秦漢時(shí)期社會(huì)概況和文化教案(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課時(shí)編號(hào)3-4授課時(shí)間授課地點(diǎn)教室課題名稱秦漢時(shí)期社會(huì)概況和文化課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、 掌握秦漢時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)概況。2、 了解秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)成就。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)多種途徑創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在小組合作探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)秦漢時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)概況和科學(xué)技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)“專制主義中央集權(quán)制度”的概念和作用。教材處理適當(dāng)刪減，稍有補(bǔ)充教學(xué)方法教法設(shè)計(jì)講授法、直觀演示法、討論法學(xué)法設(shè)計(jì)史料分析法、討論法教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)資料教材、網(wǎng)絡(luò)資源信息資源網(wǎng)絡(luò)信息、教學(xué)內(nèi)容儀器設(shè)備多媒體耗 材作業(yè)布置1、秦為了鞏固

2、國(guó)家的統(tǒng)治，采取了哪些措施來(lái)加強(qiáng)中央集權(quán)？教學(xué)反思教 學(xué) 過(guò) 程 實(shí) 施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)教學(xué)方法與手段一、導(dǎo)入新課二、講授新課第一節(jié) 秦漢時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)概況師：我們先來(lái)看幾張圖（展示幾張有關(guān)秦始皇的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣） 看了這幾張圖，大家都知道我們要講的是哪位歷史人物了吧？生：秦始皇。 師：對(duì)，秦始皇這個(gè)形象經(jīng)常出現(xiàn)在各類影視劇中，相信大家都不陌生。在中國(guó)歷史上，對(duì)秦始皇的爭(zhēng)議很大，有的人稱譽(yù)之為“千古一帝”，也有的人則認(rèn)為他是一個(gè)暴君。但是不管人們?cè)趺礌?zhēng)論，從一統(tǒng)天下到建章立制，秦始皇所采取的一系列措施對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。其中最重要的就是“大一統(tǒng)”和專制主義中央集權(quán)制度的確立。

3、一、秦朝的統(tǒng)一（六王畢，四海一）1、由分裂走向統(tǒng)一師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下：秦始皇滅六國(guó)，結(jié)束割據(jù)以后，他是不是就一勞永逸安于現(xiàn)狀了呢？ 生：不是。 師：那么他是怎么做的呢，下面我們來(lái)看下秦始皇是怎樣擴(kuò)大秦帝國(guó)的范圍的！2、師：請(qǐng)同學(xué)們看教材，我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看秦始皇是怎么擴(kuò)大秦朝的版圖和加強(qiáng)邊防的。 生：（略） 師：一是北擊匈奴，收復(fù)河套地區(qū) 修筑長(zhǎng)城和直道（展示長(zhǎng)城和直道的圖片，并加以簡(jiǎn)單介紹） 秦朝開(kāi)始把秦、趙、燕三國(guó)長(zhǎng)城連接起來(lái)并加以延續(xù)，構(gòu)成了一道長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)里的軍事防御工程長(zhǎng)城。這是當(dāng)時(shí)軍事工程建筑技術(shù)水平的杰作，也是當(dāng)時(shí)強(qiáng)大國(guó)力的體現(xiàn)。同時(shí)，為了加強(qiáng)與北部的聯(lián)系以及快速調(diào)動(dòng)軍隊(duì)和物資，秦朝還修

4、筑了“直道”，被稱為古代的高速公路，這些都加強(qiáng)了北部邊防。二是南征百越，統(tǒng)一嶺南地區(qū) 修筑靈渠 。目的：補(bǔ)充兵員和軍需物資展示靈渠的圖片，并加以簡(jiǎn)單教 學(xué) 過(guò) 程 實(shí) 施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)教學(xué)方法與手段介紹。秦滅六國(guó)以后，秦軍也展開(kāi)了統(tǒng)一嶺南地區(qū)的戰(zhàn)略攻勢(shì)。秦軍的軍事行動(dòng)遭到當(dāng)?shù)卦阶迦嗣竦念B強(qiáng)抵抗，其中導(dǎo)致秦軍失敗的重要因素是運(yùn)輸困難。于是在公元前214年，秦朝開(kāi)鑿了溝通湘江水系和漓江水系的靈渠，以便于補(bǔ)充兵員和軍需物資。經(jīng)過(guò)激戰(zhàn)，終于平定嶺南。秦在嶺南地區(qū)設(shè)置郡縣，實(shí)行軍事鎮(zhèn)守和行政管理。這是嶺南地區(qū)歸入中央王朝管轄的開(kāi)端 三是將西南夷納入版圖之中 五尺道（展示五尺道的圖片，并簡(jiǎn)單介紹）

