有追求才有突破

1、有追求才有突破 新課改背景下的中小學(xué)校長專業(yè)成長江西金太陽教育教科所江西金太陽教育教科所 陳斌陳斌Page 2目目 錄錄校長的一些煩心事校長的一些煩心事尋找一些解決辦法尋找一些解決辦法社會(huì)開放系統(tǒng)中學(xué)校校長的位置社會(huì)開放系統(tǒng)中學(xué)校校長的位置國家級(jí)社會(huì)系統(tǒng)國家級(jí)社會(huì)系統(tǒng)世界級(jí)社會(huì)系統(tǒng)世界級(jí)社會(huì)系統(tǒng)省級(jí)社會(huì)系統(tǒng)省級(jí)社會(huì)系統(tǒng)縣級(jí)社會(huì)系統(tǒng)縣級(jí)社會(huì)系統(tǒng)政府政府系統(tǒng)系統(tǒng)教育局教育局學(xué)校學(xué)校系統(tǒng)系統(tǒng)校校長長一、路在何方一、路在何方校長的那些煩心事及原因分析校長的那些煩心事及原因分析有有“窮于應(yīng)付窮于應(yīng)付”之苦之苦有有“不務(wù)正業(yè)不務(wù)正業(yè)”之煩之煩有有“后院起火后院起火”之憂之憂1、有、有“窮于應(yīng)付窮于應(yīng)付”之

2、苦之苦老師老師：專家型的：專家型的教育引領(lǐng)者教育引領(lǐng)者上級(jí)上級(jí)：多面手般：多面手般的政策執(zhí)行者的政策執(zhí)行者社會(huì)社會(huì)：終身發(fā)展：終身發(fā)展與升學(xué)需要的寄與升學(xué)需要的寄托者。托者。黨政關(guān)系黨政關(guān)系部門關(guān)系部門關(guān)系工作關(guān)系工作關(guān)系個(gè)人關(guān)系個(gè)人關(guān)系理念越先進(jìn)，理念越先進(jìn)，心里越痛苦；心里越痛苦；難逃升學(xué)這難逃升學(xué)這一關(guān)。一關(guān)。2、有、有“不務(wù)正業(yè)不務(wù)正業(yè)”之煩之煩“真教書，假育人真教書，假育人” “穿新鞋，走老路穿新鞋，走老路” 有籌錢之累有籌錢之累更防更防“亂收費(fèi)亂收費(fèi)”之之嫌嫌第一責(zé)任人第一責(zé)任人把自己分成十八掰把自己分成十八掰3、有、有“后院起火后院起火”之憂之憂 升學(xué)問題升學(xué)問題 安全問題安全問

3、題 穩(wěn)定問題穩(wěn)定問題4、原因分析、原因分析（1）社會(huì)不斷發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)）社會(huì)不斷發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)n 教育成為教育成為“民生之首民生之首”帶來的壓力帶來的壓力n 政府職能轉(zhuǎn)變引發(fā)的錯(cuò)位、越位、缺位政府職能轉(zhuǎn)變引發(fā)的錯(cuò)位、越位、缺位n 教育高品位的要求與不均衡現(xiàn)象（質(zhì)疑教育的公平性）教育高品位的要求與不均衡現(xiàn)象（質(zhì)疑教育的公平性）n 從有學(xué)上到上好學(xué)的要求從有學(xué)上到上好學(xué)的要求n 從普及教育到對(duì)好教育、理想教育的要求從普及教育到對(duì)好教育、理想教育的要求n 從人力資源大國到人力資源強(qiáng)國的要求從人力資源大國到人力資源強(qiáng)國的要求n 維權(quán)意識(shí)、民主意識(shí)、公平意識(shí)增強(qiáng)，輿情反映多樣維權(quán)意識(shí)、民主意識(shí)、公平意識(shí)

