兒啊，你不要離開(kāi)大山，大山是我們永遠(yuǎn)的母親,”母親嘴里念叨著。抬頭看母親，眼睛里充滿了期待與不確定。我不懂，真的不懂，因?yàn)槟悄晡也盼鍤q。月兒缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的。我和母親并排坐在家門(mén)口的河邊上，這一次仍是靜靜的，只是多了絲喜悅與盼望?！皟喊?，你要走出大山了，你要出息，你得成材，你要做娘的耳朵，去聽(tīng)山外的東西;兒啊，記住，你得回來(lái)，為了咱們的大山，學(xué)好知識(shí)，報(bào)答咱大山的養(yǎng)育之恩;兒啊,”母親嘴里仍念叨著。側(cè)面看母親，眼睛里充滿了無(wú)限的期望，

35、只是少了些不確定，多了份堅(jiān)定。我懂了，真的懂了;因?yàn)槟悄晡?歲，因?yàn)榈诙煳揖鸵x開(kāi)母親，離開(kāi)大山，獨(dú)自一人到大山外的世界去了。在求學(xué)的道路上，我沒(méi)有華麗的辭藻與人交際，沒(méi)有艷麗的衣服向人炫耀，而我只有一份恬淡的心情，一份母親與大山的期待。母親的話我從不曾忘記:我是大山的孩子，我要回到大山中，報(bào)答大山憑著這份信念與力量，我苦苦求學(xué)，不曾浪費(fèi)點(diǎn)滴時(shí)間，不曾虛度年華。月兒又缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的，而我站在山外的豆角般的月兒下，許下心愿:娘，我不曾忘記我是大山的兒子，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，我會(huì)有出息，我更會(huì)回去報(bào)答大山娘，明天我就要參加中考，作出我人生的第一個(gè)選擇；娘，您放心，我不會(huì)讓您、讓大山失望

36、。苦澀的求學(xué)路還很長(zhǎng)，但我不會(huì)寂寞;因?yàn)槲覞M懷母親與大山的期望，因?yàn)槲倚闹杏袀€(gè)永不會(huì)落下的太陽(yáng)一一母親，大山招招手兒，豆角般的月兒,簡(jiǎn)評(píng):“月兒缺了，豆角般，黃燦燦、亮晃晃的”，多么富有詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言。它在文章中先后三次出現(xiàn)，每次都迅速將讀者帶進(jìn)一個(gè)月罩山村下的特定情景之中。經(jīng)作者輕輕一點(diǎn)染，我們就有如臨其境的感覺(jué)。而這句話每次都出現(xiàn)在段的開(kāi)頭，既有標(biāo)示寫(xiě)作內(nèi)容轉(zhuǎn)換的作用，又形成一種段首排比的修辭效果。如果說(shuō)“月兒缺了”一句重在寫(xiě)景的話，那么，隨后出現(xiàn)的母親的語(yǔ)言、母親的眼神，“我”的內(nèi)心獨(dú)白，等等，無(wú)不滲透著強(qiáng)烈的感情。也就是說(shuō)，情景交融也是本文的一大妙點(diǎn)。作者的寫(xiě)作實(shí)踐告訴我們，用好一句，

37、全文皆活。第五式,首尾綴飾,啟思明目在文章題目之后、正文之前加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的“題記”;在文章末尾，特意加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的“后記”。之所以要給文章加上題記或后記，是希望給文章帶上一頂“鳳冠”或安上一個(gè)“鳳尾”。題記也好，后記也好，都不是正文的一部分。也就是說(shuō)，沒(méi)有題記和后記，文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)依然是很完整的。但是，加上題記，能夠提出本文將要回答的問(wèn)題，能夠明示本文的主旨，能夠點(diǎn)染本文的特點(diǎn)環(huán)境;加上后記，要么是因?yàn)槭聭B(tài)后來(lái)有了新的發(fā)展而補(bǔ)上一筆，要么是直接啟發(fā)讀者進(jìn)行思考，給文章留下不盡的余味（其中后一種情況更為常見(jiàn)）。需要指出的是，帶哲理的短句在題記

38、和后記中最為常見(jiàn)，而題記和后記的陳述角度、陳述語(yǔ)氣與正文有些差別似乎更好一些，因?yàn)檫@更能顯示題記與后記存在的必要性。例文評(píng)析1為自己鼓勁隆回縣資濱中學(xué)45班,馬娩燕人的成長(zhǎng)道路，就是一只蛾破繭成蝶的過(guò)程，當(dāng)你蛻變成蝶的過(guò)程，需要自己為自己鼓勁的信心。題記毛毛蟲(chóng)?開(kāi)端一聲春雷響起，無(wú)數(shù)顆黑乎乎的小蛋靜靜的躺著，又一聲雷響起，蛋殼微裂，鉆出無(wú)數(shù)只毛毛蟲(chóng)，新生命開(kāi)始了。初一，剛踏進(jìn)這個(gè)美麗的大花園，稚氣未脫的我，就要開(kāi)始我新的挑戰(zhàn)軍訓(xùn)。站在炎炎烈日下，任憑汗水從我的胸上、額頭滑落，卻不能用手拭去，站立十分鐘，等著時(shí)間一分一秒的過(guò)去可就聽(tīng)不見(jiàn)哨聲，當(dāng)時(shí)我多想放棄，去休息，可當(dāng)我看看身邊的同學(xué)們都堅(jiān)持著

