論《青年在選擇職業(yè)時的考慮》與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)在聯(lián)系-最新教育資料

1、論青年在選擇職業(yè)時的考慮與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī) 劃的內(nèi)在聯(lián)系一、青年在選擇職業(yè)時的考慮與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概 述（一）青年在選擇職業(yè)時的考慮簡要敘述在文章中馬克思從社會利益、 人類幸福等角度出發(fā)，闡發(fā)了 關(guān)于青年應(yīng)選擇什么樣的職業(yè)和怎樣選擇職業(yè)的一些看法和觀 點(diǎn)，全文不到三千字，卻無處不體現(xiàn)著青年馬克思的價值理 想一一為全人類的幸福而工作?！睆鸟R克思主義發(fā)展歷程的其他著作看，青年在選擇職業(yè)時的考慮 雖然沒有嚴(yán)密的理論論證、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠陆Y(jié)構(gòu)和深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，”但它仍然受到很多人的關(guān) 注，當(dāng)代青年特別是大學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)馬克思在選擇職業(yè)時所體現(xiàn)出 來的偉大理想和高尚情操，樹立正確的擇業(yè)價值觀。（二）大學(xué)生職

2、業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀雖然大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)揮著越來越重要的作用，但仍然存在很多問題，首先，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力較差。其次， 職業(yè)生涯規(guī)劃課程雖然在很多高校開展，但沒有達(dá)到預(yù)期的效 果。最后，社會對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視不夠，雖然現(xiàn)在國 家強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，過去畢業(yè)包分配現(xiàn)象基本不存在， 但社會對學(xué) 歷要求高的現(xiàn)象仍然嚴(yán)重， 對專業(yè)性和技術(shù)性要求增強(qiáng)， 這直接 導(dǎo)致對以不是以專業(yè)為主的職業(yè)生涯規(guī)劃在某種程度上得到漠 視。二、青年在選擇職業(yè)時的考慮與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的 統(tǒng)一性與差異性（一）青年在選擇職業(yè)時的考慮與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 的統(tǒng)一性首先，均強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知的重要性。 馬克思從三個方面闡述了

3、自我認(rèn)知的重要性，興趣愛好方面，馬克思認(rèn)為“通過冷靜的研 究，認(rèn)清所選擇的職業(yè)的全部分量，了解它的困難以后，”仍然 熱愛這份職業(yè)，就應(yīng)該選擇它。身體因素方面，馬克思認(rèn)為，如 果不考慮身體因素，所從事的職業(yè)超越自己身體的負(fù)荷， 我們就 會妄自菲薄，懷疑自己的能力，這樣的職業(yè)不會給我們帶來快樂， 只會讓自己產(chǎn)生自卑心理。能力因素方面，馬克思認(rèn)為，對自己 能力的估計是擇業(yè)的重要條件， 選擇自己能夠勝任的職業(yè)會讓自 己產(chǎn)生滿足感，這樣的職業(yè)會給自己帶來快樂。自我認(rèn)知是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要前提，大學(xué)生同樣可以從興趣愛好、身體因素和能力因素這三方面對自己做客觀 的分析與評價。興趣愛好方面，如果從事

4、的是自己感興趣的職業(yè)， 即使它本身是枯燥無味的，自己也會感到快樂。身體因素方面， 這是很容易被忽視的一點(diǎn)，很多大學(xué)生把體育課當(dāng)成唯一鍛煉的 時間，熬夜上網(wǎng)，女大學(xué)生為了減肥而嚴(yán)重節(jié)食等現(xiàn)象普遍，這 些都不利于擇業(yè)。能力因素方面，大學(xué)生應(yīng)對自己在某些方面的 能力有清楚的認(rèn)識，在校期間應(yīng)通過各種渠道鍛煉自己的能力，在將來擇業(yè)過程中揚(yáng)長避短，以取得職業(yè)的成功在青年在選擇職業(yè)時的考慮 中和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過 程中都強(qiáng)調(diào)了自我認(rèn)知的重要性， 但現(xiàn)實(shí)當(dāng)中仍然有很多人不能 較好的做到這一點(diǎn)，這就需要大學(xué)生學(xué)會了解自我和分析自我， 在此基礎(chǔ)上制定適合自己的職業(yè)目標(biāo)，并一步步地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。其次，均強(qiáng)調(diào)客觀性原則