4、增強(qiáng)，輿情反映多樣4、原因分析、原因分析（2）制度執(zhí)行不規(guī)范帶來的困擾）制度執(zhí)行不規(guī)范帶來的困擾n “到處求人到處求人”：人、財(cái)、事分離的制度：人、財(cái)、事分離的制度n 公事私辦、私事公辦現(xiàn)象大量存在公事私辦、私事公辦現(xiàn)象大量存在n 在話語權(quán)上的弱勢(shì)：磨、泡成事在話語權(quán)上的弱勢(shì)：磨、泡成事n 自主權(quán)的缺失：一個(gè)課改者的無奈自主權(quán)的缺失：一個(gè)課改者的無奈n “大一統(tǒng)大一統(tǒng)”的政策：統(tǒng)一要求與地域差別的政策：統(tǒng)一要求與地域差別n 職責(zé)無限，權(quán)力有限職責(zé)無限，權(quán)力有限4、原因分析、原因分析（3）職位歸屬不到位帶來的尷尬）職位歸屬不到位帶來的尷尬n 校長：職位指代。校長：職位指代。兩個(gè)構(gòu)成要素：學(xué)校兩個(gè)

5、構(gòu)成要素：學(xué)校教育系統(tǒng)（社會(huì)）、校長教育系統(tǒng)（社會(huì)）、校長管理崗位管理崗位處理的事情與數(shù)量處理的事情與數(shù)量 甲甲 乙乙 每天電話數(shù)量每天電話數(shù)量 10.2次次 9次次 每天參加會(huì)議每天參加會(huì)議 1.1次次 1.6次次 每天與教師接觸每天與教師接觸 1.5人次人次 1人次人次每天與校外人員接觸每天與校外人員接觸 2.2人次人次 0.6人次人次每天與行政干部接觸每天與行政干部接觸 5.1人次人次 5.1人次人次 每天與職員接觸每天與職員接觸 1.3人次人次 1.5人次人次 共計(jì)共計(jì) 21.4人次人次 18.8人次人次4、原因分析、原因分析（4）角色定位明確帶來的紛亂）角色定位明確帶來的紛亂n 視察

6、者：巡視校園視察者：巡視校園(5.49%)(5.49%)n 研討者；進(jìn)入班級(jí)聽課，與教師研討研討者；進(jìn)入班級(jí)聽課，與教師研討(1.36%)(1.36%)n 聯(lián)絡(luò)者聯(lián)絡(luò)者: : 保持學(xué)校與外界的聯(lián)系保持學(xué)校與外界的聯(lián)系(13.75%)(13.75%)n 談判者：與校外某些單位商談?wù)勁姓撸号c校外某些單位商談(2.27%)(2.27%)n 戰(zhàn)略家戰(zhàn)略家: : 對(duì)學(xué)校各種資源進(jìn)行分配對(duì)學(xué)校各種資源進(jìn)行分配(35%)(35%)n 決策者：對(duì)學(xué)校重大活動(dòng)進(jìn)行決策決策者：對(duì)學(xué)校重大活動(dòng)進(jìn)行決策(23.32%)(23.32%)n 傾聽者：聽取反映，收集信息傾聽者：聽取反映，收集信息(17.42%)(17.42

7、%)n 傳播者：通報(bào)情況傳播者：通報(bào)情況(1.03%)(1.03%) 美國賓夕法尼亞大學(xué)校門上刻著這樣一句話：美國賓夕法尼亞大學(xué)校門上刻著這樣一句話： “我們一定會(huì)找到辦法，否則就創(chuàng)造出辦法。我們一定會(huì)找到辦法，否則就創(chuàng)造出辦法。” 學(xué)校如何發(fā)展？學(xué)校如何發(fā)展？自身如何發(fā)展？自身如何發(fā)展？內(nèi)和外順找出路內(nèi)和外順找出路眼睛向內(nèi)練真功眼睛向內(nèi)練真功二、路在腳下二、路在腳下校長領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校發(fā)展校長領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校發(fā)展1、校長如何發(fā)展、校長如何發(fā)展眼睛向內(nèi)練真功眼睛向內(nèi)練真功（1）校長應(yīng)該想什么？）校長應(yīng)該想什么？ 讓教育離人近些、更近些、再近些讓教育離人近些、更近些、再近些 19641964年年3 3月

