紀錄片《幼兒園》觀后感篇

1、紀錄片幼兒園觀后感精選 6篇篇一：幼兒園紀錄片觀后感幼兒園是一部記錄片，反映的是幼兒在園里真實的情況，包 括教師的教學方法是否科學得當。記錄片中，有幼兒哭鬧一一吃飯一一午睡一一戶外活動一一洗澡 上課一一晚休一一離園等鏡頭，都有教師參與。其中給我印象最 深的是“離園”和“洗澡”的鏡頭。離園時，其實每個孩子都希望自己的爸爸媽媽第一個來接自己。 影片中記錄了一個幼兒從開始放學到最后自己一直是一個人默默的 等待著，手里拿著自己的小書包做在陽臺上可憐巴巴的望著自己的父 母可能來的方向。然而，老師卻一直沒有出現(xiàn)在鏡頭之中。我認為， 在放學后應該用一些非集體性質的小游戲來分散幼兒的注意力，如： 玩搭積木一一

2、插塑等，讓幼兒感覺不到等待自己的父母是那么的無 聊，看到別的小朋友走了會那么失望和傷心。 這樣玩自己的能很好的 轉移幼兒的注意力，而且還能從中得到樂趣。其次，是給幼兒洗澡的鏡頭。一保育員坐在淋浴一旁的凳子上， 幼兒在一邊排著隊等著自己被“虐待”.依我看，在著里我們可以放 一些小玩具（防水），浴室環(huán)境也可以稍微裝飾一下，可以讓幼兒自 己坐穩(wěn)了洗澡，在玩樂中洗，靜靜地一個或兩個小朋友一起相互幫助， 洗完后讓老師檢查，看誰洗的最干凈，最符合老師的要求等。這樣不 僅可以讓幼兒在一個輕松的環(huán)境中洗澡，而且還可以得到樂趣等體 驗。我認為對于幼兒而言最重要的是教他們怎樣保護好自己。 作為一 名幼教工作者，身

3、上負著的不僅只是教育兒童，還好根據(jù)幼兒的發(fā)展 特點從實際出發(fā)，把努力落到實處，讓每一個幼兒都學會自我保護， 關愛他人。清楚地記得，影片最后打出了這樣的一行字：“畢業(yè)第二周，袁 老師產(chǎn)下一男孩，三年之后，她的孩子也會上幼兒園”仔細品味 一下這段文字，不禁陷入沉思。這充分說明了，一名幼兒教師對幼兒 的重要作用，以及對這一代一代的人的深遠影響。時代在變，人在變，環(huán)境也要改變。我們教育下一代的方法也要 不斷改變，不斷吸取新鮮血液。要結合社會的需要，幼兒自身的需要, 把工作做到實處，不要只打個“花架子” ！要有真學識，才能把下一 代教育的更好！所以說，作為一名幼兒教師的責任是不容小視的，我 們要加油！篇

4、二：幼兒園紀錄片觀后感看完后心里有一種說不出的感動與懷念。 是啊，這就是曾經(jīng)的我 們。在那一個個幼小的兒童的身上我們看到了童年那段美好的回憶。 雖然少不了離別的淚水，在剛開始進入如此一個陌生的環(huán)境的是多么 無助，在掙扎中看著父母離去的背影，面對周圍和自己年齡相仿的陌 生面孔，就只有停不住的哭泣聲相伴?？墒?，這段時光是人生最美也是人生第一寄居的場所。它是一個 給人開始脫離父母的鍛煉機會。是的，在這里我們沒有父母可以依靠，沒有人會喂我們吃飯，沒 有人幫我們穿衣服，穿鞋子。我們開始靠你自己去實踐它，或許剛開 始并不是那么順利，可能我們會哭泣沒有人幫忙，可能我們會失去了 耐心，可是慢慢的會發(fā)現(xiàn)自己在不

5、知不覺中學會了，幼兒園讓小小的心靈開始獨立。幼兒園同時也是開啟我們啟蒙之路。我們同周圍的和自己一樣還 是剛擦完淚水的同齡人齊口同唱兒童歌謠， 同跳著幼嫩的舞步，學習 看似簡單可在我們看來卻需要花費我們大把時間去磨練的阿拉伯數(shù) 字，拿著畫筆開始我們人生的一場色彩世界。 我們在其中收獲或多或 少，卻是用金錢也買不到的。在這里，我們感受到與同齡人嬉戲的快樂。 我們和恕不相識的同 齡人成為了朋友，我們彼此描述著彼此的父母，我們彼此告知自己所 知道的，我們同吃著一碗飯，可是那時候的我們卻彼此不知道這就是 所謂的友情。直到畢業(yè)我們沒有像現(xiàn)在一樣懷著依依不舍的心情。當我們真的意識到時，它已經(jīng)遠去了，再也無處

