書香,讓人生更美好作文講評(píng)

1、高一上學(xué)期第2次作文作文題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。“好書是空氣和陽光，是思想之舟；而讀好書則可以說是心靈的探險(xiǎn)，思想的放牧?！保ㄕ苑拍列撵`，作者：韓傳棟）請(qǐng)以“書香，讓人生更美好”為話題，寫一篇記敘類文章。要求選好角度，確定立意，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字閱卷品評(píng)：1、記敘類文章在表達(dá)方式上，以描寫、記敘為主，要用“記事情、寫人物”來表達(dá)真情實(shí)感。它通常包括傳統(tǒng)意義上的寫人敘事的文章，記人的散文、小小說等敘事文學(xué)。很多同學(xué)在表達(dá)方式上，以議論、抒情為主，敘述了一本書的內(nèi)容，然后點(diǎn)評(píng)，接著聯(lián)系生活實(shí)際來抒發(fā)一點(diǎn)感慨，這是不正確的。有

2、些同學(xué)寫成了讀后感，或者寫了三篇小的讀后感后再擠壓成一篇，這都是粗制濫造、投機(jī)取巧的辦法，可以勉強(qiáng)蒙混過關(guān)，但是這種做法不行。很多作文“文體特征不明”，主要體現(xiàn)在表達(dá)方式上，這是一個(gè)一目了然的事情；而要求“表現(xiàn)手法多樣”，則是一個(gè)仔細(xì)閱讀之后的判斷。2、很多同學(xué)缺乏一個(gè)記敘類文章的整體構(gòu)架，想到哪兒就寫到哪兒，各部分材料處于游離的狀態(tài)，一是，不能支持中心；二是，不能合乎事件的必然邏輯，即“雖有材料，但缺剪裁”。3、審題不準(zhǔn)，審“書香，讓人生更美好”至少需要明了兩個(gè)點(diǎn)。一個(gè)是“書香”，是對(duì)好書的長(zhǎng)時(shí)間的閱讀思考，并接受書中好的思想的熏陶和情感的浸潤(rùn)，不是讀了一本書，而是讀了很多書。 一個(gè)是“讓人

3、生更美好”，也就是讀書會(huì)改變自己，讓自己的人生更美好。它必在一件或一些事兒上體現(xiàn)出來。要在“怎樣讀”、“怎樣影響”上展開描寫。在寫作中，審題一定要審到“關(guān)系”層面。范文：書香，讓人生更美好 是從何時(shí)起，我像覓食的豹子穿梭在林間，搜尋著書讀，借書讀，甚至偷書讀？ 文革結(jié)束了，我開始上學(xué)了。記得是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，杏子正黃，布谷聲聲，在庭院里一棵很大的楸樹底下，小學(xué)校的老師把我的名字寫在登記表上，微笑著告訴我：“這三個(gè)字就是你，你就是這三個(gè)字，要會(huì)讀，會(huì)寫?！?“讀書真好，不用逃荒?！蹦菚r(shí)就是這樣想的，因?yàn)樵谏蠈W(xué)的路上常常會(huì)遇到逃荒年的人，他們也帶來了很多傳言，如批斗會(huì)上如何斗死人，這些事加上我所見的平墳

4、整田后亂丟的人骨碎片，經(jīng)常讓我因恐懼而難眠。有一天，教我語文的老師把一本書落在了講桌上，我抓起來一看，是本白話聊齋，一翻，有篇文章叫鴿異，講的是一個(gè)白衣少年，他是鴿精，優(yōu)雅，有知識(shí)，有神通，我一下驚呆了，在這個(gè)世界之外，竟然還有另一個(gè)世界，而那個(gè)美麗世界就在書中。 現(xiàn)在想來，我的文學(xué)啟蒙就是那位白鴿精靈，他一直在我生命里飛，神秘而清晰。我向老師提出借，他笑了笑，問道：“這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？”我很難為情，但極想借到手，便說：“我能學(xué)。”“怎么學(xué)呢？”“我抄新華字典，一個(gè)字一個(gè)字地記住?！彼徽?，不笑了，拍了拍我后腦勺，把書塞到我書包里，什么話也沒再說。在那個(gè)物質(zhì)和書籍雙重匱乏的年代，你到處找書，也

5、不一定找到。我一直有個(gè)遺憾，曾經(jīng)借得一本繁體字豎排的西游記，有些字怎么也琢磨不出它對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)體字，又沒有工具書，只好像吃沒有淘洗掉沙子的米飯，聞著香，嚼起來牙磣。然而，嗅著書香閱讀，卻可以讓自己超越物質(zhì)的匱乏，走到另一個(gè)精彩的世界。 書總還是有的，叔叔做聯(lián)中的教師，保管著學(xué)校的一批圖書。“我要看書！”在一個(gè)周六的中午，我吃完飯，把筷子一擱，就向母親提出這個(gè)要求?！皟貉剑阕屛疑夏膬赫?？”“叔叔屋子里就有，他不給我看?！薄八辉诩?。”“你把門打開，我要偷，我保證不把書弄臟?？赐旰?，放回原地方，讓叔叔看不出來?！?她拗不過我，只好把門打開。至于從哪兒弄來的鑰匙，不在我考慮的范圍。多香呀，翻開厚厚的書

