小說類閱讀題專題教案

1、現(xiàn)代文閱讀小說類閱讀題專題教案在各式文學(xué)作品中，最普及最流行的體裁要算是小說，別林斯基曾說過，什么書最被人愛讀和爭(zhēng)購？乃是小說。同樣，在全國各地的高考試卷中，小說也有出現(xiàn)的趨勢(shì)，以它為命題材料，用來檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解才能。既然大家如此關(guān)注它，那么我們?cè)撊绾谓獯鹦≌f類閱讀分析題呢？大家都知道，作為反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，小說有其自身的特點(diǎn)，那就是：故事情節(jié)完好，人物個(gè)性鮮明，環(huán)境描寫逼真，主題思想深化，構(gòu)思角度精巧。這樣，我們?cè)陂喿x小說時(shí)就應(yīng)該從這些方面入手，捕捉答題技巧。下面筆者將通過詳細(xì)例文來談?wù)劷獯鹦≌f這一文體的解題要領(lǐng)，供大家參考：木笛南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。應(yīng)試

2、者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈這是一個(gè)國際級(jí)樂團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán)。招考分初式、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門開處，室中探出一個(gè)頭來。探身者說：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生。聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來。修長，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心慎重地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種

3、神色，仿佛羅丹打量雕塑。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。接過卡片，只見上面寫著在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：1貝多芬的?歡樂頌?；2柴可夫斯基的四小天鵝舞。看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請(qǐng)?jiān)彛芨鼡Q一組曲目嗎？這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂曲。大師問：“為什么？朱丹說：“因?yàn)榻裉焓?2月13日。大師問：“12月13日是什么日

4、子？朱丹說：“南京大屠殺紀(jì)念日。久久，久久，一片寂靜。大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？朱丹答：“沒有忘記。大師說：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜。朱丹說：“請(qǐng)?jiān)彌]等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感可惜地說：“那么，你如今可以回去了。聽到這句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。入夜，石頭城開始落雪。沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，

5、像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，競(jìng)?cè)皇且恢Ш⒆臃疥?。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，穿著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，沉默是天真的沉默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心慎重地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然盤旋。

6、孩子們沒有出聲，孩子們?cè)趦A聽，他們懂得，對(duì)于心語只能報(bào)以傾聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹非常意外，他回身向大師鞠躬。大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬。如今我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了。朱丹問：“為什么？大師略作沉默，才莊重虔敬地說：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。1、文章主要寫了和音樂大師有關(guān)的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語句一一概括。2、閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說情節(jié)補(bǔ)充完好。每處不得超過6個(gè)字懇求更換曲目佇立紀(jì)念碑前終被樂團(tuán)錄取3

7、、文章中對(duì)“雪的描寫有什么作用？4、文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5、這那么故事提醒了什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？6、文中兩次寫朱丹“小心慎重地從絨套中取出木笛，意圖是什么？7、文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫的用意是什么？8、文章b處畫線句子在文章中起什么作用？9、在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣，這一細(xì)節(jié)描寫說明了什么？10、請(qǐng)你說說這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思的2點(diǎn)特色。一、故事情節(jié)的把握。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點(diǎn)的根底，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題，其中最為典型的題目是概括故事情節(jié)，實(shí)現(xiàn)整

8、體感知。詳細(xì)說來，大致包括以下三種題型：用一句話或簡(jiǎn)明的語句概括故事情節(jié)，文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；用填空的形式概括小說的局部內(nèi)容包括指出開端、開展、高潮和結(jié)局四局部中的某一方面。上文中第一、第二題就屬于這種類型；面對(duì)這種試題，我們?cè)搹暮蜗率帜?？我們知道，?duì)事件的完好表達(dá)，我們必須按照何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括材料本身未涉及的除外，萬萬不能粗枝大葉，喪失了本該有的要素，此為其一；其二，由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟爬ü适虑楣?jié)時(shí)，要防止前后情節(jié)的互相交織，還得注意事件涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫穿。第一題實(shí)際上包括了三點(diǎn)要求：一是概括事情，二是與大師有關(guān)的與朱丹有關(guān)的事就不要，三是語句

9、要簡(jiǎn)明。明白了這個(gè)道理，答案就馬上得到：在考場(chǎng)上，大師回絕了朱丹更換曲目的要求；大師在南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前找到了朱丹，并把正式錄取的消息告訴了他。第二題的解答與第一題根本一樣，需要注意的有兩點(diǎn)：一是要充分利用的信息源題干中已概括的故事情節(jié)，我們可以在整體感知的根底上把它們暫時(shí)刪除，這樣情節(jié)就顯得比較簡(jiǎn)明，便于迅速找準(zhǔn)目的，正確概括；二是故事情節(jié)的對(duì)象是朱丹與大師有關(guān)的事就不要，這樣，兩個(gè)空格的答案就是：“被拒分開考場(chǎng)和“吹奏悼念亡魂。附帶一提的是，假設(shè)要求把小說所有的事情都一一概括出來，就只要把第一和第二題的答案加在一起就行了；倘假設(shè)要詳細(xì)指出故事情節(jié)的四個(gè)局部，其方法大致一樣先概括比較

