【作文范文課】“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文范文”寫(xiě)作的16字法則和六步結(jié)構(gòu)法.doc

1、【作文課】“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”寫(xiě)作的16 字法則和六步結(jié)構(gòu)法高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文淺談山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué) 謝憲起 國(guó)家作文命題評(píng)價(jià)的六大原則 ? 目前，教育部考試中心和省級(jí)考試機(jī)構(gòu)對(duì)作文進(jìn)行評(píng)價(jià)主要依據(jù)六條標(biāo)準(zhǔn)。 一是可寫(xiě)性?？蓪?xiě)性是指試題的內(nèi)容不深?yuàn)W，考生不陌生、有背景了解?？蓪?xiě)性中的熟悉程度是需要非常合適的拿捏。試題內(nèi)容如脫離學(xué)生實(shí)際，考生對(duì)試題就會(huì)感到陌生、 深?yuàn)W。試題內(nèi)容部分考生熟悉， 部分考生陌生，又會(huì)造成考試不公平?？忌鷮?duì)試題內(nèi)容過(guò)分熟悉，也會(huì)容易撞題、套作。有時(shí)社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家大事，考生都很熟悉，但因可以引導(dǎo)中學(xué)的寫(xiě)作關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，意義重大，所以即使出現(xiàn)像2008 年全國(guó)大綱卷的“抗

2、震”題材和2015 年全國(guó)新課標(biāo)乙卷“風(fēng)采人物優(yōu)中選優(yōu)”題材的材料作文，其利也大于弊。 二是選擇性。選擇性指考生對(duì)立意角度、文章內(nèi)容、文體樣式、 表達(dá)方式等進(jìn)行選擇的可能性和多樣性?？蛇x擇的越多越好，給予寫(xiě)作的空間就越大。前兩個(gè)指標(biāo)在試題題干上常寫(xiě)成“立意自定” ，后兩個(gè)指標(biāo)在試題題干上常寫(xiě)成“文體自定” 。不過(guò)也有試題對(duì)后兩個(gè)指標(biāo)提出限制，例如“文體自選，詩(shī)歌除外” “寫(xiě)議論文和記敘文” “寫(xiě)一篇議論文”等。 三是導(dǎo)向性。導(dǎo)向性指試題引導(dǎo)考生朝著健康、積極、深刻的方向立意的意向。導(dǎo)向性實(shí)際上就是試題潛在的思想性，是高考作為國(guó)家行為選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是作文題教育功能的體現(xiàn)。目前的作文試題都

3、要求有明朗的積極的思想導(dǎo)向；有些范圍性的標(biāo)題作文，沒(méi)有明朗的思想導(dǎo)向，要保證考生立意的自由，但絕不可有意無(wú)意地引導(dǎo)考生朝著惡意、消極、不健康的方向立意。 四是探究性。探究性指試題要引導(dǎo)考生對(duì)作文內(nèi)容去做深入探討、認(rèn)真研究，符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)學(xué)生基本素養(yǎng)的要求，也符合實(shí)施意見(jiàn)在考試內(nèi)容改革方面對(duì)獨(dú)立思考能力的要求。作文的探究性不是人云亦云、想到什么就寫(xiě)什么，要圍繞作文材料中有爭(zhēng)議、有分歧的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)靥岣咚季S強(qiáng)度。尤其是加強(qiáng)對(duì)理性思維和理性表達(dá)的引導(dǎo)，是提高試題探究性的一個(gè)途徑。 五是防套性。防套性指防止考生拿別人或者自己的舊作稍加改動(dòng)作為應(yīng)試作文。高考作文本應(yīng)考查考生的實(shí)際寫(xiě)作能力，提出材料作

