30《電腦住宅》教案

1、30、電腦住宅（86）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受 科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。2正確、流利地朗讀課文。3發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一棟你心目中的電腦住宅。教學(xué)重點(diǎn)：了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便， 感受 科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者按一定順序說明事物的方法，能想象出課文描寫的場景 和事物。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料。教學(xué)過程（一）引入新課在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天， 電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少 的伙伴。我們通過電腦學(xué)習(xí)、 工作，它給人們的生活帶來了許多方便。 這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制

2、、指揮的住宅，它與我們普通 的住宅有什么不同呢？（二）初讀感知1請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的 地方反復(fù)多讀二、初讀感知2檢查生字的讀音。cmgchupegr cndCDzegpen倉 庫 儲 存 烹 調(diào) 烹飪 防盜 綜 合 判 斷3分自然段指名朗讀檢查。3再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句 話談?wù)勀愕母惺堋＃ㄈ├斫庹n文內(nèi)容1默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用 筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。2、默讀課文思考下面的問題：（1）課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？（2）那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？3學(xué)習(xí)小組交流、討論。4集體交流，梳

3、理內(nèi)容。具體設(shè)施 如何工作 有何功能 門外風(fēng)向標(biāo)連接室內(nèi)電腦 根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié) 為主人提供舒適的家居環(huán)境 門口裝有微型攝像機(jī)將客人面貌特征輸入電腦 具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。會客室：通過電腦，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。方便 廚房有一套教人做菜的電腦裝置儲存了各類烹飪的資料 還能教會你如何做美味的菜式臥室有“休息”的開關(guān)電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境浴室里“預(yù)約”洗澡如果想一回家能洗上熱水澡做好洗浴的準(zhǔn)備5高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？ （學(xué)生交流收集的資料）6是啊，正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的

4、 電腦住宅，我相信在不久的將來， 我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能 的電腦住宅。（四）課外拓展：如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場、電腦醫(yī)院想一想，看誰的設(shè)計(jì)能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。板書設(shè)計(jì)30、電腦住宅科學(xué)技術(shù) 創(chuàng)造美【教學(xué)反思】這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦 住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米， 內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。在本節(jié)課的一開始時(shí)，初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學(xué)生 理解課文比較好，這個(gè)環(huán)節(jié)的確不錯(cuò)，因?yàn)檫@篇課文的條理清楚，講 述具體，語言風(fēng)趣，吸引力強(qiáng)。落實(shí)

5、初讀時(shí)，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間， 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文， 抓住課文的主要內(nèi)容。為了形 象生動說明電腦住宅的功能和作用， 課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想，在教學(xué) 中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞 有一定的開放性，不完全是一對一的關(guān)系，這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán) 節(jié)提供了語言積累。課中開展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合作表演， 學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅，推選講解 員。講解時(shí)允許學(xué)生使用課本語言，激勵(lì)學(xué)生重新組織語言，實(shí)現(xiàn)書 面語言和口頭語言的協(xié)調(diào)發(fā)展， 這是這節(jié)課的高潮部分， 是一些優(yōu)生 大顯身手的時(shí)刻，但是也有不足之處，成績差一些的學(xué)生只能作為聽 眾了，也就自然充當(dāng)了“客人”的角色，即使給他們作為“評委”來 評價(jià)表演的同學(xué)，他們也顯得有些困難。最后，