39、，我不能放棄，于是我在心里給自己加油，想著我能行，不久哨聲就響起，我堅(jiān)持并且成功了。繭?過(guò)程當(dāng)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，就需不斷織絲成繭，只有相信自己努力成繭。初二，轉(zhuǎn)眼間就快中考了，在緊張的學(xué)習(xí)中，迎來(lái)了校運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們活躍的身姿隨處可見(jiàn)，其中就有我，跳高區(qū)，拉拉隊(duì)員們拼命的喊著加油我望著懸掛著的竹竿令人心寒，選手們一個(gè)個(gè)躍了過(guò)去，到我了，我的心里特別害怕，同學(xué)們喊著加油、加油，看著竹竿，我對(duì)自己說(shuō)我能行，接著縱身一躍跳了過(guò)去，我成功了，并且取得了好成績(jī)。蝶?末端當(dāng)?shù)评O后，飛向藍(lán)藍(lán)的天空,初三，初中生涯的末端，迎來(lái)了人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，迎近中考，面對(duì)著一張張的試卷一道道試題，已讓我累得喘不過(guò)氣

40、來(lái)，現(xiàn)在我唯一能做的就是相信自己，給自己加油，堅(jiān)持“我能行”來(lái)面對(duì)中考。記著當(dāng)你蛻變成蝶的過(guò)程，要為自己鼓勁例文評(píng)析2像花朵那樣綻放隆回縣資濱中學(xué)45班,丁雪和諧的力量，欣悅而深沉的力量。讓我們的眼睛逐漸變得安寧，我們能夠看清事物內(nèi)在的生命。華茲華斯無(wú)意之中我邂逅了這樣一朵花。它安靜地佇立在花盆里，墨綠色的莖細(xì)細(xì)的卻十分有力，沒(méi)有任何多余的葉片，只是在頂端分出岔來(lái)，結(jié)了兩個(gè)小小的花骨朵。我十分欣喜，它們嬌小的模樣像剛剛墜地的嬰孩，實(shí)在惹人憐愛(ài)。我給它們澆水，看著它們微微抬起頭，爭(zhēng)先恐后地吮吸著這般甘露，繼而涌動(dòng)著自己的身體，像是要掙脫花苞的束縛，完全地綻放開(kāi)來(lái)。我默默地等待著，定時(shí)澆水，想看這

41、場(chǎng)無(wú)聲的比賽究竟誰(shuí)會(huì)獲勝。過(guò)了一段時(shí)日，它們竟同時(shí)盛開(kāi)了。蛻去了當(dāng)初嬰兒的模樣，仿佛兩個(gè)朗朗大方的姑娘，挺胸抬頭，隨這拂來(lái)的輕風(fēng)搖曳，舞動(dòng)著自己曼妙的身姿。那層次分明的粉紅色是它們的衣衫?；ò赀吘壧幍牡鄣街虚g的粉紅，一直延續(xù)到底端的桃紅色，像一道布滿玄奧的謎語(yǔ)，層層揭曉的模樣，使我更加沉醉于其中。之后的每一次澆水我都更加用心，害怕這樣的美麗太短暫，一天夜里出奇的安靜，沒(méi)有風(fēng)吹沒(méi)有鳥(niǎo)鳴，我走到陽(yáng)臺(tái)上，竟聽(tīng)到了她們的竊竊私語(yǔ)。“我舍不得你,”“你一定要好好的生活，帶著我的生命，一起活下去”我十分驚訝，把這莫名的聲音歸類于自己的幻聽(tīng)。她們只是沒(méi)有思想沒(méi)有能力的花而已，我告訴自己。第二天，她們開(kāi)始出