8、月1010日毛澤東日毛澤東主席批示全文主席批示全文: :此件應(yīng)發(fā)此件應(yīng)發(fā)給中央宣傳部各正副部給中央宣傳部各正副部長、中央教育部各正副長、中央教育部各正副部長、司局長每人一份部長、司局長每人一份，北京市委、市人委負(fù)，北京市委、市人委負(fù)責(zé)人及管教育的同志每責(zé)人及管教育的同志每人一份，團(tuán)中央三份。人一份，團(tuán)中央三份。并請(qǐng)他們加以調(diào)查研究并請(qǐng)他們加以調(diào)查研究?，F(xiàn)在學(xué)校課程太多，?，F(xiàn)在學(xué)校課程太多，對(duì)學(xué)生壓力太大，講授對(duì)學(xué)生壓力太大，講授又不甚得法?？荚嚪椒ㄓ植簧醯梅??？荚嚪椒ㄒ詫W(xué)生為敵人，舉行突以學(xué)生為敵人，舉行突然襲擊。這三項(xiàng)都是不然襲擊。這三項(xiàng)都是不利于培養(yǎng)青年們?cè)诘轮抢谂囵B(yǎng)青年們?cè)诘轮求w諸方面

9、生動(dòng)活潑地主體諸方面生動(dòng)活潑地主動(dòng)地得到發(fā)展的。動(dòng)地得到發(fā)展的。一個(gè)班減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)一個(gè)班減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的初步經(jīng)驗(yàn)的初步經(jīng)驗(yàn) 正確貫徹教育方針正確貫徹教育方針,減輕減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) n 減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),便利貧下中農(nóng)子女入學(xué)便利貧下中農(nóng)子女入學(xué)人民教育人民教育1964年年04期期n 減輕負(fù)擔(dān)為了什么減輕負(fù)擔(dān)為了什么?人民教育人民教育1964年第年第07期期n 減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不是純方法問題減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不是純方法問題江西教育江西教育1964年年04期期n 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)質(zhì)量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)質(zhì)量江西教育江西教育1964年年07期期 n 改進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)課堂

10、教學(xué),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的初步體會(huì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的初步體會(huì)江蘇教育江蘇教育1964年年10期期 n 數(shù)學(xué)教研組在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高教學(xué)貭量方面的初步作法數(shù)學(xué)教研組在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高教學(xué)貭量方面的初步作法 數(shù)學(xué)通數(shù)學(xué)通報(bào)報(bào)1964年第年第12期期 n 端正教育思想端正教育思想 反對(duì)片面追求升學(xué)率反對(duì)片面追求升學(xué)率云南教育云南教育1981年年10期期 n 普及教育科學(xué)普及教育科學(xué) 端正教育思想端正教育思想 明確培養(yǎng)目標(biāo)明確培養(yǎng)目標(biāo) 糾正片面追求升學(xué)率傾向糾正片面追求升學(xué)率傾向 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)1988年年02期期 n 如何減輕小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)如何減輕小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)安徽教育安

11、徽教育1994年年03期期n 小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)狀和對(duì)策小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)狀和對(duì)策不布置數(shù)學(xué)回家作業(yè)的實(shí)踐不布置數(shù)學(xué)回家作業(yè)的實(shí)踐江江蘇教育蘇教育1998年年11期期n 改變作業(yè)形式改變作業(yè)形式 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)中國校外教育中國校外教育(理論理論)2007年年06期期 n 遼寧丹東市嚴(yán)控學(xué)生書包重量有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)遼寧丹東市嚴(yán)控學(xué)生書包重量有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) 中國教育報(bào)中國教育報(bào)2013年年7月月8日第日第2版版 （2）校長應(yīng)該怎么想？）校長應(yīng)該怎么想？ 陶行知在贊揚(yáng)燕子磯國民學(xué)校校長丁超時(shí)說：陶行知在贊揚(yáng)燕子磯國民學(xué)校校長丁超時(shí)說： 就事實(shí)生理想，憑理想正事實(shí)就事實(shí)生理想，憑理

12、想正事實(shí)（3）校長應(yīng)該怎么做？）校長應(yīng)該怎么做？n 您的想法如何落實(shí)？您的想法如何落實(shí)？n 您的實(shí)踐如何總結(jié)？您的實(shí)踐如何總結(jié)？n 您的感悟如何落地？您的感悟如何落地？ 您學(xué)校的發(fā)展一定是這樣的：您學(xué)校的發(fā)展一定是這樣的： 思想思想實(shí)踐實(shí)踐總結(jié)總結(jié)感悟感悟 再實(shí)踐再實(shí)踐再總結(jié)再總結(jié)再感悟再感悟2、學(xué)校如何發(fā)展、學(xué)校如何發(fā)展內(nèi)和外順找出路內(nèi)和外順找出路建立學(xué)校發(fā)展的共同體建立學(xué)校發(fā)展的共同體精神共同體精神共同體 關(guān)懷共同體關(guān)懷共同體 學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)共同體研究共同體研究共同體（1）精神共同體的成員一定會(huì)堅(jiān)信）精神共同體的成員一定會(huì)堅(jiān)信一個(gè)好學(xué)校應(yīng)該是這樣的：一個(gè)好學(xué)校應(yīng)該是這樣的：所有學(xué)生都能幸福

