籃球公開(kāi)課教案

1、籃球：行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃  游戲：障礙跑                                             設(shè)計(jì)與思考一、

2、 指導(dǎo)思想： 本課的教學(xué)運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，立足于根據(jù)學(xué)生掌握程度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行分層，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。把發(fā)展學(xué)生的主題意識(shí)和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育落實(shí)到體育與健康課堂教學(xué)的實(shí)處。并著眼于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使其養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、           教材的分析與處理 本課的教學(xué)內(nèi)容籃球：行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投

3、籃     游戲：障礙跑選自高中第一冊(cè)。由于籃球是中學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，而且中考體育加試也有行進(jìn)間運(yùn)球上籃項(xiàng)目，大部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，因此學(xué)生的參與程度比較高，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，鼓本課采取分層次的教學(xué)方法，讓水平較好的學(xué)生多進(jìn)行教學(xué)比賽，而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行有步驟地學(xué)習(xí)；最后安排障礙跑游戲，利用幾個(gè)簡(jiǎn)單的道具讓學(xué)生自編游戲方法，體現(xiàn)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力，并在游戲中體會(huì)成功的樂(lè)趣。三、  學(xué)情分析： 本次授課對(duì)象是羅浮中學(xué)高一年級(jí)的男生。據(jù)了解該年紀(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高、組織紀(jì)律較好，認(rèn)知能力也較強(qiáng)，具有

4、較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和組織能力、敢于挑戰(zhàn)困難、參與競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)。四、           教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、  行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃重點(diǎn)：跨第一步的同時(shí)拿球、速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的調(diào)整難點(diǎn)：空中動(dòng)作舒展、命中率高2、  障礙跑游戲重點(diǎn)：同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作難點(diǎn)：快速地完成全程五、           教法、學(xué)法指導(dǎo) 1、  教法：遵

5、循籃球教學(xué)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從球性練習(xí)、運(yùn)球報(bào)數(shù)游戲入手，然后進(jìn)行基本技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，再開(kāi)始分層次教學(xué)，讓水平好的學(xué)生自主練習(xí)，并在教學(xué)比賽中合理運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)進(jìn)行有步驟、有計(jì)劃的在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)；同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中插入了講解示范、啟發(fā)提示等教學(xué)方法。2、  學(xué)練法：自主學(xué)習(xí)法、分層次練習(xí)法、教學(xué)比賽法，合作探究法等。   體育實(shí)踐課教案             教學(xué)內(nèi)容1、籃球：行進(jìn)間運(yùn)

6、球接單手低手投籃     2、游戲：障礙跑教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與：積極參與課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并且能夠認(rèn)識(shí)了解和喜歡籃球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能：經(jīng)過(guò)教學(xué)，使90%以上的同學(xué)能初步的運(yùn)用行進(jìn)間單手低手上籃；使50%左右的同學(xué)能熟練掌握行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃 ：30%左右的同學(xué)能在比賽中較合理的運(yùn)用所學(xué)技術(shù)。心理健康：在練習(xí)中不斷提高自己的技術(shù)水平，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，并敢于創(chuàng)新，提高自信心和自尊心。   社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，建立和諧的人際關(guān)系，養(yǎng)成良好的合作精神。課的部分時(shí)間教學(xué)內(nèi)容組織與教法啟發(fā)興趣活躍情緒階段 

7、           9         1 課堂常規(guī)：  1）體育干部整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)  2）教師檢查人數(shù)，服裝  3）師生問(wèn)好  4）宣布本課內(nèi)容及要求 2 啟發(fā)興趣：1）運(yùn)球慢跑方法：每位學(xué)生拿一球繞籃球場(chǎng)邊線慢跑運(yùn)球，跑完后進(jìn)入指定圓圈準(zhǔn)備球性練習(xí) 2）熟悉球性練習(xí)（1）   雙手胸前撥接球（2） &#

8、160; 揮擺球（3）   各種繞環(huán)練習(xí)（4）   跨下“8”字繞環(huán) 3）各種運(yùn)球高、低運(yùn)運(yùn)球，體側(cè)前后運(yùn)球，體前左右運(yùn)球 4）運(yùn)球報(bào)數(shù)：方法：學(xué)生運(yùn)用各種方法運(yùn)球，同時(shí)眼睛注視教師，教師出示數(shù)字由學(xué)生統(tǒng)一報(bào)數(shù) 兩列橫隊(duì)：××××××××××××要求：快、靜、齊  慢跑時(shí)隊(duì)伍要整齊，有序，對(duì)球有一定的控制能力，隊(duì)形如下：     