42、現(xiàn)異常。一朵像往常一樣高昂著頭顱，一多卻有些無(wú)力了，像是在告訴別人，父母在養(yǎng)育她們的過(guò)程中偏了心。直到后來(lái)，一朵越來(lái)越漂亮，張開(kāi)花盤(pán)跳著比從前更加絢爛的舞姿，另一朵卻越發(fā)沒(méi)有精神，變得枯黃無(wú)力，卻向著那朵嬌艷的花，像是在認(rèn)輸，又像在飽含深情地寄托著什么?！坝幸环N花叫雙生花，一株二艷，竟相綻放。但隨著時(shí)間的推移，其中的一朵就會(huì)不斷地吸取另一朵的養(yǎng)分和精華。到了最后，一朵嬌艷奪人，一朵枯敗凋用力零。我驚異于這樣的偉大，犧牲自己來(lái)成全他人，那朵花是用怎樣的堅(jiān)強(qiáng)毅力在等待和煎熬，直至把自己的養(yǎng)分全部奉獻(xiàn)給她的姐妹，黯然于世間。那微弱而絢爛的生命向我們傳達(dá)了一個(gè)怎樣宏大的生命排場(chǎng)。她最終垂下腦袋沉沉地睡

43、去，我看到另外那朵傲然的花也溢出淚來(lái)。簡(jiǎn)評(píng):從自然生命中感悟出深刻的哲理，這是一般考生難以企及的。文章開(kāi)頭引用英國(guó)浪漫主義詩(shī)人華茲華斯的詩(shī)句，非常巧妙地點(diǎn)題，又點(diǎn)出了文章的主旨?？忌鷮?duì)雙生花的刻畫(huà)及生命感悟是深邃的，文章采用了擬人的手法，賦予花以人的情感和思維。的確，“那微弱而絢爛的生命向我們傳達(dá)了一個(gè)怎樣宏大的生命排場(chǎng)”，在面對(duì)艱難困苦的抉擇時(shí)，我們或許應(yīng)該像花一樣，用堅(jiān)強(qiáng)毅力等待，甚至是煎熬，成全他人的輝煌。第六式,展示矛盾,編撰劇本通過(guò)六、七百字的小劇本來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)生活的看法，這樣的表現(xiàn)形式是很有創(chuàng)意的。劇本是用來(lái)演出的，因此它要求作者一定要將時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等內(nèi)容交代清楚，從方便

44、演出的角度看，時(shí)間、地點(diǎn)、人物相對(duì)集中更為適宜。要注意以對(duì)話（或唱詞）為主，對(duì)人物行為、動(dòng)作、表情等的交代點(diǎn)到為止?！把詾樾穆暋保谶M(jìn)行對(duì)話描寫(xiě)時(shí)，要體現(xiàn)出人物的不同性格特點(diǎn)。戲劇是講究矛盾沖突的，最好是通過(guò)緊湊而集中的矛盾沖突表現(xiàn)生活，即圍繞一件事展開(kāi)情節(jié)。也可以選取幾個(gè)鏡頭分述出來(lái)，使矛盾沖突的層次更清晰一些。動(dòng)筆寫(xiě)劇本之前，你一定要掌握一定的劇本文體知識(shí)，否則，當(dāng)心寫(xiě)出不倫不類的,、.4、4：-t-Ti文章來(lái)例文評(píng)析1如果小鳥(niǎo)擁有一片天空，就能自由飛翔;如果你擁有一片廣闊的天空，就能充分展現(xiàn)自我，探究創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)理想,親愛(ài)的同學(xué)，也許你已擁有了一片廣闊的天空，在追求、拼搏中獲得了成功和喜悅

45、;也許你擁有的天空還不夠?qū)拸V，在限制、束縛中感到了煩惱和困惑。這其間定會(huì)有你難以忘懷的故事、深刻獨(dú)到的見(jiàn)解和發(fā)自肺腑的心聲。請(qǐng)以“我的一片天空”為話題，寫(xiě)一篇文章。媽媽的愛(ài)隆回縣資濱45班,曾麗霞（在家里，媽媽正在做飯）我媽媽，我要到同學(xué)家找一下復(fù)習(xí)資料，呆會(huì)兒回來(lái)。媽媽你稍等我一下，我陪你去。我不用了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是小孩子了，沒(méi)問(wèn)題的。媽媽不行，在我的眼里你就是個(gè)孩子，乖，再去看會(huì)兒書(shū),等我忙完，我陪你去。我我都這么大了，您就讓我獨(dú)立一次吧。孩子，要聽(tīng)話，這種機(jī)會(huì)以后多的是，現(xiàn)在不行，去看媽媽書(shū)，我就要忙完了，等一下陪你去（我欲言又止，這樣的對(duì)話已不止一遍了，感覺(jué)自己像一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。

