六下心理健康教案2017.2

1、第9課 媽媽，請(qǐng)您聽我說教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和父母之間的矛盾。2、明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式。3、讓學(xué)生知道在和父母之間產(chǎn)生矛盾沖突時(shí)，不能抵觸，要敞開心扉與父母溝通。教學(xué)前準(zhǔn)備1、課前做好一份社會(huì)調(diào)查。2、排練小品小亮在家一、二。3、準(zhǔn)備一幅田園風(fēng)光油畫。教學(xué)時(shí)間：一學(xué)時(shí)。教學(xué)步驟一、談話引入我們今天聊的話題是： 媽媽，請(qǐng)您聽我說。二、閱讀討論“心情話吧”1、自讀“心情話吧”小短文。2、討論（1） 文中的媽媽這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？（通過討論讓孩子認(rèn)識(shí)到，雖然媽媽的這種行為不可取，但是其實(shí)是為了我們更好的發(fā)展）（2）既然媽媽這么做不對(duì)，那么我們應(yīng)該怎么做呢？三、心海導(dǎo)

2、航1、自讀“心海導(dǎo)航”，思考你的爸爸、媽媽或者其他長(zhǎng)輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學(xué)生們七嘴八舌討論一分鐘)2、長(zhǎng)輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發(fā)言)3、看小品表演小亮在家。小亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫片。不久媽媽回來了。“亮亮，在干什么呢?寫完作業(yè)沒有”媽媽一邊換拖鞋一邊問道。“一會(huì)兒再寫吧?！薄翱鞂懽鳂I(yè)去，快去呀!”媽媽話音剛落，爸爸也回來了，爸爸還沒放好提包忙問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?還有”爸爸還沒問完。亮亮就已經(jīng)不耐煩了，沒好氣地說：“不怎么樣，還不是老樣子?！闭f完就看他的電視，這時(shí)，爸爸瞪著眼睛4、討論：小亮為什么會(huì)煩惱呢?5、說說自己的爸爸、媽媽

3、在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手發(fā)言)這個(gè)問題的討論還可以分兩步進(jìn)行：個(gè)別發(fā)言；小組交流。教師的評(píng)價(jià)則可以說：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說可以理解”等。6、實(shí)話實(shí)說：在日常生活中，當(dāng)你聽到長(zhǎng)輩叨嘮你的時(shí)候，你會(huì)有什么反應(yīng)呢?教師小結(jié)：聽著父母反反復(fù)復(fù)地說著同一個(gè)內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解，但是要知道叨嘮是天下父母關(guān)心孩子，愛護(hù)孩子的一種特殊的表達(dá)方式。四、活動(dòng)在線1、根據(jù)課本上的劇情自己設(shè)計(jì)心理情景劇，分小組表演。2討論：你最佩服爸爸媽媽什么？你最害怕爸爸媽媽什么？你最希望爸爸媽媽怎樣？3、 當(dāng)父母邀請(qǐng)你一起逛街時(shí)，你不想去，那

4、么你該怎么辦？五、心理加油站討論：怎樣化解與父母的矛盾和沖突？(1)接納法；(2)折中法；(3)保留法；(4)解釋說明法。六、幫幫你在日常生活中，面對(duì)父母長(zhǎng)輩的叨嘮和管教，你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?(讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。)七、小結(jié)父母親由于愛而叨嘮、管束孩子，因?yàn)楦屑?，我們能理解他們的用心良苦。讓我們共同架設(shè)起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。8、 親子分享 學(xué)習(xí)了本課，你認(rèn)為自己怎樣才能與父母更好地進(jìn)行溝通？請(qǐng)和爸爸媽媽一起分享教學(xué)反思：第10課 當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.情感目標(biāo)：通過活動(dòng),幫助學(xué)生樹立遇險(xiǎn)時(shí)應(yīng)有的態(tài)度； 提高在危險(xiǎn)來臨時(shí)的,應(yīng)

