微型課教案《背影》與《秋天的懷念》的對比閱讀

1、背影朱自清教學目標 1、類比閱讀，探究背影與秋天的懷念在選材、語言及寫法上的相同點，并加以學習。（重難點） 2、感悟父（母）子深情，珍愛親情，學會感恩。（感情態(tài)度價值觀）課時安排1課時教學過程一、導入課文師：老師這里有一首現代詩，想與同學們分享：父愛如山，深沉有力，為我遮擋狂風暴雨；父愛如水，沉默溫柔，為我撫平內心的傷痕；父愛如歌，悠揚厚重，給予我生活的動力；父愛如海，寬闊坦蕩，包容我的無數過失。 師：這首詩的主題是什么？生齊：歌頌父愛。（1白板：出示以上畫線肉容）師：在人生的長河中，父母給予我們生命，用愛滋潤我們成長。有一篇文章感動了一代又一代人，因為它是用愛編織的，這份愛深沉而真摯，它就是

2、朱自清散文背影。（2白板：出示背影朱自清）（板書：背影朱自清）師：請同學們齊讀一遍本節(jié)課的學習目標。（3白板：出示學習目標）二、速讀感悟，明確主旨師：請速讀課文，思考：1、本文主要記敘了一件什么事？2、表達了什么樣的情感？（4白板：出示畫線內容）生：記敘了父親在南京浦口車站送兒子回北京上學的事，表達了父親對兒子的關愛，也表達了兒子對父親的思念之情。三、細讀品味，感悟真情師：請大家再讀課文，思考并小組討論以下問題：1、父親說了哪些話？2、父親為我做了哪些事？3、文章的標題是“背影”，作者寫了幾次背影？哪一次“背影”刻畫的最令你感動？為什么？（5白板：出示畫線內容）師：父親說了哪些話？生：“事已至

3、此，不必難過，好在天無絕人之路！”“不要緊,他們去不好! ” “我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動。”“我走了,到那邊來信!”“進去吧,里面沒人?！备笎鄹笎廴缟?，深沉有力，為我遮擋狂風暴雨；父愛如水，沉默溫柔，為我撫平內心的傷痕；父愛如歌，悠揚厚重，給予我生活的動力；父愛如海，寬闊坦蕩，包容我的無數過失。師：請同學們來讀讀父親說的話，再品品父愛這首詩，它們的語言各有什么特點？生：背影中父親的話簡潔樸實；父愛運用了比喻、排比的修辭手法，語言生動形象，用詞華麗，但都飽含著父愛。（6白板：出示畫線內容）師：由此可見：樸素的言語中也往往含有深摯的愛；平淡的話語里也往往含有至真的情。全文語言簡潔樸實不

4、加任何修飾，沒有華麗的詞藻，卻表現出父親對兒子無微不至的關愛。簡而言之就是：板書：語言簡樸含真情（7白板：出示畫線內容）師：父親為我做了那些事？生：親自送行，照看行李，講定價錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。（8白板：出示以上畫線內容）師：父親對我可謂是：關懷備至?？伤麨槲易龅倪@些事中有轟轟烈烈的大事嗎？生齊：沒有，都是些極為平凡的小事。師：這些平凡的小事，有沒有影響表達父子深情呢？生齊：不影響。師：由此可知：這里沒有一件是轟轟烈烈的大事，相反都是些平凡的小事。這一件件極其平凡的小事，卻表現出了父親對兒子的最真摯的情感。一言以概之就是：板書：平凡小事見真情（9白板：出示以上

5、畫線內容）師：文章的標題是“背影”，作者寫了幾次背影？生齊：四次。師：哪一次“背影”刻畫的最令你感動？生：“我看見他戴著黑布小帽，我的淚很快地流下來了。”師：誰來分享一下自己的感動？生：我從“蹣跚”一詞體會到了父親的年紀較大，身體肥胖，腿腳不靈便。生：我從“探、攀、縮、傾”這些詞體會到了父親行動不便，過鐵道買橘子的艱辛和不易，體會到了父親對兒子深深的愛。生：師：有人說：“文章的標題就像人的眉毛和眼睛，能夠眉目傳情?！苯Y合外貌描寫的句子理解。師：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”這一背影已成為“父愛”的縮影，深深的定格在了作者心里，正象作者在文章結尾處寫的哪樣“我讀到此處，在晶

6、瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影” 。也深深的定格在了每一位讀者心中。（鏈接第二張幻燈片）師：作者為了刻畫這一“背影”運用了哪些描寫方法？生：外貌描寫和動作描寫。師：從全文看還用了哪種描寫方法？生齊：語言描寫。（10白板：出示以上畫線內容）師：可見，我們在刻畫人物的時候運用多種的描寫方法，更有利于反映出人物的思想、性格及情感。我們可以概括為：板書：人物描寫顯真情（11白板：出示畫線內容）四、類比閱讀：史鐵生秋天的懷念師：“父愛如山，深沉有力，為我遮擋狂風暴雨”這使我又想到了冰心的一首小詩：“母親啊，你是荷葉/我是紅蓮/心中的雨點來了/除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”師：

7、請同學們看印刷稿，速讀史鐵生的秋天的懷念，小組討論完成圖表，最后小組派代表匯報自學成果：（12白板：出示畫線內容）（13白板：出示圖表）生：全文語言簡潔樸實，不作任何修飾、渲染。如母親兩次勸說及我的兩次應答的話，簡潔樸實，但情深意長。生：作者選取的材料是：母親為了讓癱瘓的兒子快樂自信起來，極力勸兒子去看菊花的平凡小事，來表現母親的摯愛。生：綜合運用語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫來表現母愛的偉大。師：我們一齊來小結一下前面的學習成果，好嗎？生齊：語言簡樸含真情，平凡小事見真情，人物描寫顯真情。希望同學們在寫作以親情為主題的敘事性文章時，可以考慮運用這幾點。五、結束語師：父母的愛很平凡，也很實在：也

8、許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶我們要時常心懷一顆感恩的心，感恩父母、感恩老師、感恩身邊所有關心和幫助我們的人。（14白板：出示畫線內容）六、板書設計背影 朱自清語言簡樸含真情平凡小事見真情人物描寫顯真情七、類比閱讀：史鐵生秋天的懷念請速讀史鐵生的秋天的懷念，小組討論完成圖表，后小組派代表匯報自學成果： 項目 特點課題及主題語言特點選材特點描寫方法語言簡樸含真情平凡小事見真情人物描寫顯真情背影父愛子，子思父全文語言簡潔樸實，不作任何修飾、渲染。如父親說的四句話；再如對父親的外貌和動作描寫的語言平白如話，卻傳達出了父親對兒了的至愛。父親浦口送別時，父親送兒子

9、上火車，為兒子買橘子等平凡小事，卻把父親關心、體貼兒子的感情刻畫得淋漓盡致。綜合運用了語言描寫、動作描寫、外貌描寫多種描寫方法，表現父親對兒子的至愛深情。秋天的懷念 全文語言簡潔樸實，不作任何修飾、渲染。如 ，語言簡潔樸實，但情深意長。母親為了讓癱瘓的兒子快樂自信起來， 的平凡小事。來表現母親的摯愛。綜合運用 來表現母愛的偉大。秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。

10、“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到