6、可尋。那時的簡單是再 也不可能重演的了。當多年后，我們去重尋那個曾經(jīng)庇護過我們童年的幼兒園時， 或 許建筑依舊，可物是人非了。當我們再看到那一個個新的幼小面孔時， 眼眶不禁濕了，在他們身上看到曾經(jīng)自己剛開始到這里的恐懼， 可是 又是那樣純潔、單純。踏入幼兒園，每到一個角落十幾年前的一幕幕 又在眼前上映著，不知不覺得仿佛自己回到了過去， 可是猛得又被拉 回了現(xiàn)實。人生是如此匆忙，就連回憶也不允許自己久留。所以，從這一刻 起就抓住它吧，被再讓自己僅僅活在回憶中了。篇三：幼兒園紀錄片觀后感伴隨著舒緩的音樂，幼兒園的片頭出現(xiàn)這樣一句話：或許是 我們的孩子，或許正是我們自己。為整部紀錄片奠定了情感基調。

7、隨 后的時間里，就講述了這群孩子從剛入園吵鬧著要回家， 到慢慢習慣 了幼兒園的生活，最后畢業(yè)離開幼兒園的成長過程。鏡頭里每一個孩子都有著那樣鮮活的面孔， 那樣清澈見底 尚未被塵世污濁的眼睛，每一個動作都是最真實的反應，每一句話都 在表達最純真的內心。這樣的他們怎么能不讓人心靈感到震撼？幼兒園這部紀錄片從內容上來看的確讓人感動，而作為一部 獲獎的影片，它的拍攝手段也有許多值得我們學習借鑒的地方。這部片子里從頭到尾都沒有出現(xiàn)過解說詞，僅僅憑借幾段音樂去 過度連接大量散亂的畫面，最大程度上減少了拍攝者對觀眾感情的干 擾和誤導，讓觀眾可以根據(jù)自己的想法，去理解作品的主題思想。首先紀錄片里的配樂讓我尤為

8、印象深刻。一首茉莉花在全片中國共產(chǎn)黨出現(xiàn)了五次。這首歌的旋律柔美并富于變化，被運用在孩 子們不同的階段，配合著畫面引發(fā)人們心底的無盡無奈何感傷。 這樣 的安排不僅增加了電影細膩悠長的抒情意味， 而且也使得電影主題得 到更加完美的表現(xiàn)。除了配樂外，幼兒園也巧妙的運用了同期聲。通過采訪和現(xiàn)場拍攝交叉剪輯，我們可以看見孩子前后的巨大變化 比如片子的開始是小班入托第一天孩子們哭喊吵鬧的聲音。 此時插入 幼兒園心算班優(yōu)等生的心算回答，接著聲音又換回小班，一個孩子大 聲哭泣，另一個被拖進幼兒園辦大門時吵嚷著的聲音。當然，每部影片最重要的支架就是展現(xiàn)在觀眾面前的畫面。這些畫面都是從眾多鏡頭中精心刪選出來的，

9、每一個鏡頭都有著重要的作 用。幼兒園中以室內鏡頭為主，主要以一些中、近景和特寫鏡頭， 真實生動的再現(xiàn)了孩子們的生存狀態(tài)和情緒變化。 相對而言，室外的 鏡頭運用的較少，并且都做了虛焦處理，比如拍攝的孩子們在操場上 做游戲，唱歌的場景，孩子的身影模糊成一片，只聽見他們做游戲時 喊的口號和高興隨性的笑聲。這種朦朧的表現(xiàn)手法，正是導演某種主 觀寓意的傳達。觀眾在觀看這些鏡頭時，就會調動自己的思維去思考 導演的用心。紀錄片幼兒園以獨特的表現(xiàn)手段給我們別樣的體會，它充分 調動鏡頭、畫面、音樂等手段為我們獻上了一部深刻的電影作品，讓 我們不僅看到一個真實的無異于成人世界的幼兒園，而且更讓我們學習到了拍出一部