5、變能力以及養(yǎng)成沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。2.能力目標(biāo)：通過演練,明確遇險(xiǎn)時(shí)的正確做法，知道危險(xiǎn)來臨時(shí)要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干；培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識(shí)，提高自護(hù)、自救能力。 3知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)消防等知識(shí)及對(duì)火災(zāi)的處理方法（如撥打火警119、火場(chǎng)逃生等）和其他應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：知道生活中會(huì)遇到各種危險(xiǎn)，知道最基本的緊急求助和自救辦法。樹立遇險(xiǎn)時(shí)應(yīng)有的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：模擬演練，靈活應(yīng)對(duì)火情等危情，提高學(xué)生自救自護(hù)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：地震、洪水、火災(zāi)圖片、視頻等課件。一、情境導(dǎo)入，感知危險(xiǎn)1、課件播放：汶川地震、洪水、火災(zāi)等視頻、圖片 看到這些圖片，同學(xué)們想到了什么？（學(xué)生可能會(huì)說：汶川地

6、震、去年余江特大洪水、特大火災(zāi)。）請(qǐng)同學(xué)們說一說你有什么感受。（看到了地震、洪水等自然災(zāi)害，覺得非?？膳隆W(xué)生可能會(huì)列舉很多慘痛的事實(shí)）2、 老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆恍┮曨l，看過之后請(qǐng)同學(xué)們說一說你從視頻中都看到了什么？你有什么想法？ 出示課件：生活中各種危險(xiǎn)視頻（學(xué)生回答：看到了一個(gè)學(xué)生被動(dòng)物咬斷了手臂；學(xué)生溺水；還有學(xué)生在樓梯上擁擠發(fā)生了事故；家里不小心煤氣泄漏了） 教師引導(dǎo)提出問題：生活當(dāng)中還有哪些危險(xiǎn)可能發(fā)生呢？（學(xué)生：家里不小心煤氣泄漏了；家里可能會(huì)著火；可能會(huì)突發(fā)地震；可能會(huì)在野外被毒蛇咬傷，路上被車撞了等。）教師切入主題，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)候我們應(yīng)該怎么做呢？（適時(shí)板書）教師：你們有哪些新的

7、自護(hù)自救本領(lǐng)？討論遇險(xiǎn)時(shí)，有哪些自救方法？（如呼救，逃生，如果著火撥打火警電話，如果被劫撥打匪警電話，如果被車撞了撥打急救電話等等。）你們知道火警、匪警、急救電話嗎？討論并板書：火警電話119；匪警電話110；急救電話120。二、活動(dòng)激趣，掌握本領(lǐng)。 1今天，假如在上課時(shí)我們的教學(xué)樓發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撛趺崔k？ 學(xué)生討論交流（快速撤離，撥打119，想法滅火等等。）小結(jié)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)迅速報(bào)警、滅火與安全快速地撤離，由于我們年紀(jì)小，自我保護(hù)的能力還不足，所以當(dāng)我們面對(duì)火災(zāi)時(shí)首要的就是報(bào)火警，不讓小火變成大火，小災(zāi)變成大災(zāi)！ 2情景模擬，互動(dòng)演練。 （1） 師：小林家住在四樓，與李叔叔家對(duì)門

8、。一天下午放學(xué)回家，小林上樓到家門口時(shí)，發(fā)現(xiàn)李叔叔家從門縫里不停地冒出黑煙。小林拼命地叫李叔叔，但沒人回應(yīng)。爸媽又不在家，小林該怎么辦？（報(bào)警）師：你會(huì)報(bào)火警嗎？想一想報(bào)火警應(yīng)該注意哪些方面的問題？報(bào)警內(nèi)容清楚、明了：家庭住址電話起火原因火勢(shì)。（2）現(xiàn)在，你能正確撥打火警119了嗎？假設(shè)你家現(xiàn)在著火了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，我們先練習(xí)練習(xí)，一會(huì)兒我們請(qǐng)幾位同學(xué)來試試看，比比誰報(bào)警最快、最清楚。小組內(nèi)自由練習(xí)。（3）師生演練進(jìn)行比賽。老師演消防員，每小組推選一名學(xué)生演報(bào)警者。師生評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們真不錯(cuò)，在很短的時(shí)間內(nèi)就清楚地把火災(zāi)情況告訴了消防隊(duì)員叔叔，了不起！（4）同學(xué)們，遇到火災(zāi)你首