5、。每個人都處在社會之中，離開了 這個社會就無法生存和成長，社會就是青年擇業(yè)時應(yīng)考慮的客觀 因素，包括社會環(huán)境、家庭環(huán)境、職業(yè)環(huán)境等。在青年在選擇 職業(yè)時的考慮中，馬克思認(rèn)為：“我們在社會上的關(guān)系，還在 我們有能力對它們起決定性影響以前就已經(jīng)在某種程度上開始 確立了?！边@里的“社會上的關(guān)系” 就是客觀因素，我們每個 人都不能脫離客觀因素而存在， 可見，在擇業(yè)時認(rèn)識自我的同時， 必須考慮社會方面的客觀因素。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過程中同樣應(yīng)遵循客觀性原則， 應(yīng)根據(jù)當(dāng)前社會的客觀環(huán)境和自身實(shí)際制定職業(yè)生涯規(guī)劃，這就要求大學(xué)生在就業(yè)難的社會環(huán)境下， 分析哪些行業(yè)的就業(yè)壓力相 對較小，然后綜合考慮各方

6、面素質(zhì)，揚(yáng)長避短，選擇適合自己的 職業(yè)。但是，當(dāng)下很多大學(xué)生并沒有遵循這一原則，不顧自己與 當(dāng)前社會的客觀情況，好高鷲遠(yuǎn)，所制定的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅不 能促進(jìn)個人發(fā)展，而且會阻礙今后的職業(yè)發(fā)展。最后，均強(qiáng)調(diào)個人利益與社會利益相結(jié)合原則。馬克思特別強(qiáng)調(diào)個人利益與社會利益相結(jié)合，”在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美，”他強(qiáng)調(diào)把自身的完美與人類的幸福結(jié)合起來， 并且認(rèn)為只有實(shí)現(xiàn)社會利益， 個 人利益才能很好的實(shí)現(xiàn)。馬克思終其一生都在踐行這一原則，并且始終將社會利益放在首位， 即使生活拮據(jù)，也并沒有因此去從 事能夠獲得豐厚報酬的職業(yè)，而始終為人類的解放事業(yè)奮斗。大學(xué)生在進(jìn)行

7、職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，要進(jìn)行職業(yè)選擇，而選擇職業(yè)時不僅要考慮這個職業(yè)能為自己帶來多少的利益，同時應(yīng)考慮自己在從事這個職業(yè)時能為社會帶來什么，也就是說大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過程中應(yīng)遵循個人利益與社會利益相結(jié) 合原則。“馬斯洛的需要層次理論指出：人的最高層次的需求是 對自我實(shí)現(xiàn)的需求，即個體對發(fā)揮自己潛能及實(shí)現(xiàn)富有目標(biāo)意義 的需求，”這里的自我實(shí)現(xiàn)是指在奉獻(xiàn)社會中實(shí)現(xiàn)自身價值。所以，大學(xué)生應(yīng)從個人利益與社會利益相結(jié)合原則出發(fā)選擇職業(yè)。（二）青年在選擇職業(yè)時的考慮與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 的差異性首先，職業(yè)目標(biāo)的確定存在差異。 兩者在職業(yè)目標(biāo)的確定方 面存在的差異主要包括兩方面。第一，馬克思在青年在選

8、擇職 業(yè)時的考慮中提出為人類的幸福而工作的職業(yè)目標(biāo)，這一目標(biāo)相對而言比較宏觀，比較抽象。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過程 中所制定的職業(yè)目標(biāo)相對而言比較具體， 有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、 長期目標(biāo)和人生目標(biāo)，大學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際在不同階段制 定不同的職業(yè)目標(biāo)。第二，由于馬克思所處時代工人階級受到資產(chǎn)階級的壓迫，社會革命時有發(fā)生，所以馬克思在文章 中提出的為人類的幸福而工作這一職業(yè)目標(biāo)是從社會層面出發(fā) 的，對個人因素強(qiáng)調(diào)的不多。 而當(dāng)代大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃 時，其職業(yè)目標(biāo)的確定可以將個人因素與社會因素有機(jī)結(jié)合，因?yàn)楫?dāng)今社會正處在和平穩(wěn)定的高速發(fā)展時期，大學(xué)生可以利用豐富的社會資源幫助自己選擇所向

9、往的職業(yè)，并在此基礎(chǔ)上對社會做出貢獻(xiàn)。其次，對待職業(yè)挫折的態(tài)度存在差異。 馬克思認(rèn)為應(yīng)該正確 估計自己的能力，否則可能會導(dǎo)致職業(yè)選擇的失敗，”即使不受到外界指責(zé)，我們也會感到比外界指責(zé)更為可怕的痛苦，”所以， 馬克思對職業(yè)挫折的考慮只看到了其消極的一面，即妄自菲薄和受到懲罰，而沒有指出挫折在另一方面也會激勵我們不再犯同樣 的錯誤，吸取教訓(xùn)。馬克思在這里只強(qiáng)調(diào)了職業(yè)挫折的負(fù)面影響， 而職業(yè)挫折是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃必須考慮的一部分，它除了會產(chǎn)生負(fù)面影響之外，還能發(fā)揮積極作用，所以，我們應(yīng)將職業(yè)挫 折看成是大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的考驗(yàn)，如果經(jīng)受得住這種考驗(yàn)，它就會幫助我們在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中獲得