10、優(yōu)秀紀錄片的各種技術手段。篇四：幼兒園紀錄片觀后感這部紀錄片前后觀看了有四五遍了，然而每次都有不同的體驗與 收獲。體會最大的就是，深刻認識到我們所學的理論知識的不足，離 開了實踐的理論必將浮于空洞。紀錄片一開始便呈現(xiàn)給我們，幼兒第一天入園的情景，哭聲一片， 簡直有驚天動地之勢。在校內上分享了這一視頻，很多朋友都說看到 這些孩子哭的實在是太可憐了，心里真不是滋味。可能因為學了這個 專業(yè)，我反而沒這么深切的體驗，更多的將這看做是一個正?，F(xiàn)象。 一些幼兒有分離焦慮癥，哭鬧不適應是一個必經(jīng)的過程。重要的是我們應該如何對待這些幼兒，是真的當成正常現(xiàn)象置之 不理么？我想不然。畢竟聲嘶力竭地哭，對幼兒的健康

11、不見得是什么 好事，我們還是要采取一些措施幫助幼兒。 首先我覺得紀錄片中教師 對幼兒采取的欺騙策略是不正確的，騙他們不哭就打電話給媽媽，或 叫媽媽來接他們，這只能起一時作用，等幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽沒有來會哭得 更厲害。我們要做的應是努力引導幼兒適應新的環(huán)境， 而不是跟幼兒 一起逃避問題。我們可以通過轉移幼兒的注意力來分散他們的焦慮情緒，比如幼兒喜歡小動物，讓他去飼養(yǎng)角喂喂小動物，讓幼兒玩玩喜 歡的游戲，以逐漸轉移其注意力。之所以哭鬧焦慮，歸根結底還是幼 兒缺乏安全感的表現(xiàn)，幼兒園可以辦親子班，讓家長陪同幼兒來園一 段時間幫助幼兒適應新環(huán)境，還可以允許幼兒帶其心愛的玩具來園。 我們隊這樣的幼兒一定要有愛

12、心和耐心， 不能置之不理更不能加以恐 嚇威脅，適當?shù)臅r候抱抱幼兒，親撫他們也能使他們平靜下來。幼兒多方面尚未發(fā)展全面，就更多的需要我們的幫助。紀錄片中 第一頓飯，小女孩將飯菜潑了一身，怯怯地叫著老師“潑了”。此刻 的老師應當立即去幫助幼兒處理一下，提供適當?shù)膸椭⒐膭钏龑W會 自己用餐。夕陽下，昏黃的教室中，一個小男孩在一排凳子前反復嘗試，怎 么也不能將自己的椅子倒扣上面。 他翻來覆去地嘗試著，這時老師在 后面提示“反過來，掉個面”，小男孩聽到聲音后急切扭頭并立刻將 椅子轉了個面，然而仍舊沒有成功。畫面定格在小男孩無止境的嘗試 中。任何一個人看到這個情景都會心酸， 可以想象這個孩子心里是多 么渴

13、望得到幫助。對于一個理解能力尚處于象征性段的幼兒， 言語的 指導是遠遠不夠的，為什么我們不能親身示范一下呢？紀錄片中還有很多，另外從紀錄片中我們也可以看出小中大班幼 兒的差別，小班幼兒主要與老師的溝通較多， 同伴之間的交往還是很少的。到了中班，同伴交往增多，伴隨而來的沖突和攻擊性行為也在增多。紀錄片中有一個中班的小男孩即是一個典型的例子，在連續(xù)打傷幾個同伴后，老師威脅 將其送回小班。這種做法實際是很不理智的，老師應當做的是引導幼 兒化解沖突，而不是帶領其他幼兒去孤立打人的幼兒。更不能隨意給 幼兒貼標簽，說他就是個壞孩子，幼兒有攻擊性行為必然是有其原因 的，老師應了解原因幫助幼兒去克服。期待的作

14、用是強大的，只要我 們相信每個幼兒都是好的，他們都能很好的發(fā)展。幼兒園教育固然重要，但是家庭教育同樣重要，否則就會造成 “5+2=0'的現(xiàn)象，即幼兒園5天加上家里的2天等于零。父母是幼 兒的第一任老師，很多時候父母才是影響幼兒最大的人。 紀錄片中關 于“愛”的一個調查不禁讓人心寒。“你有沒有想對誰說我愛你呀？”“沒有”“媽媽對你說過愛你么” “沒有”“你為什么不好意思說” “我覺得那個惡心”誠然中國傳統(tǒng)文化重于含蓄內斂， 但是何以我們的孩子如此冷漠？又是什么價值觀讓我們的孩子覺得 愛是個惡心的東西？還有個小男孩說：“我爸爸媽媽都很忙，我媽媽忙著去醫(yī)院做美容，我爸爸忙著接人家吃飯”，也許