9、先應(yīng)該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打?。?）當(dāng)熊熊大火就在我們面前，我們來不及報(bào)警，首先想到的是什么？（逃生）如何逃生？小組交流匯報(bào)逃生方法很多，當(dāng)大火封住大門路時(shí)，可以用繩索自救；沒有繩子可撕爛被單擰結(jié)從窗戶爬下；跳樓求生；衛(wèi)生間避難；用棉被浸濕護(hù)身逃離；火場(chǎng)呼救等等。 三、模擬演練，提升本領(lǐng)。演習(xí)一：城市遇險(xiǎn)，巧化解。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮演在陌生城市走失的少年,五個(gè)同學(xué)為他設(shè)置難題(如沒錢住宿、沒錢吃飯、忘了爸爸媽媽的號(hào)碼、遇到城市混混等),讓走失少年破解難題。） 演習(xí)二：途遭動(dòng)匪,巧擺脫。 演習(xí)三：煤氣泄漏，智逃出。演習(xí)四：自設(shè)危

10、險(xiǎn),自解決。全班各小組任選其一自行模擬演練。然后集體交流，小組依次上臺(tái)表演,師生評(píng)價(jià)。小結(jié)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí),要 “鎮(zhèn)定”、 “機(jī)智”，有自救意識(shí)、有勇氣和科學(xué)正確的行動(dòng),以保證生命的安全。生命是寶貴的。 三、全課小結(jié)同學(xué)們,生活中隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)發(fā)生,危險(xiǎn)并不可怕,可怕的是缺乏鎮(zhèn)定,缺乏機(jī)智,缺乏正確的逃生方法。今天,我們知道了一些自護(hù)自救的辦法。但是還不夠,今后要學(xué)習(xí)更多的自護(hù)自救的方法,學(xué)會(huì)正確呵護(hù)我們自己的生命。當(dāng)危險(xiǎn)來臨了，要沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢，正確地進(jìn)行自救和逃生，迅速報(bào)警。教學(xué)反思：第11課 我為自己代言教學(xué)目的：1 、培養(yǎng)學(xué)生不追趕潮流,追星，盲目的去泡網(wǎng)吧，玩滑板車等，將精

11、力投入到學(xué)習(xí)中。 2 、培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，樹立正確的人生觀價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)： 由于同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中，總會(huì)遇到各種各樣的誘惑，追明星,上網(wǎng)吧,使學(xué)懂得如何抵制來自不同環(huán)境的誘惑,不盲目的追趕潮流,保持獨(dú)立的個(gè)性,敢對(duì)潮流說”不”。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入你喜歡流行的東西嗎？你會(huì)跟同學(xué)相互攀比嗎？你有自己崇拜的偶像嗎？當(dāng)我們面對(duì)這些問題時(shí)，我們的心靈其實(shí)正在接受一次戰(zhàn)勝自我的挑戰(zhàn)，是追逐流行，還是做自己的主人？通過這一課的學(xué)習(xí)，你一定會(huì)有一個(gè)明確的答案。二、自由閱讀“心情話吧”，你身邊有劉剛這樣的同學(xué)嗎？你覺得劉剛這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？小組討論：在你的圈子里誰有主見,不盲從,不跟風(fēng)? 3、

12、 自讀心海導(dǎo)航 討論：我們?cè)撊绾魏侠戆才艎蕵泛蛯W(xué)習(xí)的時(shí)間呢？ 1、學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們一定不能隨意占用學(xué)習(xí)時(shí)間。 2、正確分析自己所崇拜的事物。 3、多參加集體活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力。 師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己喜愛的東西，崇拜的偶像，這無可厚非，關(guān)鍵要看我們所喜愛所崇拜的東西是否健康正確，對(duì)我們的成長(zhǎng)是否有積極的意義？所熱衷的事物是否值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，值得我們?nèi)プ非蟆?、 活動(dòng)在線1、 小組討論這些做法為什么不合適？怎樣做才合適？（1）、學(xué)飛行員拿著雨傘從四樓跳下看穿越??；（2）模仿穿越行為假裝自殺；（3）模仿武俠用拳頭解決同學(xué)間的矛盾；（4）羨慕偶像佩戴的飾品，也要爸爸媽媽給買。2、 根據(jù)課

