中班科學(xué)教案及反思

1、中班科學(xué)教案及反思【篇一：賴贈連中班科學(xué)活動一個變許多教案及反思】 中班科學(xué)一個變許多科學(xué)啟蒙 賴贈連 2015年1月28日 一、活動內(nèi)容：科學(xué)活動一個變許多科學(xué)小實驗 二、活動目標(biāo) 一能積極參加照鏡子的活動，探索發(fā)現(xiàn)“一個變許多”等有趣的現(xiàn)象。 二對照鏡子活動感興趣，享受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。 三體驗合作游戲的快樂。 三、活動準(zhǔn)備 師生共同收集鏡子假設(shè)干；一塊普通玻璃；每人一個小玩具，1-10以內(nèi)的數(shù)字卡片、kt板、保貼膠等假設(shè)干。 四、活動過程 一認(rèn)識鏡子 1.師結(jié)合實物鏡子，以談話的方式引入課題 師：小朋友們看，這是什么？你見過嗎？它有什么用？摸摸看鏡子是用什么材料做的？ 2.幼兒自由探索鏡子

2、的材質(zhì)及特點。 看看摸摸，鏡子是用什么材料做的,它有什么特點？ 師：鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，但它跟普通的玻璃不一樣，因為在鏡子的玻璃的反面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，幼兒學(xué)說金屬漆當(dāng)物體照到鏡面上時，鏡面會把光反射回來。所以我們能看到自己的影子，而玻璃它是透明的，沒有涂金屬漆，所以玻璃照的影子幾乎看不見。 3.鏡子的用途 鏡子可以用來干什么？ 4.師小結(jié) 二玩鏡子 1.你玩過鏡子嗎？我們在玩鏡子時應(yīng)該注意什么？玻璃易碎，需輕拿輕放 2.第一次操作：探索平面鏡的有趣成像現(xiàn)象。 請小朋友們?nèi)∫幻骁R子，試一試、玩一玩，看看你能從鏡子里看到什么？看到幾個自己。照一照小玩具，

3、看看鏡子里有幾個玩具？如果把你的一只手舉起來，看看鏡子里的你舉起的手是哪一只手？照一照數(shù)字卡，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？幼兒操作后，請個別幼兒答復(fù)。 3.第二次操作：用兩面鏡子探索“一個變許多”。 現(xiàn)在再給你一面鏡子，看看你能不能有更多的發(fā)現(xiàn)？ 4.第三次操作：與同伴合作，探索從鏡子中看到更多的自己、玩具或數(shù)字卡等。 5.借助kt板，讓幼兒將鏡子貼在上面，一起探索、想想應(yīng)該怎么擺才能使一個物體變成許多個。 5.教師引導(dǎo)幼兒交流各自的探索發(fā)現(xiàn)，感受成功的喜悅。 師：你是怎么讓鏡子里有許多個自己、許多個玩具、許多個數(shù)字卡的？ 三鏡子在生活中有上面特殊的用途 觀看視頻愛迪生救媽媽和無影鏡的原理。讓幼兒知道

4、在生活中鏡子的一些特殊的作用。 五、延伸活動：小朋友們下課后繼續(xù)與同伴合作，看能不能發(fā)現(xiàn)一個能不能變出更多的物品，在家也可以用鏡子試一試愛迪生救媽媽時的方法使房間變亮。附活動圖片： 新入園老師匯報課中班科學(xué)活動一個變成許多活動反思 賴贈連 2015年1月28日 一、個人反思 一感謝科學(xué)組傅凌云老師對我的幫助，期末工作非常繁忙都能抽出時間給我看教案，幫我出點子。 二不足之處我對本節(jié)集中活動最大的感覺就是“遺憾”。為什么這么說呢？因為本人感覺在傅老師的幫助下設(shè)計思路是很清晰的，層次也是比較鮮明的，內(nèi)容由易到難、由淺入深，而且是一節(jié)很有趣的一節(jié)課。但由于本人對科學(xué)領(lǐng)域的陌生，平時缺少研究，所以我是很

5、不滿意自己的表現(xiàn)的。最嚴(yán)重的就是時間沒有把握好，主次不分，前面花了太多時間，后面精彩部分沒有展示和呈現(xiàn)：比方當(dāng)幼兒與同伴合作很單調(diào)或者沒方法合作下去時，用kt板來幫助就能提高幼兒的興趣又能使幼兒的合作變得簡單而且有效了。再比方讓幼兒觀看“愛迪生救媽媽”的視頻，讓幼兒進(jìn)一步感受到科學(xué)的有用，從而更好地激發(fā)孩子對科學(xué)或的興趣。 三閃光點 1.選材好。選擇的材料是來源于幼兒的生活的，是孩子喜聞樂見的，用孩子非常熟悉的鏡子來對幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙。 2.平時能注重孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，能注意引導(dǎo)孩子用比較完整的話來描述一件事。這個表現(xiàn)在課堂上聽課老師可能也都感受到了。像郭晨菲、黃天棋、吳姝瑾、郭舒羽等