15、我們會覺得 很可笑，但是孩子不會這樣想，他們內心可能充滿了失落與孤獨。對 于他們而言，父母的愛是無可替代的。片中還有一個等媽媽來接的小 男孩，前瞻后顧的神情，噂滿淚水的眼睛，等待的焦急與失落。對于 他而言，看著同伴一個個被父母接走，心里該是多么彷徨。有時候， 我們的父母也該深刻的反思，不要一味斥責幼兒園的失職，想一想作 為父母自己做的夠不夠。培養(yǎng)一個幼兒需要一個社會的力量。無論是幼兒園還是家庭或者 社會，都應給我們的孩子以愛和尊重，套用一句常說的話，孩子是我 們的未來。未來的我作為一名幼師，我相信我不會忘記自己今日所看 所感，不會忘記自己所學的專業(yè)知識，一定努力為孩子，做到最好。篇五：幼兒園紀

16、錄片觀后感通過觀看紀錄片幼兒園，里面的8個場景深深感染著我，分 別如下：1、孩子由最初上小班時的哭鬧不止，到升到中班后的訓練有素, 可誰知兩個簡單畫面的剪切，里面包含了我們幼兒教師多少的辛勤汗 水和無私付出啊！2、有一個孩子，想把自己的小椅子放好，可是他努力了好多好 多次卻都沒有成功，但是孩子絲毫沒有放棄，一次次的嘗試，讓我們 每個人都肅然起敬，也深深感覺孩子是那么的無助，幫助每個生命， 該是多么重要??！3、獨特的馬玉蘭，本應也是活潑可愛的小女孩，可是被無情貼 上標簽后的她，竟是顯得那么的不和諧，老師的一句引導有時或許真 的可以改變孩子的一生??！4、周五放學了，可是還有一個孤獨等待的孩子，遲遲

17、沒有人來 接，那弱小的背影，那極度渴望的眼神，都讓我們心酸不已。孩子的父母啊，有時真的只是一個小小的舉動，真的會帶給孩子莫大的快樂或痛苦，好好想想自己的行為吧！5、對于不聽話的、不乖的孩子，老師簡單粗暴的要把他送到小 班去，孰知孩子的心靈也是脆弱的，請用心呵護吧！6、通過采訪孩子，孩子們對愛的曲解，對愛的冷漠，都讓我感 到陣陣寒心。而對恨卻如此入骨，作為老師，我想多奉獻自己的愛吧, 讓孩子慢慢從感受我們的愛開始，然后學會去愛別人，愛家人，愛祖 國。7、孩子拿著杯子喝水時，吃午飯或玩玩具時，都會互相交流， 我感覺那就是一個小社會的縮影，多么值得贊嘆呀！8、還有整篇貫穿其中的茉莉花的音樂，那么又香

18、又白的茉 莉花，卻要摘一朵送給別人家，送給別人家，也就是家長把孩子送到 我們幼兒園，幼兒園這個家的舒適度與否、老師的關愛程度的多少， 直接關系到孩子的幸福啊！發(fā)掘每個孩子的聰明，發(fā)掘每個孩子的悟性吧，幫助他們，盡心 呵護我們的茉莉花，讓每個祖國未來的花朵越來越芬芳， 越來越充滿 蓬勃生機吧！篇六：回憶我的童年一一紀錄片幼兒園觀后感映入觀眾眼簾的，便是這句勾起了我許多回憶的話語，”這也許 是我們的孩子，也許是我們自己”，確實，我從他們身上看見了諸多 我童年時的影子。紀錄片幼兒園記錄了一批孩子從剛進學的第一 天到幼兒園畢業(yè)的這段時期間的最為真實的表現(xiàn)， 它將這個影片分小 班、中班、大班三個部分交替

19、穿插播放，這樣不同年齡的孩子的表現(xiàn) 和差異就可以顯而易見了。這部紀錄片的一大特色，便是在本真條件下對小朋友的提問。 鏡 頭中我們甚至找不到采訪者的相貌， 有的只有她的聲音，這樣就把畫 面完完全全地留給了孩子們。采訪者對小朋友提出一個問題，好比編 者聞道"你知道我愛你是什么意思嗎？ ”鏡頭真是地記錄了孩子的 第一反應和回答，我們才得以看見各種充滿了童真的答案， 有個小朋友不假思索的就答道"就是我抱你”.看到這兒的我們笑倒了一大片我想給觀眾留下深刻映像的，肯定是老師說起無數(shù)次的這句話” 馬玉蘭你又害人啦！ ”重復的次數(shù)足夠多了，就達到了強調突出的作 用，讓觀眾在影片放結束了還可以想起這句耳熟能詳?shù)?/p>