9、0;×××××××× 球性練習(xí)圖形如下：  保 持活躍情緒發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力階段        保持活躍情緒發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力階段                   23     

10、              8   一、行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃動(dòng)作要領(lǐng)：（以右手投籃為例）運(yùn)球后右腳向前跨出時(shí)拿球，接著左腳邁步蹬地充分向前上方起跳，右手托球伴隨慣性向前上方伸展，當(dāng)跳到接近最高點(diǎn)時(shí)，用手腕和手指的上挑力量將球前旋投出  重點(diǎn)：跨第一步的同時(shí)拿球、速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的調(diào)整  難點(diǎn)：空中動(dòng)作舒展、命中率高    &#

11、160;                 2.游戲：障礙跑1）游戲道具：兩個(gè)小體操墊、一個(gè)跨欄架、兩個(gè)標(biāo)志桿 2）教師設(shè)計(jì)游戲：“春   游”規(guī)則：跨過(guò)“小溪”（橫墊）、穿過(guò)“樹(shù)林”（欄架）、跳過(guò)“山丘”（豎墊）、繞過(guò)“灌木叢”（標(biāo)志桿）、然后直線安全返回 3）學(xué)生自編自創(chuàng)游戲  1、  集中教學(xué)1） 原地持球做伸臂、指腕上挑的投籃模仿練習(xí)。2） 背對(duì)圓心徒

12、手或持球做一大二小三高跳的單手低手上籃的練習(xí)。3） 學(xué)生根據(jù)自己的能力慢速或快速運(yùn)球三步單手低手上籃（技術(shù)動(dòng)作較好的列為A層次） × × ×× × × 2、  分層教學(xué)A層次（主要由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）1）在組長(zhǎng)的組織下，在籃兩側(cè)45度左右各練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃5次（碰板）2）每人練習(xí)正面和兩側(cè)面做行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃5次（不碰板）3）接傳球做行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃58次要求：考慮影響投籃命中率的因素，由組長(zhǎng)歸納同學(xué)的答案，然后向老師匯報(bào)4）對(duì)個(gè)別動(dòng)作技術(shù)還不過(guò)關(guān)的同學(xué)，要求回到B組來(lái)加強(qiáng)練習(xí)5）在組

13、長(zhǎng)的組織下分組進(jìn)行比賽6）教師巡回指導(dǎo)B層次（主要由教師負(fù)責(zé)）1） 原地三步起跨單手低手上籃。2） 1人原地持球，其他同學(xué)跑進(jìn)拿球做三步起跨單手低手上籃。3） 行進(jìn)間運(yùn)球至標(biāo)志點(diǎn)做三步起跨單手低手上籃。4）  從慢到快做行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃5） 在籃兩側(cè)45度左右各練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃68次（碰板）6） 接傳球做行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃68次7） 如果可能又把其中掌握較好的組織起來(lái)在另外一個(gè)半場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)比賽，較差的繼續(xù)在老師的組織下做行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃。行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃練習(xí)隊(duì)形如下：  1、  教師示范并講解游戲方法2、

14、0; 學(xué)生練習(xí)（組織隊(duì)形如下） × × ×× × ×    3、  學(xué)生討論、自編游戲4、  學(xué)生進(jìn)行比賽穩(wěn)定情緒身心健康階段 5 1 整隊(duì)集合2 放松3 課后小結(jié)4 收回器材二、下課組織隊(duì)形：× × × × × × ×× × × × × × ×場(chǎng)地器材籃球場(chǎng)2個(gè)    

15、;  籃球2028個(gè)    體操墊（小）8個(gè)    欄架4個(gè)    標(biāo)志桿8個(gè)預(yù)計(jì)效果練習(xí)密度：45%左右          平均心率110次/分課后反思 本課采取分層次教學(xué)方法，讓水平比較好的學(xué)生多進(jìn)行教學(xué)比賽，而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行有步驟地學(xué)習(xí)，完成了本課的教學(xué)目的，有一定的收獲。 籃球行進(jìn)間傳接球教案路橋中學(xué)體育組 徐康 一、指導(dǎo)思想：本課以“健康第一”為指導(dǎo)方針，以激發(fā)學(xué)