10、后正式確認(rèn)，這里就不再詳細(xì)闡述。二、人物形象的揣摩。文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因此在閱讀小說時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，詳細(xì)說來，大致包括三種題型：指認(rèn)小說對(duì)人物進(jìn)展描寫的詳細(xì)方法，概括指出人物的性格特征，對(duì)文中人物進(jìn)展客觀公正的評(píng)析包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)。面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉?？一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫提醒人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人

11、物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。例文中的第四、第六和第七題就屬于此類。第四題是對(duì)朱丹這一人物的綜合考察，首先他具有出色的音樂才華，這主要表如今：是兩位參加決賽的選手之一；從紀(jì)念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華，大師的高度稱贊和最終被音樂學(xué)院錄取也證明這一點(diǎn)。同時(shí)他具有崇高的民族精神，這主要表如今：寧可落選也不愿吹奏歡樂曲，到南京大屠殺紀(jì)念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。由此可知，朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。第六題是動(dòng)作描寫和細(xì)節(jié)描寫，寫朱丹兩次“小心慎重地從絨套中取出木笛，說明他對(duì)木笛的珍愛，而木笛是一種中國民族

12、樂器，其意圖顯而易見：表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂的摯愛。第七題屬于外貌描寫，在特定時(shí)間和地點(diǎn)的特殊打扮，自然有特殊的用意，我們只要再結(jié)合“懇求更換曲目和“佇立紀(jì)念碑前這兩件事去考慮，問題就可得到解決：暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念。三、環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境：社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)提醒小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可無視。在中考試題中，常見的題型有三種：在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子，就指定的環(huán)境描寫說出其作用。根據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。例文的第三題就屬于這種類型。面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)展考慮：交代

13、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。暗示社會(huì)環(huán)境，提醒社會(huì)本質(zhì)特征。提醒人物心境，表現(xiàn)人物性格。渲染氣氛。推動(dòng)情節(jié)的開展，為刻畫人物作鋪墊，打根底。明確理解題的思路，我們就可以聯(lián)絡(luò)上下文來分析文章對(duì)“雪的描寫所起的作用：點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令節(jié)氣，渲染了一種悲壯的氣氛，襯托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的美妙心靈，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇。四、作品主題的挖掘。小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的上下，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。在高考閱讀測(cè)試時(shí)，常見的題型是：找出表達(dá)小說主題的句子或用自己的話概括作品的主題；讀了全文后，文章讓你明白了

14、什么道理本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)；結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話某一個(gè)問題的理解或看法。例文第八和第五題就是屬于這種類型。那么，如何把握小說的主題呢？一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)絡(luò)作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征到達(dá)提醒小說主題的目的；三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。明確理解題思路，我們就對(duì)之作簡(jiǎn)要的分析：第八題畫線的句子既是朱丹被錄取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表達(dá)的主題，這樣該句在文中的作用就自然得出：提醒文章中心，深化文章主題。第五題是直接要求歸納主題，其解題方法除了

15、從文中找出點(diǎn)題句外，還可以從人物的性格、故事情節(jié)上開竅：才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬仰。作為一名中學(xué)生，要不忘民族的恥辱，努力學(xué)習(xí)，使自己成為知識(shí)豐富、才能突出的有用之才，成為時(shí)時(shí)維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)的衛(wèi)士。五、精妙技巧的捕捉。質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷荫{馭文學(xué)語言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的純熟的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。在中考試卷中，捕捉精妙技巧的題型主要有三種：文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法細(xì)節(jié)描寫、象征、比照、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；文中特有的表達(dá)方式

16、記敘、描寫、說明、議論、抒情是如何為作者表情達(dá)意效勞的；在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。第九題在外表上是要說出細(xì)節(jié)描寫在文中的用意，其本質(zhì)卻是分析小說巧妙的構(gòu)思在文中的作用：“孩子方陣的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子們的背后暗含著一股強(qiáng)大的力量父輩們的教育，這樣就使朱丹的舉動(dòng)更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。第十題是從整體上把握小說在藝術(shù)構(gòu)思上的特點(diǎn)，我們只要知道一些常見的精妙技巧，答案就瓜落蒂熟：情節(jié)曲折生動(dòng)，結(jié)局既在意料之外又在情理之中。細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)細(xì)致。場(chǎng)面描寫莊嚴(yán)凝重

