《我的小制作》教案

1、口語交際?我的小制作 ?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1能清楚的介紹自己的小制作的制作過程和作品內(nèi)容。2激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3培養(yǎng)說話大方，有禮貌，認真聆聽別人說話的習(xí)慣。 4在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：激發(fā)學(xué)生表達的欲望，拓展口語交際面。教學(xué)準備：1課前布置學(xué)生動手制作小制作。2課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1同學(xué)們，告訴大家一個好消息，楊老師新開了一間小精靈手工店，今天第一天開張，這里可是專門教人做手工的，你看！我們店里的手工作品特別精美，想?yún)⒂^嗎？2播放課件手工作品3提問同學(xué)觀看后感受4手工店剛開張就有很多人來參觀學(xué)習(xí)，可是我卻快樂不起來，因為

2、店里只有我一個人忙不過來，都說咱們班孩子心靈手巧，我想到一個好方法，想在咱們班里聘請幾名手工老師幫幫我，你們愿意嗎？我宣布小精靈手工店招聘大會現(xiàn)在開始。我們來看看這次招聘會有哪些條件？出示課件5出示招聘要求：能用普通話清楚地、有條理地介紹作品的制作過程，在介紹過程中要做到態(tài)度大方、有禮貌，符合以上要求我店將擇優(yōu)錄取，并頒發(fā)精靈笑臉！過渡：你們想?yún)⒓有【`手工店，成為手工老師嗎？要想順利地被聘用，同學(xué)們得闖過兩關(guān)才行。這可不容易啊，有信心嗎？(設(shè)計意圖：口語交際離不開一定的情境，營造良好的交際氣氛，是翻開語言閘門的一把金鑰匙。此環(huán)節(jié)我設(shè)計了老師開了一間小精靈手工店，要招聘老師這一情境，激發(fā)了學(xué)生

3、學(xué)習(xí)的興趣，點燃了學(xué)生的表達欲望和參與性，架起了溝通師生的心靈橋。為學(xué)生進入口語交際訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的濃厚氣氛，到達“課伊始，趣亦生的目的。)二、考核招聘第一條：巧手關(guān)讓我們進入招聘第一關(guān)：巧手關(guān)。1作品展示作為一名合格的手工老師必須得有自己的作品，你們有嗎？學(xué)生展示作品。2練習(xí)說話請你用這樣的句式說話：我的小制作是 ，它是用 、 、 , 還有 做成的。出示課件恭喜你們，看來同學(xué)們順利地闖過第一關(guān)，快把掌聲送給自己吧！過渡：看來同學(xué)們都有一雙巧手，只有一雙巧手能成為手工老師嗎？有的同學(xué)說我會做不會教，怎么辦？不用急，在進行闖第二關(guān)前我現(xiàn)在就進行招聘小培訓(xùn)，教你們?nèi)绾伟言捳f的更有條理性，說的更清

4、楚。這是設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生用一句話介紹自己的手工作品的名稱和材料，由淺入深為下一環(huán)節(jié)介紹制作過程奠定了根底。三、招聘小培訓(xùn)培訓(xùn)馬上就要開始了，準備好了嗎？用你的耳朵認真聆聽，用心記，老師相信你們一定都能闖過第二關(guān)！請看這是我做的小手工作品，這段是有趣的企鵝的制作過程，我來說你們想一想：這段話用了哪些表示先后順序的詞？看誰是最細心觀察，認真傾聽的孩子。出示:我先用彩色的卡紙剪貼八個圓柱型和圓片，當(dāng)作節(jié)節(jié)蟲的身子。再剪出一個手指狀，做節(jié)節(jié)蟲的尾巴，接著用白卡紙做頭，安上觸角，然后畫上眼睛和嘴巴，最后用繩子串起來，這樣，一條可愛的節(jié)節(jié)蟲就完成了！1指名答復(fù)2老師板書：先_再_ 接著_然后_最

5、后_。出示課件設(shè)計意圖：老師的示范能起到很好的典范作用，讓學(xué)生有樣可依。引導(dǎo)學(xué)生把自己的作品有條理、清楚介紹出來，把學(xué)生的思考活動引向深入而且向孩子提出了聽和說的要求，逐步培養(yǎng)他們認真聽別人說話的好習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生主動參與的心理，鼓勵學(xué)生敢說、想說，奠定口語交際訓(xùn)練的情感根底。四、招聘第二關(guān)：巧嘴關(guān)1下面我們進入招聘第二關(guān)：巧嘴關(guān)，介紹制作過程！ 以小組為單位互相介紹自己作品的制作過程，用上表示先后的詞，然后推選選手來參加第二關(guān)比賽。2反應(yīng)：能說板書：說的過程要做到普通話標(biāo)準，有條理、清楚，注意態(tài)度大方，有禮貌。會聽板書：作為聽眾你認為怎么樣才是會聽呢？3請學(xué)生說制作過程設(shè)計意圖：通過四人小

6、組交流的生生互動、師生互動的交際情境，進行語言實踐練習(xí)，上臺表演和評議表演，既能突出訓(xùn)練的參與面，又使學(xué)生個體的感受在與其他同學(xué)的合作中得到補充與矯正，并在合作中學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，提高口語交際能力。五、公布聘任結(jié)果，領(lǐng)取精靈笑臉在你的心目中哪位同學(xué)可以成為手工老師，為什么？學(xué)生推薦設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己推薦評選心中的手工老師并講出理由，從而開展學(xué)生的口語交際能力。六、手工老師上崗解答恭喜你們成為手工店的老師，那現(xiàn)在就請你們給大家上課吧！教大家如何做手工，同學(xué)們你們有什么問題就向老師提問吧？1 學(xué)生提問2 手工老師解答(設(shè)計意圖：讓學(xué)生向自己喜歡的手工老師進行提問，并由小老師自己解答，完全是生生互動一個環(huán)節(jié)，進一步提高了學(xué)生口語交際能力，把本節(jié)課推向了一個新的高潮。)七、總結(jié)1布置課后作業(yè)2同學(xué)們，上了?我的小制作?這節(jié)課，你有收獲嗎？指名答復(fù)希望同學(xué)們在生活、學(xué)習(xí)中和別人交流中做到能說會聽，好嗎？設(shè)計意圖：教育