13、本中的提示，分小組排練心理情景劇。不追趕潮流為自己贏得了什么? 討論：小學(xué)生平時(shí)的著裝應(yīng)該注意些什么？ 五、心理加油站怎樣避免成為流行的奴隸？選擇喜愛的東西時(shí)考慮自己的學(xué)生身份。相信自己的眼光，而不是盯著別人看。記住經(jīng)典的東西永遠(yuǎn)都不會(huì)過時(shí)。不追求短暫的流行，追求適合自己的東西，不崇拜明星，學(xué)習(xí)他們努力奮斗，獲得成功的精神。六、通過這一課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)盲從跟風(fēng)的同學(xué)說什么？ 七、教師總結(jié)：通過討論，得出：只有思想和靈魂獨(dú)立的人才能成為一個(gè)偉大的人 提示：教師示范后，要求學(xué)生不去照搬老師的語言，而是根據(jù)老師的示范，用類似的語言表達(dá)求助和助人的內(nèi)容，這樣更有利于學(xué)生的角色投入和親身體驗(yàn)。教學(xué)反思：

14、第12課： 正確對(duì)待考試 教學(xué)目的讓學(xué)生明白考試的目的；做好考試前準(zhǔn)備；消除學(xué)生們過分的焦慮、緊張的心理；教育學(xué)生要以正確的態(tài)度、良好的心理參加考試。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：消除學(xué)生們過分的焦慮、緊張的考試心理。教學(xué)難點(diǎn)：樹立信心、考試成績(jī)不理想的心理準(zhǔn)備。 學(xué)生分析六年級(jí)的學(xué)生將要面臨畢業(yè)考試，如何樹立正確的、健康的、良好的考試心理對(duì)于他們是非常有必要的。 課前準(zhǔn)備1、學(xué)生預(yù)習(xí)：有關(guān)考試心理活動(dòng)大寫實(shí)。收集有關(guān)“相信努力、相信自己”的各種名言、警句等材料；彩色筆。2、教師準(zhǔn)備：圖片；課件；錄音機(jī)。 教學(xué)過程1、 引人新課：談話：我們每個(gè)人一生中都要經(jīng)歷無數(shù)次的考試，這些大大小小的考試，是對(duì)我

15、們平時(shí)學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)和總結(jié)。因此，在面對(duì)這些考試的時(shí)候，我們既要做好充分的準(zhǔn)備，又要正確對(duì)待。1、教師活動(dòng)教師：同學(xué)們，我們即將面臨畢業(yè)，升學(xué)考試即將來臨。2、學(xué)生活動(dòng)學(xué)生討論：請(qǐng)部分成績(jī)較好的同學(xué)談自己有關(guān)考試心理活動(dòng)情況。也可以每一小組選一位代表來匯報(bào)自己的感受。（大家鼓勵(lì)） 二、講述新課：1、圖片的插入 ，（質(zhì)疑）教師：同學(xué)們的心情都是可以理解的。今天我們就來探討一下什么是良好的考試心理？（板書課題）2、看到課題你們想了解什么？3、學(xué)生質(zhì)疑：（1）、什么是良好的考試心理？（2）、怎樣消除臨考的緊張心理？（3）、考試前的準(zhǔn)備是什么。（4）、如何正確對(duì)待考試成績(jī)。（讓學(xué)生板書問題）讓學(xué)生討論

16、問題。4、匯報(bào)理解：總結(jié)理解。更進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)到見解、表達(dá)自己的真情。師生互動(dòng)、平等參與。 鼓勵(lì)學(xué)習(xí)臨考放松方法。 師生互動(dòng)、平等參與。 5、探討一種“減壓法” （歌曲的插入）6、游戲：“相信努力、相信自己”的各種名言、警句（制作）做練習(xí)題。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。相信學(xué)生、就是相信自己。三、拓展激活練習(xí)題1、對(duì)考試采取什么態(tài)度？（ ）A什么都不考慮，只求考出自己的真正水平。B怕考不好被老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)罵。2、考試前你如何準(zhǔn)備？（）A合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。B注意休息C適當(dāng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)D準(zhǔn)備好考試所需用品E以上均做到四、教師鼓勵(lì)：未來的世界只有靠自己，相信自己。板書設(shè)計(jì)：相信努力、相信自己-良好的考試