16、生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，寓德育于體育與健康教學(xué)之中為指導(dǎo)思想，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，在興趣中學(xué)會(huì)思考，在思考中掌握動(dòng)作，在掌握動(dòng)作中提高運(yùn)動(dòng)能力和發(fā)展身體素質(zhì)。結(jié)合高一年級(jí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主性練習(xí)，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)，發(fā)展技能的同時(shí)，并在歡快的氣氛中娛樂(lè)身心、增強(qiáng)體質(zhì)，從而不斷提高學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康，逐步樹(shù)立終身體育的意識(shí)。二、教材內(nèi)容：1、籃球行進(jìn)間傳接球（復(fù)習(xí)）    2、素質(zhì)練習(xí)三、教材分析：本課主教材是籃球行進(jìn)間傳接球，它是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技

17、術(shù)，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。本課是一堂新授課，在之前的掌握的原地胸前傳接球的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，因此，本課著重解決在各種情況下學(xué)生對(duì)籃球的控制、支配能力，初步掌握行進(jìn)間行進(jìn)間傳接球技術(shù)。第二個(gè)輔助教材素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生的跑等身體素質(zhì)。四、學(xué)情分析：本次課所授班級(jí)為高一學(xué)生，有41人，體育基礎(chǔ)水平很不平衡，但高中生具有較強(qiáng)的模仿能力、觀察能力和理解能力，及班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍濃厚。本課練習(xí)以初步掌握行進(jìn)行進(jìn)間傳接球技術(shù)為主要目的，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘每個(gè)

18、學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和獨(dú)立性。五、教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生基本了解籃球行進(jìn)間傳接球的動(dòng)作技術(shù)。2、 運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)各種練習(xí)手段，使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固籃球正行進(jìn)間傳接球技術(shù)。20-30%學(xué)生能較好的掌握行進(jìn)間傳接球，和同伴之間有較好的配合。3、通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體主義精神。    六、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：引球和撥球難點(diǎn)：手型控制七、教學(xué)策略：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

19、       八、場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)一塊、籃球41只。    九、預(yù)計(jì)“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”：平均心率為115130次/分，最高心率約為170次/分，運(yùn)動(dòng)密度約40%50%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中教 案年級(jí)：高一女生人數(shù)：40人授課人：徐 康教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生基本了解籃球行進(jìn)間傳接球的動(dòng)作技術(shù)。2、 運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)各種練習(xí)手段，使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固籃球正行進(jìn)間傳接球技術(shù)。20-30%學(xué)生能較好的掌握行進(jìn)間傳接球，和同伴之間有較好的配合。3、 通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)

20、協(xié)作等集體主義精神。教材1籃球行進(jìn)間傳接球        2跑的素質(zhì)練習(xí)課序課的內(nèi)容學(xué)生主體活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)組織身心準(zhǔn)備10分鐘1、 課堂常規(guī)體育委員整隊(duì)、檢查并報(bào)告人數(shù)師生問(wèn)好，宣布課的內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生2、全場(chǎng)繞場(chǎng)運(yùn)球3、球性練習(xí)1、 按課堂常規(guī)進(jìn)行。2、認(rèn)真聽(tīng)取教師布置課的內(nèi)容、要求。要求：學(xué)生精神飽滿，注意力集中要求：充分熱身，1、認(rèn)真聽(tīng)講、練習(xí)動(dòng)作到位2、聽(tīng)教師指揮統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí)3、主動(dòng)體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)1、師生問(wèn)好2、宣布本課內(nèi)容、要求和任務(wù)要求：精神飽滿、聲音洪亮教師組織與學(xué)生共同參與1、教師示范2

21、、 強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重難點(diǎn)3、注意觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正成四列橫隊(duì)集合öööööööööööööööööööööö öööööööööööööööööööööö

22、;Â廣播操隊(duì)形散開(kāi)ö ö ö ö öö ö ö ö ö  ö  ö ö ö öö ö ö ö ö Â基本部分25分鐘一、              籃球行進(jìn)間傳接球重點(diǎn)：引球和撥球難點(diǎn)：手型控制1、復(fù)習(xí)鞏固原地行進(jìn)間傳接球2、人一組，間隔34米     3、行進(jìn)間（走）傳接球4、行進(jìn)間（跑）傳接球二、蛇形跑（1）自我練習(xí)