5、五尺道從蜀南下經(jīng)僰道（今四川宜賓）、朱提（今云南昭通）到滇池，由于道路寬僅五尺，故史稱“五尺道”。這條道路盡管狹窄，卻和秦始皇在全國(guó)其他地區(qū)興修的寬達(dá)五十步的“馳道”具有同等重要的意義。是云南與蜀的重要商道。3.秦統(tǒng)一的意義 師：請(qǐng)同學(xué)歸納一下秦統(tǒng)一的意義。 生：略。 師：中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的專制主義中央集權(quán)的封建王朝正式建立起來(lái)。秦王朝統(tǒng)一的完成: 1、擴(kuò)大了統(tǒng)一帝國(guó)的規(guī)模 ；2、推動(dòng)了中華民族多元一體格局的形成； 3、秦的疆域圖 。這樣，經(jīng)過(guò)秦帝國(guó)的長(zhǎng)期征戰(zhàn)，不但平定了六國(guó)，而且對(duì)周邊地區(qū)也實(shí)行了有效的政治控制，最終形

6、成了一個(gè)東到大海、西到隴西、南瀕南海、北抵長(zhǎng)城一帶的大國(guó)。 用PPT展示秦的疆域圖（東到大海、西到隴西、南瀕南海、北抵長(zhǎng)城） 二、秦的政治制度 師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你覺(jué)得在軍事統(tǒng)一后還有什么事教 學(xué) 過(guò) 程 實(shí) 施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)教學(xué)方法與手段情需要做？生：略 師：同學(xué)們說(shuō)得很好，要鞏固統(tǒng)一，最重要的就是確立一套完整的政治制度來(lái)維護(hù)統(tǒng)治?，F(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)下秦的政治制度，也就是第二子目和第三子目的內(nèi)容。在開(kāi)始講解秦的政治制度，有一個(gè)概念同學(xué)們必須清楚，那就是君主專制主義中央集權(quán)的含義。首先，同學(xué)們必須知道專制主義中央集權(quán)制度是個(gè)集合概念，包括君主專制制度

7、和中央集權(quán)制度。君主專制制度是就中央決策方式而言的，具體指皇權(quán)至上，中央重大事務(wù)的決策由皇帝個(gè)人掌握。中央集權(quán)制度是就中央與地方的關(guān)系而言的，具體指中央對(duì)地方擁有統(tǒng)治權(quán)，地方服從中央。 師：同學(xué)們了解完專制主義中央集權(quán)的含義后，讓我們來(lái)借著學(xué)習(xí)秦的政治制度。首先我們要學(xué)習(xí)的是第三子目的內(nèi)容“百官公卿”。這部分的內(nèi)容講的是秦朝專制主義方面的內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考下“皇帝”這個(gè)稱號(hào)是怎樣來(lái)的，有沒(méi)有同學(xué)了解過(guò)這方面的知識(shí)。 生：略 師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)知識(shí)不是很了解，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)下有關(guān)“皇帝“這個(gè)稱號(hào)由來(lái)的。先秦時(shí)期，夏、商、西周和春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，最高統(tǒng)治者一般都稱“王”。 完成了前無(wú)古人

8、的業(yè)績(jī)、自感功高蓋世的嬴政，當(dāng)然不愿意再與那些手下敗將一樣稱“王”取榮，他決定選取一個(gè)新的足以顯示其前無(wú)古人的功績(jī)和至高無(wú)上地位的名號(hào)。他認(rèn)為自己的權(quán)勢(shì)與功德已經(jīng)超越了三皇五帝，單純的“皇”或者是“帝”已經(jīng)不能顯示出他的尊貴了，于是確立了“皇帝”的名號(hào)，從此，“皇帝”成為我國(guó)歷代最高封建統(tǒng)治者的稱謂?；实壑贫入m然是由嬴政創(chuàng)立，但是皇帝也繼承了一些舊的政治制度，比如宗法制和世襲制。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看三則材料回答下秦朝時(shí)期皇帝制度有何特點(diǎn)？ 特點(diǎn)：皇帝獨(dú)尊，皇權(quán)至上，皇位世襲影響：開(kāi)辟了封建專制主義中央集權(quán)的先河，為以后兩千多年的中國(guó)封建專制社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教 學(xué) 過(guò) 程 實(shí) 施教學(xué)環(huán)節(jié)教