10、成功，所以大學(xué)生應(yīng)以正確的態(tài)度對待職業(yè)挫折， 要正視職業(yè)挫折，承認(rèn)職 業(yè)挫折，正確分析挫折產(chǎn)生的主、客觀原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最 后戰(zhàn)勝職業(yè)挫折。最后，對擇業(yè)環(huán)境的定位存在差異。 下面就社會環(huán)境和教育 環(huán)境兩個方面對馬克思所處時代青年面臨的擇業(yè)環(huán)境與當(dāng)代大學(xué)生面臨的擇業(yè)環(huán)境的差異進(jìn)行分析與比較。社會環(huán)境方面，青年在選擇職業(yè)時的考慮這篇文章寫于19世紀(jì) 30 年代，青年在擇業(yè)時面臨的社會環(huán)境是西方各國紛紛進(jìn)入工業(yè)化的時代，工人占據(jù)了社會的很大一部分，不存在大學(xué)生就業(yè)難這樣的社會問題，相對來說，大學(xué)生就業(yè)的競爭壓力比較小。 而當(dāng)代大學(xué)生面對的社會環(huán)境要比前者復(fù)雜得多，當(dāng)前大學(xué)生人數(shù)逐年上升，就業(yè)形勢

11、越來越嚴(yán)峻，并且，社會變化發(fā)展越來越快，文化越來越多元化，擇業(yè)社會環(huán)境卻走入到了瓶頸期，社會對大學(xué)生的各方面的要求越來越高。教育環(huán)境方面，19 世紀(jì) 30 年代前后西方大學(xué)教育是精英教育， 而不同于現(xiàn)在的大眾教育，當(dāng)時受到大學(xué)教育的青年并不多，只要進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，就算不是名校，也不用過多的為就業(yè)發(fā)愁。而當(dāng)代大學(xué)教育正從精英教育過渡到大眾化教育，越來越多的人受到大學(xué)教育，教育環(huán)境更加寬松，同時存在著一些問題，例如，由于就讀于不同的大學(xué)，面臨的競爭壓力截然不同，名牌大學(xué)的畢業(yè)生比普通大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)壓力小，本科生比?？粕蜆I(yè)壓力小。三、 青年在選擇職業(yè)時的考慮與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)在聯(lián)系對當(dāng)代大學(xué)

12、生的啟示第一，應(yīng)明確職業(yè)選擇的重要性。對自我認(rèn)知的了解，對職業(yè)目標(biāo)的定位，以及對擇業(yè)環(huán)境的分析等，最終目的都是為職業(yè)選擇服務(wù)，因此， 大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過程中應(yīng)采取十分慎重的態(tài)度對待職業(yè)選擇，并且為我們所做出的選擇負(fù)責(zé)。 為此， 作為大學(xué)生，我們應(yīng)對自我有充分的認(rèn)識， 通過各種方式鍛煉自 己各方面的能力，制定科學(xué)、合理的職業(yè)目標(biāo)，對當(dāng)前社會就業(yè) 環(huán)境有充分的了解，在此基礎(chǔ)上做出正確的職業(yè)選擇。第二，應(yīng)調(diào)整心態(tài)積極就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)難除了社會環(huán)境的 原因，大學(xué)生自身也存在很大原因， 主要是大學(xué)生沒有樹立良好 的心態(tài)，首先，有的大學(xué)生缺乏勇氣和自信，擇業(yè)時易出現(xiàn)逃避 和畏懼心理，遇到職業(yè)挫折就退縮。其次，有的大學(xué)生對職業(yè)要 求的期望值過高，不愿選擇薪資不高、職位較低的職業(yè)。要克服 上述兩種現(xiàn)象，大學(xué)生必須調(diào)整心態(tài)，第一，正視職業(yè)挫折，尋 找方法戰(zhàn)勝它，第二，大學(xué)生把自己當(dāng)作普通勞動大眾的一員， 樹立平民化擇業(yè)觀念和基層擇業(yè)觀念，在基層鍛煉自己的能力。第三，應(yīng)正確處理個人理想與社會理想的關(guān)系。 在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中， 很多大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過程中忽視社會理想而只考慮 個人理想，凡是以自我為中心，只知索取而不愿奉獻(xiàn)。作為大學(xué) 生應(yīng)明白，自己之所以受到良好的大學(xué)教育， 有較