4、文就是要以題型的變化消減應(yīng)試作文的消極影響。備考中的宿構(gòu)和套作使多數(shù)學(xué)生陷入本人真實(shí)情感、寫(xiě)作能力與考試寫(xiě)作分離的狀態(tài)。以往高考作文題中半命題、熟題、范圍性標(biāo)題作文、多角度的材料作文等，在輔導(dǎo)資料、 網(wǎng)絡(luò)材料面前受到極大挑戰(zhàn)。 因此，從 2015 年全國(guó)卷的任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文題的設(shè)計(jì)看，在不影響考生多角度寫(xiě)作的情況下，突出了寫(xiě)作任務(wù)的指向，很好地實(shí)現(xiàn)了防套功能。 六是難易度。難易度指高考作文試題的難度。試題的難度主要是由作文涉及主旨的深度、思考的強(qiáng)度、可開(kāi)掘的角度等因素決定。一方面試題的難易與試題本身是否容易理解有關(guān)。另一方面， 更多左右試題難度值的因素是閱卷環(huán)節(jié)，這由命題與閱卷協(xié)調(diào)共同控制。這六條

5、標(biāo)準(zhǔn)立足于對(duì)作文試題質(zhì)量的評(píng)價(jià)，可能還需要從不同角度、借助不同方法改進(jìn)、完善和豐富，成為系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)目標(biāo)體系。因此，制定科學(xué)、可信的作文試題評(píng)價(jià)目標(biāo)的研究仍是未來(lái)語(yǔ)文教育工作者的重點(diǎn)工作內(nèi)容。何謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文? 【實(shí)質(zhì)】 新材料型作文增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令【源流】這類(lèi)作文在英美等國(guó)的作文考試中比較常見(jiàn)?！靖拍睢吭囶}往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問(wèn)題，讓考生通過(guò)寫(xiě)作，提出解決處理問(wèn)題的想法和方案?！咎卣鳌?1、情境化2、對(duì)立性 3、暗示性（導(dǎo)向性） 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作注意事項(xiàng) ? （一）閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫(xiě)作，所以第一步閱讀非常重要；（二）任務(wù)

6、型寫(xiě)作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語(yǔ)句，防止離題。（三）往往這樣的命題材料不止一個(gè)，所以要仔細(xì)分析材料間的異同，為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。（四） 任務(wù)型寫(xiě)作既然是先“讀”后“寫(xiě)” ，是讀后有感而發(fā)，那么， “讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)頭要引述材料，后面要針對(duì)材料，聯(lián)系寫(xiě)作任務(wù)而寫(xiě)作。（五） 就材料的范圍而言、就寫(xiě)作任務(wù)而言是就事論事；就材料含意、行文中說(shuō)理論證而言是就事論理。說(shuō)理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問(wèn)題具體分析。（六） 寫(xiě)作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死也無(wú)功。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作的 16 字法

7、則 ? 透過(guò)現(xiàn)象，理性分析；緣事析理，不離任務(wù)。 【緣事析理】 1、 所謂“事”，時(shí)事也。關(guān)注生活中的矛盾。往往設(shè)計(jì)一種情境。 2、 所謂“理”，必然是主流價(jià)值觀社會(huì)主義核心價(jià)值觀。關(guān)系無(wú)非是人與社會(huì)、人與自然、自我關(guān)照。 3、“析”，即透過(guò)現(xiàn)象看問(wèn)題、由果溯因、由小見(jiàn)大、由淺入深，由此及彼，說(shuō)深說(shuō)透。 角度可深可淺， 可古可今， 圍繞話(huà)題， 細(xì)細(xì)剖析，認(rèn)真挖掘。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型類(lèi)寫(xiě)作六步結(jié)構(gòu)法 ? 引析議聯(lián)解結(jié) 1、 引：簡(jiǎn)引材料，引出問(wèn)題，導(dǎo)出論點(diǎn)。 2、析：包括析現(xiàn)象、析問(wèn)題、談意義或危害、闡釋道理、明確概念等?！拔觥笔菫榱讼旅娴摹白h”做準(zhǔn)備。 “析”要公允，合情合理。 3、 議：議要辯證，