6、，撲鼻而來的墨香真好！夠我看一段時(shí)間的了。許多年后，我知道其中有些極左思想的書，對(duì)我危害不小，譬如青年階段性格的偏執(zhí)；但是，我卻在那個(gè)年齡一下愛上了魯迅，很快，我讀完了魯迅的所有雜文，如果我還有一丁點(diǎn)兒學(xué)問，我的專業(yè)的骨頭就是數(shù)十年如一日地保持著對(duì)魯迅及其作品研究的興趣，這起源于那個(gè)執(zhí)拗的下午。那個(gè)年代沒有“酷”這個(gè)詞，但我每次見到魯迅先生的側(cè)面像，就想：“人怎么可以長(zhǎng)的這樣酷，酷斃了！” 書香是不同的，魯迅的文章是青杏的味兒，雖苦但清爽；悲慘世界是春天的松花盛開的味道，濃郁而憂傷；林海雪原干脆就是積雪，潔凈得帶點(diǎn)薄荷味。欲罷不能的讀書，讓我得了一個(gè)“書呆子”的綽號(hào)。 呆倒沒呆，正是讀書，反而

7、讓我睜開了眼睛，看到了世上還有那么多的人，有那么復(fù)雜的人生遭際，自己很渺小，痛苦很渺??；因此，人生美好，此在是幸運(yùn)而幸福的，應(yīng)當(dāng)樂觀。人生只有一次，而每讀一本書，便是隨作者經(jīng)歷一次別樣的人生，我很慶幸在我啟蒙之后，又一次通過閱讀而接受了一次更強(qiáng)烈的啟蒙，讓我逐漸成為內(nèi)心足夠強(qiáng)大的人！ 多少年后，談起這樁偷書往事，叔叔一臉疑惑，然后開懷大笑。 有時(shí)，我覺得那個(gè)貧窮的年代，有一些東西真值得留戀，因?yàn)闀?，讓一段生命非常美好。第一遍作文：張?bào)闱缤瑢W(xué)例文：【點(diǎn)評(píng)】：1、有“體驗(yàn)”在其中，這就非常可貴；雖然在表達(dá)方式上依然欠缺，平鋪著行文，無一目了然的波折；但能將記敘、議論、抒情有機(jī)結(jié)合。2、大家要主動(dòng)

8、掌握我們傳統(tǒng)文化生活中的一些主要意象，梅、蘭、竹、菊、茶、酒、詩、歌、牛、馬、驢、魚、雁、鷓鴣、蘭舟、大漠、落日以及咖啡等等，在使用時(shí)，注意不要太“小資情調(diào)”了，要?jiǎng)偨∈胬?。書香暖?我是討厭秋的。秋總讓人多愁善感，悲傷寂寥。 而唯一聊以慰藉的，便是在秋日里閱讀。最好是在有絲絲暖意的午后，最好再備上一盞熱茶。 我愿意撫摸著那書脊上被加粗了的書名，感受墨香流過指尖的幽微，以及那凹凼處細(xì)細(xì)的起伏。我一直將其視為一種與書親密交流的方式，閉上眼睛，調(diào)動(dòng)全身最細(xì)膩的觸覺。在暖陽里，展書閱讀，其中的內(nèi)容，或歡愉或哀傷或誠(chéng)樸或戲謔，會(huì)細(xì)細(xì)密密地浸潤(rùn)在全身心的角角落落。 當(dāng)我終于滿足地抬起眼時(shí)，便與這本書建立

9、了足夠深厚的關(guān)聯(lián)，我開始覺得充實(shí)，讓我有信心面對(duì)困擾我的種問題，讓我浮躁的心漸漸地冷靜下來，如同一朵淡黃色的菊花頭上，浮著一團(tuán)小霧般的秋天的蜜蜂。 當(dāng)我翻開書，一頁一頁，身邊的熱茶騰起乳白色的裊裊的熱氣，像是給書籠上了一層潔凈的輕紗，裹挾著書的墨香，在空中編織著大朵大朵的思緒。 秋在我是孤寂的，但浸潤(rùn)在書中，隨著陶潛、李商隱、杜牧、蘇東坡、姜夔信步漫游，確是幸事。 每每此時(shí)，我便更青睞于細(xì)膩綿軟的南方小鎮(zhèn)，當(dāng)北國(guó)秋色已深時(shí)，那里大抵還沒被秋氣染透，于其散文中，依然碧水悠悠，槳聲欸乃，在其詩歌里，依然青山隱隱，月色朦朧。我便神游于此，想來江邊浣衣的少婦，她們喜歡輕輕地抬手把碎發(fā)攏到耳后，露出長(zhǎng)而濃密的睫毛；孩童吵嚷著跑過，留下一路銀鈴般的笑聲；偶爾也會(huì)傳來一聲兩聲叫賣聲，仿佛從唐代的古巷里傳出來 呷一口茶，讓濃香在唇齒間彌漫，就像彌漫在秋日天地間的文化與足跡的滄桑一樣。我渴望一場(chǎng)說走就走的精神之旅，于是我鐘情于山水文化游記，我愛徐霞客、郁達(dá)夫、夏堅(jiān)勇、余秋雨，走進(jìn)豐厚綿長(zhǎng)的歷史，走進(jìn)蒼茫遼闊的大地，在特定的時(shí)空交叉點(diǎn)注目白云蒼狗，人事變幻、滄海桑田，這是一種無邊無際的旅行，我知道了富春江、大運(yùn)河、河西走廊、大漠孤煙、都江堰、莫高窟、希臘的石頭、耶路撒冷的淚水 余秋雨先生說：“一落筆，卻比過去