17、心理1、什么是良好的考試心理？ 2、怎樣消除臨考的緊張心理？3、考試前的準(zhǔn)備4、正確對(duì)待考試成績(jī) 教學(xué)反思：第13課 珍愛自己 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì)生命的美好，體會(huì)生命的價(jià)值，珍愛自己的生命。 能力：對(duì)不同的生命觀有一定的辨別能力。 知識(shí)： 知道對(duì)待生命的不同態(tài)度，了解珍愛自己生命的行為表現(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：珍愛自己的生命。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同的生命觀有一定的辨別能力。 教學(xué)過程 導(dǎo)入方式： 講述一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院里的男孩子的故事，讓同學(xué)們續(xù)尾。 教師點(diǎn)拔：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就會(huì)有意義，有價(jià)值。這就是我們今天要探討的問題：“珍愛自己的生命”。 活動(dòng)一

18、：議一議 用多媒體展示兩則材料： 材料一：美國(guó)一小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，一小學(xué)生勇敢地去救小伙伴，結(jié)果，伙伴逃離，自己卻葬身火海，而這位小學(xué)生不僅沒有得到表揚(yáng)，相反，校方因沒有教會(huì)學(xué)生如何逃生，如何保護(hù)自己而受到地方當(dāng)局嚴(yán)厲處罰。 材料二：據(jù)報(bào)道，全世界每年有100多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。 教師：看了這則材料，同學(xué)們有什么想法和感受呢？ 給三分鐘時(shí)間自由討論，結(jié)束后發(fā)表自己的看法。 教師小結(jié)：人的生命是寶貴的。材料一中那位小學(xué)生的行為雖然高尚，但在火海中救人顯然超出了他的能力，結(jié)果無謂地犧牲了自己寶貴的生命。而材料二中的輕生行為根本不可取，是忽視自己生命的輕率行為，是懦夫的行為，也是一

19、種不負(fù)責(zé)任的行為。 過渡：既然生命是可貴而美麗的，那么我們對(duì)僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)對(duì)待呢？活動(dòng)二：說一說 教師：不同的人對(duì)待生命有不同的態(tài)度。這種不同的態(tài)度決定了每個(gè)人不同的人生道路。對(duì)待自己的生命，我們應(yīng)該持一種什么樣的態(tài)度呢？情景表演 1小明得過且過 2父親抱著女兒跳樓 3非典之后，更加熱愛生活 4 小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家 學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法5 （上述四個(gè)材料分別反映了對(duì)待生命的四種不同態(tài)度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好）。 學(xué)生閱讀教材心海導(dǎo)航，完成相關(guān)內(nèi)容。 學(xué)生討論三分鐘，請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)表自己的看法。 （課前讓同學(xué)們準(zhǔn)備類似的故事），請(qǐng)同學(xué)們講述。6 活動(dòng)在線“熱愛生命”詩

20、歌朗誦會(huì)生命的價(jià)值完成課本61頁中“他們”生存的理由與價(jià)值7 心理加油站記住課本中這些珍愛自我的理念大聲朗讀 齊讀8 小結(jié)：生命是短暫的，如何對(duì)待有限的生命，是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問題。無論是得過且過，還是輕率放棄，都是對(duì)生命不負(fù)責(zé)的態(tài)度，是不可取的。人們普遍贊賞積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。 教學(xué)反思：第14課 溫暖一生的師愛教學(xué)目標(biāo)：1、 理解老師，并能正確地看待自己不理解老師的行為，諒解老師的過失。2、樹立積極主動(dòng)與老師溝通、交往的意識(shí)。3、學(xué)會(huì)用合適的方法處理與老師之間矛盾、沖

21、突，學(xué)會(huì)與老師友好交往。教學(xué)重點(diǎn)：理解老師，并能正確地看待自己不理解老師的行為，諒解老師的過失。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，請(qǐng)有關(guān)老師錄音教學(xué)過程：一、話老師談話激趣 老師為我們點(diǎn)燃知識(shí)的明燈，為我們開啟心靈的窗戶，讓我們看到了美麗的五彩世界，老師為我們付出的愛，就像一股清泉緩緩流入我們的心底，讓我們終身難忘，你知道如何與老師交往和相處嗎？請(qǐng)翻開這一課讓我們一起學(xué)習(xí)一下吧！1、這節(jié)課，我們首先來討論一個(gè)關(guān)于老師的話題,你心目中的老師是怎樣的。（板書：老師）2、指名回答：3、你過去、現(xiàn)在或者你看到的老師，還有什么行為讓你無法理解或感到不滿的，請(qǐng)你寫在紙上。學(xué)生獨(dú)立書寫。4、全班交流：二、理解老師（一）漫