46、）（春游前）我媽媽，學(xué)校組織春游，去上海玩兩天，我好激動(dòng)哦媽媽你們老師說(shuō)一定要去嗎,我好像可以不去。媽媽那你就別去了。我為什么,為什么不讓我去,媽媽去兩天，時(shí)間太長(zhǎng)了，馬上要考試了，好好在家復(fù)習(xí)。我可是，這種機(jī)會(huì)很難得，初中三年最后一次和同學(xué)去玩。媽媽等你考試考好了，暑假玩的時(shí)間很多，我和你爸爸也會(huì)帶你出去玩。到時(shí)候，你也可以約同學(xué)出來(lái)玩。我我不要，我想?yún)⒓舆@次春游。媽媽不行，別再說(shuō)了，這件事我已決定，我是不會(huì)同意你去春游的，在家里好好復(fù)習(xí)。（沒(méi)辦法，只好眼睜睜地看著同學(xué)們高高興興地去春游，坐在書(shū)桌前，我流下了眼淚。）何時(shí)的我才可以自由自在,何時(shí)才可以不受媽媽的限制,我想高聲地喊出埋藏已久的話

47、:“我要一片自由自在的天空。簡(jiǎn)評(píng):文章題目是“媽媽的愛(ài)”，“愛(ài)”是一個(gè)情感化的詞，但文章的立意卻浸透著作者的理性思考:勿寧說(shuō)是“愛(ài)”，不如說(shuō)是孩子自由成長(zhǎng)的枷鎖。曾聽(tīng)到“有一種愛(ài)叫傷害”的話，本文不正是它的寫(xiě)照么,作者以“我”要外出、媽媽以愛(ài)的名義阻止“我”外出構(gòu)思劇情，“我”和媽媽的對(duì)話個(gè)性鮮明，“我”的呼喊聲情并茂，對(duì)時(shí)間、場(chǎng)景的交代清晰，具有表演的諸多要素。新穎獨(dú)特的形式，使讀者在感受矛盾沖撞中，深刻領(lǐng)會(huì)還給孩子們“一片自由自在的天空”的主旨。這對(duì)一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，實(shí)在難能可貴。例文評(píng)析2以“友善”為話題，用友善把心注滿隆回縣資濱45班,錢(qián)麗第一幕場(chǎng)景設(shè)計(jì):環(huán)境優(yōu)美的青山，清晨，清風(fēng)輕輕地

48、吹著，林中各種鳥(niǎo)兒快樂(lè)地鳴叫著。出場(chǎng)人物:父親和兒子兒子:（不解地望著父親忙碌的身影）爸爸，您這是在干嗎啊,父親（微笑著說(shuō)）:傻孩子，暴雨把河邊的獨(dú)木橋沖走了，我要再造一座更結(jié)實(shí)的。兒子:可是我們家在山上，不經(jīng)常走到山下來(lái)，您干嗎要費(fèi)力再造一個(gè)呢,父親:我們是不經(jīng)常過(guò)，可是其他人是要過(guò)的，如果沒(méi)有橋的話，別人趟著水過(guò)多涼啊兒子：對(duì)，這里的水可涼吶，爸爸您真好父親:兒子，記住人要為別人著想，那么別人也會(huì)對(duì)你好的。兒子（閃著大眼睛，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭）：我記住了畫(huà)外音友善意味著要有一個(gè)寬廣的胸懷，幫助別人其實(shí)是幫助自己。第二幕場(chǎng)景設(shè)計(jì):現(xiàn)代化的城市，中午太陽(yáng)高高地照著柏油路，路上各種車輛呼嘯而過(guò)。出場(chǎng)人

49、物:父親和兒子兒子（有點(diǎn)不想離去的樣子）：爸爸，車快開(kāi)了。您快回去吧父親（還是不放心）:我給你說(shuō)的話都記住了嗎,兒子:都記住了，您說(shuō)不要和陌生人說(shuō)話，不要接受別人的東西，還有,父親:最重要的一條就是看見(jiàn)小偷偷別人的錢(qián)包時(shí)不要做聲，裝作沒(méi)看見(jiàn)。兒子:爸爸我不明白,父親:你還小，還不懂得這里面的人情世故，慢慢就會(huì)明白的。兒子（困惑地閃著眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭）：我知道了,畫(huà)外音,當(dāng)你給孩子心靈中撒下一顆自私的種子，友善將從此離你而去，生命的天空還會(huì)是一片晴朗嗎,第三幕場(chǎng)景設(shè)計(jì):遠(yuǎn)離城市的郊外，夕陽(yáng)點(diǎn)點(diǎn)灑滿平靜的湖面，顯得十分安謐。出場(chǎng)人物:爺爺和孫子孫子（十分焦急地叫著）:爺爺，您快過(guò)來(lái)。爺爺:怎么了，出了什么事,孫子（聲音已有些哽咽）:我和小剛一起把玻璃球埋在了大石頭底下，可現(xiàn)在不見(jiàn)了。爺爺:你把玻璃球埋在那里干什么,孫子:我看著他的球好看，所以就，爺爺：你再找找看“孫子（驚奇地說(shuō)）：啊球沒(méi)有丟球沒(méi)有丟爺爺（嘆了一口氣說(shuō)）：做人一定要