8、要全面。材料要典型，要恰當(dāng)?shù)皿w，要有細(xì)節(jié)；正反議論之間要注意過(guò)渡；因材料的目的，是為了“議” ，無(wú)議不成文，只有材料沒(méi)有分析，就犯了以材料代分析的毛病。 4、 聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，明確寫(xiě)作的解決意圖。議論文就是為了解決現(xiàn)實(shí)中的某個(gè)問(wèn)題或思考某類(lèi)現(xiàn)象。 脫離了 “聯(lián)” 這個(gè)環(huán)節(jié)， 文章思考就沒(méi)有著陸點(diǎn)，作者的評(píng)論意圖就不明晰。對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，盡可能細(xì)節(jié)化，而不是泛泛而談。5、解：解決問(wèn)題。提供方法。前面所有的議論，都為下文解決問(wèn)題做好了鋪墊。解決問(wèn)題不僅體現(xiàn)了考生的參與意識(shí)，也是文章不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。解決問(wèn)題盡可能避免直白式或條目式的，要用細(xì)節(jié)說(shuō)話(huà)。6、結(jié)：結(jié)尾要回扣材料，要簡(jiǎn)潔有力，或有回味！避免平

9、面化的結(jié)尾、無(wú)關(guān)痛癢的結(jié)尾、照抄題目的結(jié)尾。保護(hù)環(huán)境建議書(shū)作文600 字地球，這位人類(lèi)的母親，我們生命的搖籃，曾經(jīng)是那樣美麗壯觀，和藹可親 ! 她無(wú)私的為我們提供各種資源 . 請(qǐng)大家保護(hù)好環(huán)境 ! 爭(zhēng)當(dāng)做個(gè)好市民 ! 以下是小編為大家搜集提供到的有關(guān)保護(hù)環(huán)境建議書(shū)作文 600 字范文。歡迎閱讀尊敬的環(huán)衛(wèi)局局長(zhǎng)：你好 ! 我是一名六年級(jí)的小學(xué)生，關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，我今天想跟你提點(diǎn)建議。地球是我們的家，也是我們的母親。地球無(wú)私地供給我們各種資源，讓我們有吃的，穿的，用的 我們本應(yīng)該竭盡全力去保護(hù)她。但是，我看到的并不是這樣的，伐木工人砍倒一棵又一棵的參天大樹(shù)，卻不懂得砍一棵種一棵樹(shù)的道理，導(dǎo)致森

10、林面積大幅度地減少，大量水土流失。人們沒(méi)有節(jié)制地用水，喝一杯水倒一杯水，灑一盆水的現(xiàn)象在我們身邊大量出現(xiàn)，我們地球上的淡水正在走向枯竭。煤礦的開(kāi)采力度日漸加大，地下的礦物就像杯子里的果汁一樣，被人們一口一口地“喝”掉，礦物遲早會(huì)被開(kāi)采光的。各種各樣的工廠如雨后春筍般地拔地而起，一溝溝黑而發(fā)臭的廢水不斷流入清澈的河流，一股股飽含有害物質(zhì)的濃煙直沖云霄 像這們的例子在我們身邊隨處可見(jiàn)，為此，我向你提出如下建議：一、多植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐，這樣就可以增加綠化面積，防止水土流失。二、各級(jí)各類(lèi)工廠應(yīng)安裝廢水凈化器和廢氣處理器，這樣就可以使江河不被廢水污染，空氣不被廢氣污染。三、盡量使用可快速溶解的塑料

11、，這樣就可以減少白色垃圾的污染。四、生活中逐步培養(yǎng)人們的節(jié)約用水的好習(xí)慣，如污水可以沖廁所，洗菜水可以澆花 五、通過(guò)各種途徑向人們宣傳講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，如不隨地吐痰，不亂扔垃圾 希望你在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間關(guān)注一下環(huán)境問(wèn)題，它真的已經(jīng)成為不能忽視的問(wèn)題了 !叔叔阿姨們：不知您們覺(jué)察到了沒(méi)有，在我們的周?chē)性S多人亂仍垃圾，亂排污水，造成了環(huán)境污染。來(lái)源 : 作文網(wǎng)每當(dāng)你漫步時(shí)，可能經(jīng)常會(huì)聞到令人惡心的腥臭味兒，或許您還能看見(jiàn)一袋袋垃圾扔在路邊，似乎到處都是任意堆放的垃圾堆 ，這些嚴(yán)重影響著我們的好心情。所以我們要時(shí)刻勸阻那些亂扔垃圾的人。在我身邊就發(fā)生過(guò)這樣一件事。那是一個(gè)夏天的下午，我走在回家