22、畫啟示1、過渡：非常感謝同學(xué)們對(duì)我的信任，把心中的想法告訴我。與在坐的同學(xué)一樣，我這里有幾位同學(xué)對(duì)老師也很不滿?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以法官的身份來評(píng)判一下。2、（出示漫畫圖）你覺得圖中同學(xué)的想法合適嗎？3、小組討論。4、小結(jié)：老師自有一番愛，只不過表達(dá)的方式不同。或許有時(shí)候處理問題過于簡(jiǎn)單、粗暴，讓同學(xué)們無法接受。但我想，對(duì)學(xué)生的一切都不聞不問的老師絕不會(huì)是一個(gè)稱職的老師。當(dāng)然，有的老師處理問題的方式是不太恰當(dāng)，傷了同學(xué)們的心，在此我先代表我們老師向同學(xué)們道歉，請(qǐng)同學(xué)們接受我這一份歉意。（二）老師的心里話1、連接語：我們常說：理解萬歲，我們也都渴望得到老師的理解，但同樣，老師也希望能夠獲得同學(xué)們的理解

23、。你們想聽聽老師的心理話嗎？2、播放錄音（1）我也想整天笑，但我不只是老師，還是母親、妻子。在工作和生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事，怎能時(shí)時(shí)面帶笑容呢？（2）學(xué)生們都希望老師是朋友，可當(dāng)我站在講臺(tái)上，有的同學(xué)還吵吵嚷嚷，首先就是不尊重朋友的表現(xiàn)；另外，作業(yè)亂涂亂畫，你說“朋友”能不生氣嗎？（3）你們知道老師每周要上多少次課？改多少本作業(yè)本？處理多少煩心的事嗎？有時(shí)候難免脾氣不好，真希望同學(xué)們能夠諒解。（4）我也用盡了辦法，可學(xué)生總還是沒有好轉(zhuǎn)，萬般無奈只好用高壓政策來試試，我心里也不愿意呀！3、深入分析：聽了心里話，你是否對(duì)老師的工作、生活和思想有了一定的了解，剛才同學(xué)們寫了對(duì)老師不理解、不滿

24、的行為?，F(xiàn)在你能否為老師找理由，想想老師為什么要這么做？如果找到了理由，你能否理解老師？理解的打上*；非常理解覺得老師的確實(shí)是為自己好打上* *；還是不能理解的就不打 * 。 4、學(xué)生填表。（可小組交流）5、交流。6、請(qǐng)理解老師的舉右手，不理解老師的舉左手。（根據(jù)情況決定下一步（1）若還有較多的同學(xué)不能理解老師，可以讓這些同學(xué)說說自己的想法，然后再請(qǐng)其他人談?wù)劺蠋煹膬?yōu)點(diǎn)和自己的看法。 （2）若學(xué)生已理解老師，可以出示課題：“學(xué)會(huì)與老師交往”）三、學(xué)會(huì)和老師交往（一）情景體驗(yàn)1、看來同學(xué)們已不同程度地理解了老師。相信同學(xué)們?cè)诶蠋熍u(píng)你時(shí)，你一定會(huì)接受批評(píng)，當(dāng)老師誤解你時(shí)，你會(huì)諒解老師。如果遇到下

25、例情景，你覺得怎么做最合適？2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)交往。（小組選擇一件討論）A、老師正在給另一位同學(xué)講解題目，而你也有問題要問老師。B、你上課一貫認(rèn)真聽講。一次，同桌找你講話，老師批評(píng)他時(shí)， 也批評(píng)了你。C、你考試時(shí)作弊，放學(xué)后，老師找你談話，直到天色已完，才把你送回家。3、交流：4、總結(jié)：今天這節(jié)課，我們討論的話題就是如何與老師交往，（板書學(xué)會(huì)和交往）老師非常感謝同學(xué)們能理解老師，諒解老師，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能主動(dòng)與老師交往，在交往中真正學(xué)會(huì)和老師交往。（二）我想對(duì)老師說1、教師：此時(shí)此刻，你最想對(duì)老師說的一句話是什么？能寫下來嗎？2、學(xué)生寫話，交流，總結(jié)： 我們自己的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng)都

