周亞夫軍細柳教案_第1頁
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文檔簡介

1、 周亞夫軍細柳 第二課時教案 修齊中學 鄧黎 教學目標：1、 理解文章內(nèi)容漢文帝為何稱周亞夫為真將軍2、 揣摩文章寫法：襯托、對比教學難點：把握人物形象以及襯托手法的運用教學過程：一、復習：由于已經(jīng)解決了字詞和翻譯的問題，所以進行字詞的復習。請第一二小組的四號同學起來回答課后題：作為上節(jié)課字詞的復習！二、課文解析：（自學展示）帶著問題再讀第二段（齊讀）體會文章的寫法；1、 文帝在細柳營看到了一只怎樣的軍隊，請找出描寫周亞夫軍隊的語句?。ù祟}由小組內(nèi)的三號同學回答？）并自主思考，這是一支什么樣的軍隊？（自主思考兩分鐘?。┤缓笳埻瑢W們自由回答。明確：描寫：軍士吏被甲，銳兵刃， 彀弓弩，持滿 亞夫持

2、兵揖 介胄之士不拜，請軍禮見 什么樣的軍隊：學生可以自由發(fā)揮，合乎文意即可2、漢文帝在霸上、棘門軍營和在細柳軍營看到的情形、受到的待遇有何不同？這里用了什么寫法？（這里讓同學們在文章中找，請小組的二號同學回答）明確：對 霸上 棘門營 直馳入 將以下送迎 （奉承之軍）比 細柳營 先驅(qū)不得入 嚴陣以待之軍 上至又不得入 軍紀嚴明之軍 亞夫持兵揖 按轡徐行 剛正不阿之軍 3、文帝在三支軍隊受到的待遇不同，漢文帝一行有何反響？這里用了什么寫法？群臣皆驚 ：周亞夫治軍嚴；周亞夫不討好皇帝，不懂事明確：皇帝稱善：霸上棘門軍 若兒戲（生氣） 可襲而虜 （擔憂） 此真將軍矣 （贊美） 可得而犯邪 （敬重，放心） 這里用了 側(cè)面描寫四、人物分析（小組討論，然后請小組起來說說）（3分鐘）說文解字中“真”是會意字，意思是：長生不死的變形升天，引申義：本性本源?！罢?，正也”，如果請同學們用真和正自己組詞對周亞夫做評價，你將如何來組詞？提示： 正直 守正 真：真言 真將軍 真帝（符合文章主題即可）、板書： 周亞夫軍細柳 史記對 霸上 棘門營 直馳入 將以下送迎 （奉承之軍）比 細柳營 先驅(qū)不得入 嚴陣以待之軍 上至又不得入 軍紀嚴明之軍 按轡徐行 亞夫持兵揖 剛正不阿之軍 群臣皆驚 ：周亞夫治軍嚴；周亞夫不討好皇帝，不懂事皇帝稱善：霸上棘門軍 若兒

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