12、的路上，看見(jiàn)一位阿姨，她手拎著一袋垃圾，走到馬路邊，使勁一扔，那袋垃圾便在空中旋轉(zhuǎn)著， 一下子落到了電線(xiàn)桿旁。 她見(jiàn)已完成任務(wù)，叫了聲：“好了”便要走，我覺(jué)得她做得不對(duì)，走上前去阻攔，說(shuō)：“阿姨，你做得不對(duì)，請(qǐng)你把它扔到垃圾箱里。 ”“好吧，等晚上我再扔吧。 ”“不行，你還是現(xiàn)在就扔吧。 ”我也不知道哪來(lái)的勇氣，感跟一個(gè)大人這樣說(shuō)話(huà)。 “我還急著看電視呢 ! ”“不就耽誤您一分鐘嗎，請(qǐng)把垃圾扔到指定的位置后再走吧 ! ”“你懂什么 ! ”她邊說(shuō)邊把我推開(kāi)，急急忙忙跑上樓去了。我望著她消失的背影，覺(jué)得她是多么的自私，為了自己的方便而不顧生態(tài)環(huán)境。一點(diǎn)也不像那位倔強(qiáng)的小紅軍，他把一線(xiàn)生的希望留給別

13、人，但卻把危險(xiǎn)留給自己。我走過(guò)去， 把垃圾拎起扔進(jìn)了垃圾池中。 這時(shí)我才知道，從電線(xiàn)桿到垃圾池只有十步遠(yuǎn)。而在那位阿姨眼中，十步就是那么遠(yuǎn)嗎?為什么那么自私，為了自己的方便，竟連十多步都不想走。叔叔、阿姨們，您們想擁有一片藍(lán)天嗎 ?你們是否想在優(yōu)美的環(huán)境下工作 ?相信您一定很想，所以我建議您們克服懶惰行為，從自身做起，不亂扔垃圾，并時(shí)時(shí)刻刻勸阻他人做一名環(huán)保衛(wèi)士。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：你們好 !我們的校園好似一座美麗的公園，那里有百花盛開(kāi)的花池，有具滿(mǎn)笑聲足球場(chǎng)，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木。我在這個(gè)美麗的校園學(xué)習(xí)、生活已有六年之久。早晨，伴隨著冉冉升起的朝陽(yáng)，我來(lái)到學(xué)校 ; 晚上，踏著夕陽(yáng)的余暉，我與美麗的校園

14、揮手告別。與校園的朝夕相處，使我和這個(gè)充滿(mǎn)活力的校園建立起了深厚的感情。但是，在這充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意和現(xiàn)代化氣息的校園里，我們不難發(fā)現(xiàn)它或多或少還存在著一些不盡如人意的地方。例如校園的花池，有的同學(xué)竟然將食品包裝袋隨手丟入花池中，土地上食品袋等更是隨處可見(jiàn)。學(xué)校走廊上、操場(chǎng)上、小徑旁、花池中，我們常常能見(jiàn)到揉成一團(tuán)的紙屑。有些紙上甚至沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一個(gè)字，就被人丟棄; 一個(gè)完好的本子，被人撕裂后，塞滿(mǎn)排水道。有些同學(xué)，他們寫(xiě)錯(cuò)字以后不用橡皮擦擦掉重寫(xiě)，而是很干脆地撕下整頁(yè)紙。像這樣不愛(ài)惜環(huán)境、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象還有很多。尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為了能讓我們的校園更加美麗。我向?qū)W校提出以下建議：一、在學(xué)校開(kāi)展 " 節(jié)約資源，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小