26、是老師辛勤培育得來的，我們要感謝老師為我們付出的心血，尊重老師的勞動(dòng)。老師用自己的勞動(dòng)換來了桃李滿天下，讓我們一起說一聲："老師辛苦了，光榮?。@??！"3、在每當(dāng)這首歌中結(jié)束這堂課。（三）課后延伸讓老師過最愉快的“教師節(jié)”教學(xué)反思：第15課 在生活中成長(zhǎng)一、設(shè)計(jì)理念： 現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。 設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生

27、懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。 2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。 3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、課件(名言、圖片、音樂等)。 2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾 3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品 4、相應(yīng)材料（） 5、小花朵，大花朵 四、活動(dòng)過程： （一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一） 導(dǎo)入，揭題。 1、師：同學(xué)們，萬物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然

28、中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。 學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花） 師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。 2、（點(diǎn)擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美) 師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面） 師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢? 3

29、、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花） 師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，（教師手指課題） 【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,學(xué)生形成自我欣賞和期待意識(shí)?！抗适?如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話 師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛 請(qǐng)學(xué)生回答。 那海倫看到了什么？（點(diǎn)擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫•凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。 師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)

30、盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。 名人的故事激勵(lì)我們積極向上,讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。 師引導(dǎo)：海倫面對(duì)人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話） 6、教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書 師：接下來這個(gè)故事是老師聽來的，聽后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件） 7、聽老師講故事：蘇珊的帽子 學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。 蘇珊在擔(dān)心什么呢？ 蘇珊為何輕松自如了呢？ 你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎？ 師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。 8、

31、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？ （點(diǎn)擊課件） 戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記 B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事 C、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做 D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福 E、求助法:找人傾訴,尋找辦法 教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。 師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢(shì)。 【設(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法,對(duì)學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中,我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法,榜樣的力量不可小視?！浚ㄋ模┎屎缙?1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得

32、更美麗！看！ 2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂:陽光總在風(fēng)雨后 師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌! 師：對(duì)!陽光總在風(fēng)雨后 (五)升華篇 師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。 1、點(diǎn)擊課件: 千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋 我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？魯迅 卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬 學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！ 2、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己

33、勇敢地與挫折作斗爭(zhēng), 你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請(qǐng)寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言！ 3、總結(jié)（背景音樂陽光總在風(fēng)雨后） 師：成長(zhǎng)的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩! 勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。 （點(diǎn)擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！ 5、師：同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們，張開雙臂,揮動(dòng)手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件） (有興趣

34、的同學(xué)參與做動(dòng)作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。） 【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴,樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識(shí)?！拷虒W(xué)反思：第16課 我的未來 教學(xué)要求： 1.每個(gè)同學(xué)都盼望自己快快長(zhǎng)大，心目中都有自己喜歡的職業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生通過本次口語交際，把長(zhǎng)大后想選擇的職業(yè)告訴大家。 2.引導(dǎo)學(xué)生明確，人從小要有理想，并且光有理想還不行，還要朝著理想努力奮斗。從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，改掉阻礙實(shí)現(xiàn)理想的缺點(diǎn)、不足，從而有計(jì)劃地腳踏實(shí)地一步一步美夢(mèng)成真。 3.同學(xué)之間要互相幫助，要及時(shí)地、真誠(chéng)地指出同學(xué)的缺點(diǎn)、不足，并且常常提醒同學(xué)注意改正。 4.每個(gè)人都對(duì)未來世界充滿幻想，未來世界中人們?cè)鯓庸ぷ?、工作環(huán)境怎樣，大家可以展開豐富的想象，在口語交際中交流出來。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生樹立健康的向上的理想。 2.提供給每個(gè)學(xué)生自由交際的機(jī)會(huì)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語交際層面。 3.給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生口語交際能力的提高給以充分的肯定。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生課前搜集成