9、學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)教學(xué)方法與手段三公九卿制 師：中央王朝“日理萬(wàn)機(jī)”，只靠皇帝一人，自然難以處理全部繁復(fù)的政務(wù)，必須選拔一些人才來(lái)輔助他。哪么他都設(shè)立了哪些官員來(lái)輔助自己呢？ 中央實(shí)行“三公九卿”制。（板書(shū)：三公九卿制） “三公九卿”制是秦始皇根據(jù)以前秦的官制，經(jīng)過(guò)調(diào)整、改進(jìn)和擴(kuò)充而建立起來(lái)的一套比較完備且頗有工作效率的官僚機(jī)構(gòu)。（結(jié)構(gòu)圖）重點(diǎn)講三公的職能。地方的政治制度 郡縣制（海內(nèi)為郡縣） 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下PPT上的材料 回答：這三段文字，分別出自王綰、李斯、秦始皇。他們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么？各自的主張是什么？最后爭(zhēng)論的結(jié)果又是什么呢？ 生：討論并回答。 師總結(jié)：秦始皇最后選擇了郡縣制作為地方

10、行政制度。 1.基本內(nèi)容（結(jié)構(gòu)示意圖）【用PPT展示】 2.特點(diǎn)： 郡縣等地方官吏均由皇帝直接任命，不得世襲 形成中央垂直管理地方的體制三、漢承秦制 西漢王朝建立以后，大體上沿襲了秦王朝的官僚制度，因此歷史上稱之為“漢承秦制”。西漢在政治制度上也有發(fā)展，具體的表現(xiàn)在以下方面：1、地方行政制度上由郡縣制轉(zhuǎn)向?qū)嵭锌?guó)并行制。 2、西漢漢武帝時(shí)期設(shè)置設(shè)置監(jiān)察機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)朝廷對(duì)地方上的控制，改革選官制度。第二節(jié) 科學(xué)技術(shù)一、造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)1請(qǐng)學(xué)生閱讀課文和有關(guān)圖片，找出造紙術(shù)發(fā)明以前的書(shū)寫材料：陶器、龜甲、青銅器、竹木簡(jiǎn)或帛。2請(qǐng)學(xué)生閱讀課文和有關(guān)圖片，了解蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，制成“蔡侯紙”。3請(qǐng)學(xué)生

11、結(jié)合書(shū)上造紙術(shù)外傳示意圖，制作我國(guó)造紙術(shù)外教 學(xué) 過(guò) 程 實(shí) 施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)教學(xué)方法與手段傳時(shí)間表，并搜集史料，討論造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。4如果時(shí)間和條件允許，可簡(jiǎn)單介紹紙的生產(chǎn)原理和過(guò)程，或課外帶領(lǐng)學(xué)生參觀造紙廠，了解紙的生產(chǎn)工藝，親身感知?dú)v史?？偨Y(jié)：造紙術(shù)的發(fā)明促進(jìn)了文化教育的普及，推動(dòng)了世界文化的傳播與發(fā)展。它不僅是我國(guó)的四大發(fā)明之一，而且是我國(guó)人民對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)，造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)充分體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。二、“醫(yī)圣”張仲景和“神醫(yī)”華佗1請(qǐng)學(xué)生閱讀課文和小字內(nèi)容，了解張仲景和華倫的主要醫(yī)學(xué)成就。2請(qǐng)學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)張仲景和華倫的故事，

12、感受他們身上的優(yōu)良品德和高尚情操，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣?？偨Y(jié)：張仲景是東漢末年的名醫(yī)，他著有傷寒雜病論一書(shū)，這部書(shū)全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)以后中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展具有非常重大的影響。華佗也是東漢末年的著名醫(yī)生，他擅長(zhǎng)針灸和外科手術(shù)，又具有救死扶傷的精神，被人譽(yù)為“神醫(yī)”。華佗制成的全身麻醉藥劑“麻沸散”，此項(xiàng)發(fā)明比西方早一千六百多年。三、張衡和地動(dòng)儀的發(fā)明1利用PowerPoint演示地動(dòng)儀的工作情況，使學(xué)生感受動(dòng)態(tài)效果。2搜集有關(guān)張衡在科學(xué)方面的貢獻(xiàn)的資料，感受張衡的科學(xué)精神。總結(jié)：在東漢時(shí)期，地震更加頻繁，給人們帶極大的痛苦，由于當(dāng)時(shí)對(duì)地震現(xiàn)象還不能做出科學(xué)地解釋，以為是神靈主宰，造成了人們的恐懼。張衡沖破神學(xué)迷信思想的束縛，制造出地動(dòng)儀，通過(guò)實(shí)際檢測(cè)，宣揚(yáng)了他的科學(xué)觀念，具有進(jìn)步意義。地動(dòng)教 學(xué) 過(guò) 程 實(shí) 施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)教學(xué)方法與手段儀是世界上公認(rèn)的最早測(cè)定地震方位的儀器，比歐洲此類的發(fā)明早1700多年，顯示出我國(guó)古