6、等小朋友，有條不紊地說出了自己的想法、看法和自己的發(fā)現(xiàn)。 3.孩子能積極參與探究活動中，體驗到了成功的快樂。 4.肯定一下自己：從教以來這學(xué)期才開始接觸科學(xué)領(lǐng)域，本次公開教學(xué)本來是展示自己的優(yōu)勢方面的，但我敢于挑戰(zhàn)和嘗試。而且在這一學(xué)期以來，我慢慢地體驗到了孩子對科學(xué)探究的樂趣，當(dāng)我把集中活動時的操作材料投放在科學(xué)區(qū)，看到孩子們認(rèn)真、主動地探究，但孩子們有什么新的發(fā)現(xiàn)發(fā)出驚嘆，露出成功的喜悅時，我感覺自己特別滿足，也感覺到了責(zé)任從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。因為我們幼兒園在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)就是利用我們身邊的孩子喜聞樂見的現(xiàn)象來對幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙。 四補救和改良 1彌補：在下午的活動中，我將鏡子繼續(xù)

7、發(fā)下去供孩子探索，孩子們非常感興趣，通過“kt折疊板”的幫助，孩子們使一個玩具變成了好多好多，高興得不得了。然后我又給它們放了“愛迪生救媽媽”的故事，放了“無影燈的原理”的視頻等使孩子們感覺到科學(xué)對我們生活的幫助。還激發(fā)了幼兒回去后跟家人一起繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)問題。下午家長來接的時候，很多孩子就對家長說“媽媽，回去了我們在家里做實驗，當(dāng)科學(xué)家哈”。2改良：在今后的工作中，態(tài)度應(yīng)該更端正、準(zhǔn)備要更充分、科學(xué)思維應(yīng)更嚴(yán)謹(jǐn)。跟著我們科學(xué)組的姐妹們一起引領(lǐng)孩子對科學(xué)的興趣。 二、科學(xué)組組長傅凌云老師對本次活動的點評 一個人反思得好，全面、認(rèn)真。 二準(zhǔn)備充分，對投放的材料進(jìn)行了分類、處理。比方為了便于幼兒操

8、作探索，將不同大小、不同形狀的鏡子進(jìn)行了分類，有利于孩子的操作活動。 三出示了kt板，輔助孩子、推動孩子進(jìn)一步的探究。孩子很感興趣，通過對kt板的折疊，孩子發(fā)現(xiàn)了一個變成了許多，體驗到了成功的快樂，促進(jìn)了孩子的發(fā)展。只是由于時間問題，沒有更多的時間讓孩子繼續(xù)探索了。 四建議與探討 1.前半部分“認(rèn)識鏡子”可以當(dāng)成課前豐富，重點應(yīng)放在探究“一個變成許多”上。這樣能節(jié)省很多時間。而且目標(biāo)明確。 2.是不是應(yīng)該考慮“環(huán)節(jié)是否有效”。比方：不需要一直強調(diào)物體在鏡子里的影像是反的。 3.無影燈的原理應(yīng)該跟“一個變成許多”沒有關(guān)系?？梢耘e“萬花筒”的例子，還有是游樂場一個人進(jìn)去6面都能看到自己等。 三、李

9、園長的教誨：在感覺到遺憾的時候，能不能想一想應(yīng)該怎么消除這樣的遺憾，想一想在哪個環(huán)節(jié)可以課前進(jìn)行豐富。而不是一鍋端，一口想吃成一個大胖子。 最后，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行姐妹們的善意的批評指正，今后我一定更嚴(yán)格要求自己，多看、多學(xué)、多問、多思、多研究孩子和研究教材，使自己的專業(yè)水平得到進(jìn)一步的提高?！酒褐邪嗫茖W(xué)教案好幫手教學(xué)反思】 這是我實施的一課多研教學(xué)研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實施后，研討中分別指出： 1目標(biāo)過散，整節(jié)活動難度提升不夠； 2幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具； 3環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。 于是在第四稿中

10、結(jié)合幼兒興趣點，將重點放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。 1取材方便，材料簡約。本節(jié)活動選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。 2活動設(shè)計貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗，才容易引起活動興趣。經(jīng)常看到成人使用鉗子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動中，卻鼓勵孩子們大膽動手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。 3整節(jié)活動始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動中習(xí)得相關(guān)知識。【篇三：中班科學(xué)活動好玩的水教學(xué)反思】 中班科學(xué)活動好玩的水教學(xué)反思

11、鄒旻衡 中班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在“好玩的水”這個主題中，我們設(shè)計了關(guān)于水幾個活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗科學(xué)活動的帶來的樂趣。 在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動中，“來玩泡泡水” 這個活動貼近孩子的生活，是孩子們最感興趣的。 活動前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚奇著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個一個吹出來的時候他們顯得特別的興奮。在活動前我們考慮到中班的孩子年齡較小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過程中可能會將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生，但又

12、能保證讓他們體驗自己吹泡泡的樂趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記，讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要，后來在活動中孩子們沒有一個吸到泡泡水的。 看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來的”?！百I來的，我見過！”幾乎是異口同聲?！敖裉煳覀儾挥觅I，能不能自己做呢？”聽了我說的話，大家都瞪大了眼睛。 我一一將活動材料介紹給孩子們，現(xiàn)場展示制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水，并嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開心，同時我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹

13、泡泡工具，示范用它們來吹泡泡，讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡??；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分表達(dá)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗。 活動最后，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹泡泡的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來的泡泡立即就破了，這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是，我就增加了一個環(huán)節(jié)，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”，這下，孩子們可興奮了，都用自己的方法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹孩子們的探索興趣再次到達(dá)高潮。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。 你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探