13、成長的地方；所有學(xué)生都能幸福成長的地方；所有教師都能有尊嚴(yán)地幸福著從事教育的地方；所有教師都能有尊嚴(yán)地幸福著從事教育的地方；所有家長都能信任的地方；所有家長都能信任的地方；所有同行都能佩服的地方；所有同行都能佩服的地方；整個(gè)社會(huì)都能滿意的地方。整個(gè)社會(huì)都能滿意的地方。這要求校長要有前瞻性這要求校長要有前瞻性（2）關(guān)懷共同體的成員一定愿意）關(guān)懷共同體的成員一定愿意目標(biāo)定位目標(biāo)定位科學(xué)決策科學(xué)決策辦學(xué)思路辦學(xué)思路計(jì)劃方案計(jì)劃方案教學(xué)行為教學(xué)行為政策落實(shí)政策落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定推行堅(jiān)定推行教師教師貫徹執(zhí)行貫徹執(zhí)行學(xué)生學(xué)生堅(jiān)信能行堅(jiān)信能行（3）學(xué)習(xí)共同體的成員一定能夠）學(xué)習(xí)共同體的成員一定能夠 激情的激情

14、的團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì) 激情的激情的孩子孩子 激情的激情的校長校長（4）研究共同體的成員一定擁有）研究共同體的成員一定擁有校長應(yīng)該是一個(gè)有社會(huì)活動(dòng)能力的人校長應(yīng)該是一個(gè)有社會(huì)活動(dòng)能力的人家長朋友家長朋友創(chuàng)造環(huán)境創(chuàng)造環(huán)境創(chuàng)造條件創(chuàng)造條件促和諧促和諧主管領(lǐng)導(dǎo)主管領(lǐng)導(dǎo)開放綠燈開放綠燈（相關(guān)部門）（相關(guān)部門）以校為榮以校為榮兄弟學(xué)校兄弟學(xué)校互相取經(jīng)互相取經(jīng)結(jié)束語結(jié)束語 “古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，罔不經(jīng)過古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，罔不經(jīng)過三種之境界：三種之境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。盡天涯路。此第一境界也。此第一境界也。衣帶漸寬終不悔衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。，為

15、伊消得人憔悴。此第二境界也。此第二境界也。眾里尋眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。此第三境界也。此第三境界也。” 王國維王國維人間詞話人間詞話謝謝！江西金太陽教科所江西金太陽教科所 陳斌陳斌QQ：896804582；手機(jī)：；手機(jī)學(xué)校德育規(guī)劃的目標(biāo)學(xué)校德育規(guī)劃的目標(biāo)建立網(wǎng)絡(luò)化德育組織建立網(wǎng)絡(luò)化德育組織實(shí)現(xiàn)德育管理人本化實(shí)現(xiàn)德育管理人本化構(gòu)建專業(yè)化德育隊(duì)伍構(gòu)建專業(yè)化德育隊(duì)伍形成科學(xué)的評(píng)價(jià)體系形成科學(xué)的評(píng)價(jià)體系優(yōu)化德育教育的資源優(yōu)化德育教育的資源力爭(zhēng)德育效果最優(yōu)化力爭(zhēng)德育效果最優(yōu)化課堂操作結(jié)構(gòu)自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵 （預(yù)習(xí)）（預(yù)習(xí)） 合作探究是核心合作探究是核心 （展示）（展示） 練習(xí)檢測(cè)是鞏固練習(xí)檢測(cè)是鞏固 （達(dá)標(biāo)）（達(dá)標(biāo)） 評(píng)價(jià)反思是提高評(píng)價(jià)反思是提高 （反思）（反思）我自主我自主我努力我努力（1 1）自主學(xué)習(xí)）自主學(xué)習(xí)（2 2）合作探究）合作探究我合作我合作我