語文課程標(biāo)準(zhǔn)版解讀

1、會計學(xué)1語文課程標(biāo)準(zhǔn)版解讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)版解讀5 5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。流自己的閱讀感受。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天重而濁的東西，慢慢下降，變成了地課程觀念整體觀念實(shí)踐觀念生本觀念評價觀念 語文是什么語文 = 語言 +文字文章文學(xué)文化語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)

2、，促進(jìn)自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。（語文的性質(zhì)）語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）課程觀念整體觀念 語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的聯(lián)系，注重知識與能力、過程與方語文與生活的聯(lián)系，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20112011） 實(shí)踐觀念 語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用

3、祖國語言文字的文實(shí)踐。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實(shí)踐中體會、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。語文實(shí)踐中體會、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20112011）課堂教學(xué)語文活動課外閱讀 2 發(fā)現(xiàn)詩歌語言的奧秘 這首詩中的哪一句可以概括“我”的想法？你發(fā)現(xiàn)這首詩中有哪些寫得特別好的地方？ 3 我們一起來創(chuàng)造 你喜歡這首詩的最后一節(jié)嗎？喜歡的同學(xué)可以抄下來；不喜歡的同學(xué)可以另寫幾句，也許我們寫得比詩人更好。我想變成這個，又想變成那個，我想變成這個，又想變成那個，干脆變成快樂的風(fēng)，吹開春天的花干脆變成快樂的風(fēng)，吹開春天的花朵。朵。識字和寫字口語交際寫 作閱 讀綜合性學(xué)習(xí) 雖然都是以“藝術(shù)”為話題，但寫法差別很大。五年級下冊話題作文思路寬艱辛成功愉快領(lǐng)悟藝術(shù)畫畫書法舞蹈學(xué)藝建筑工藝品戲劇音樂欣賞演唱演奏課堂教學(xué)語文活動課外閱讀我想變成這個