17、，真切感人。比照手法的運(yùn)用。拓展訓(xùn)練小米在總經(jīng)理辦公室外等待應(yīng)聘洽談的時(shí)候，忐忑不安，就用硬幣占卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是拋的徽面。小米心存一份幸運(yùn)和欣慰。輪到小米接談了，陰差陽錯(cuò)，小米一走進(jìn)總經(jīng)理辦公室，突然打了一個(gè)大噴嚏?？偨?jīng)理皺了皺眉頭，臉色陰沉了起來。小米心慌意亂，想好的內(nèi)容早就跑到爪哇國去了，結(jié)結(jié)巴巴談了一通。她看見總經(jīng)理已對(duì)她的談話不感興趣，在自顧自地揉著太陽穴。小米更心慌了，語無倫次?？偨?jīng)理委婉地下了逐客令，小米的淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。該死的噴嚏！小米恨的牙癢癢的，眼看有些希望的受聘時(shí)機(jī)被噴嚏攪黃了。小米到深圳闖世界的三個(gè)多月里，已是第49次求職受挫了。她疲憊不堪，精神沮

18、喪，連下樓的勁兒都沒有了。小米真想站在樓梯間里號(hào)啕大哭一場(chǎng)。但深圳不相信眼淚，哭也是白搭，只會(huì)讓人瞧不起你。真是鬼迷心竅，小米在內(nèi)地一家市直機(jī)關(guān)里吃皇糧挺安逸的，突然心血來潮，想跳出人浮于事、臃腫不堪的機(jī)關(guān)，要破釜沉舟到南方去闖蕩一番。小米的父母苦勸，小米的男朋友力阻，都沒能動(dòng)搖小米南徙的決心。別看小米是個(gè)嫵媚溫順的女孩，倔起來卻如犟牛。父母無奈，只得串通小米的男朋友，將小米反鎖在房間里軟禁起來，想讓小米冷靜下來，消除她的念頭。小米去意如磐，心已展翅，翻窗跳樓，背起簡(jiǎn)單的行囊，終于乘上了南行列車。小米一陣眩暈，急忙扶住樓梯扶手才沒跌倒。她想起來了，昨晚失眠了，天快亮?xí)r才睡著，早晨醒來，時(shí)間不早

19、了，顧不得吃早餐，就往應(yīng)聘的單位匆匆趕路。又餓又急，自然眩暈。小米在低頭的瞬間，看見了一顆圖釘。她怕這顆圖釘扎傷行人的腳，就把它拾起來，扔進(jìn)了垃圾箱。就在小米轉(zhuǎn)身要離去時(shí)，總經(jīng)理辦公室的門開了，秘書小姐笑吟吟地跑了出來，喊住小米：“米小姐，請(qǐng)留步！總經(jīng)理叫你！小米一愣，疑惑地隨著秘書小姐進(jìn)了總經(jīng)理辦公室?？偨?jīng)理說：“恭喜你，米小姐，你被聘用了！小米簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，以為是幻覺?？偨?jīng)理說：“你一定會(huì)感到奇怪，我為什么突然改變了主意。不瞞你說，你已經(jīng)通過了我的特殊考試！小米如墜五里云霧：“什么特殊考試？“總經(jīng)理叫秘書小姐放了一段錄像帶，小米看見了自己拾圖釘扔進(jìn)垃圾箱的鏡頭。小米倍感蹊蹺：“這

20、算什么特殊考試？一件小事嘛“總經(jīng)理喟然慨嘆：“唉，如今的年輕人越來越不注意這種小事了！我年輕的時(shí)候，也曾八方求職，四處碰壁。一次，我去一家銀行求職受挫，下樓時(shí)我看見了一顆圖釘，就拾起來扔進(jìn)了垃圾箱。這一小事恰好被行長碰上了，他大受感動(dòng)，就聘用了我，這次招聘，我叫人在辦公室周圍放了十幾顆圖釘，暗地里用錄像機(jī)監(jiān)視，幾天來，只有你細(xì)心地拾起了它。我的公司里就需要你這樣的人！“問題1、文章主要寫了和總經(jīng)理有關(guān)的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語句一一概括。2、請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語句概括文章內(nèi)容：小說為我們講述了一個(gè)的出奇制勝的故事。這那么故事所要提醒的主題是。3、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：4、小說對(duì)總經(jīng)理和小米的描寫形象逼真，傳神地刻畫了兩個(gè)人的性格特點(diǎn)，但文章所采用的描寫方法有著很大的不同。請(qǐng)問：對(duì)總經(jīng)理采用的主要描寫方法是，對(duì)小米采用的主要描寫方法是。5、請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括人物的形象：總經(jīng)理：；小米：6、“深圳不相信眼淚，請(qǐng)結(jié)合“小米求職的經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。7、總經(jīng)理為什么改變主意聘用小米？在總經(jīng)理看來什么樣的人才是最有價(jià)值的？8、細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又詳細(xì)的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它詳細(xì)浸透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。在文中找出有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的語句至少2個(gè)，并分析它們?cè)谖闹兴鸬淖饔谩?、請(qǐng)你說說這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思上的特色至少2點(diǎn)。10、當(dāng)小米拿著總經(jīng)理給