《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》教學(xué)實(shí)錄_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六月二十七日望湖樓醉書(shū)教學(xué)實(shí)錄本文是關(guān)于六月二十七日望湖樓醉書(shū)教學(xué)實(shí)錄，僅供參考，希望對(duì)您有所幫 助，感謝閱讀。六月二十七日望湖樓醉書(shū)教學(xué)實(shí)錄上課班級(jí)：漂陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（6）班上課教師：淡泊的峰上課時(shí)間：2007年5月9日課前我將課文板書(shū)好，然后又在黑板右邊寫了三句詩(shī)：水光微港晴方好，山色空濠雨亦奇。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。我問(wèn)誰(shuí)能很快給這三句詩(shī)的每個(gè)字標(biāo)聲調(diào)， 之前我做了一個(gè)示范，學(xué)生很快 標(biāo)好。我又告訴學(xué)生，在古詩(shī)中第一、二聲讀的時(shí)候要長(zhǎng)，第三、四兩聲朗讀的時(shí)候要短，學(xué)生比較驚訝，我隨即請(qǐng)他們?cè)僮x。學(xué)生讀得比較生疏，但比較喜歡這樣的嘗試。我也和他們一起嘗試。

2、上課了。接著，讀完以后，我請(qǐng)他們談?wù)劙l(fā)現(xiàn)的共同點(diǎn)，他們很快說(shuō)出三句詩(shī)的主題 是雨。喚醒經(jīng)驗(yàn)師：你最喜歡什么季節(jié)的雨呢？生：夏天的雨。師：有沒(méi)有還喜歡夏天的雨的？我見(jiàn)很多人舉手，接著問(wèn)：“在你的印象中，夏天的雨是怎樣的？請(qǐng)用一句 話來(lái)說(shuō)說(shuō)?！鄙悍浅５们宕?，淅瀝瀝，淅瀝瀝的。生：??？師：這像春天的雨。生：夏天的雨嘩啦啦，嘩啦啦的，很大的。生：夏天的雨還會(huì)有雷聲。師：是的，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)夏天的雷陣雨。（錄音放起，教室里雷聲驟起，同時(shí)，伴隨著很大的雨聲）師：夏天的雨常常是這樣的，除了雷聲，雨聲，我們還會(huì)看到什么？生：還會(huì)看到風(fēng)。生：天上全部都是烏云。師：可謂烏云密布。生：還有閃電。師：那夏天的雨常

3、常是這樣的，這讓你的心里有怎樣的感受呀？生：爽！生：跟他一樣的感受。師：我們對(duì)夏天的雨是這樣的感受，而蘇軾在六月二十七日遇到了一常大雨, 不知道他的看到了哪些景物？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀，找一找。生：（讀）讀得非常好。師：再請(qǐng)一位來(lái)讀，請(qǐng)同學(xué)們思考一下有哪些景物？一生再讀。師：敢不敢一起讀？生齊讀。師：蘇軾在下雨時(shí)候看到了什么樣的景物？生：天上的烏云。師在“黑云”下打了三角。接著又標(biāo)出了白雨、卷地風(fēng)、水。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，看看你能不能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)蘇軾看到的景物是 怎樣的？生讀，并體會(huì)。“黑云翻墨未遮山”的教學(xué)實(shí)況：我問(wèn)孩子：“雨前，你看到什么樣的景物呢？讀一讀“黑云翻墨未遮山“你看到了什

4、么了嗎？"我問(wèn)。“我仿佛看到天空中縷縷烏云?！薄澳憧吹教炜罩袨踉瓶|縷？”“我仿佛看到了一層層的烏云遮住了頭頂?shù)奶炜铡！薄胺路鹗翘焐系娜朔四?，將天空染得烏黑烏黑的，還沒(méi)有將山給遮蓋住?！鞍。憧吹降臑踉瓶烧媸且灰?？ ”“奇特”孩子接著說(shuō)。“滿天的烏云向著山涌去，給你留下了怎樣的感覺(jué)？”孩子說(shuō)不出來(lái)，就讀了兩次。我接著開(kāi)始進(jìn)一步啟發(fā)：“在從你的朗讀中，你特別突出“未”字，你怎么想的？”“還沒(méi)有把天空給遮住了。”“黑云像用黑色染過(guò)的棉花糖一樣?！薄昂谠葡蛏接咳ィ拖胍恢Ш坪剖幨幍能婈?duì)，千軍萬(wàn)馬一般?！蔽医又鴨?wèn)孩子們看了這樣的黑云感覺(jué)怎樣?！皻鈩?shì)磅礴?！焙⒆诱f(shuō)，然后我請(qǐng)他讀?！鞍子晏閬y

5、入船”的教學(xué)實(shí)況：我啟發(fā)道：”這無(wú)數(shù)個(gè)雨滴不停地往下沖，沖到了船上，在這樣的時(shí)刻，是 怎樣的一種情景呢？讓我們來(lái)感受一下。聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)雨聲，你又看到了什么？”（播放錄音，錄音中雨滴拍打窗臺(tái)，拍打木板的聲音清脆而又響亮）“你仿佛看見(jiàn)了怎樣的雨滴？”“我看到了雨滴慢慢地一彈一彈的?！睂W(xué)生說(shuō)完，我請(qǐng)他讀，他讀得較慢?！拔曳路鹂吹搅擞陱奶焐下湎聛?lái)，落到了地上，濺起了水花。"我聽(tīng)他這么說(shuō)，就追問(wèn)：“雨滴落在船上，濺起了什么？”“雨滴落在船上，濺起了一個(gè)個(gè)跳珠?！薄斑@雨珠是怎樣跳的？你現(xiàn)在仿佛就是一個(gè)跳珠。你往哪跳？"我試圖打開(kāi) 學(xué)生的想象?！按?。”學(xué)生的回答干脆?！澳氵@個(gè)跳珠搶著往船

6、里跳，你那個(gè)跳珠也爭(zhēng)著往船里擠，止匕刻，跳珠們， 你們感覺(jué)怎樣？”“我很開(kāi)心?！保ɡ首x讓人聽(tīng)來(lái)真是開(kāi)心）“活躍?！保ㄋ首x讓人覺(jué)得跳珠活潑可愛(ài)，眾鼓掌）“激烈的?！保ㄗx得一般）孩子們讀得不錯(cuò)，我請(qǐng)每位同學(xué)帶著自己的感受與理解，好好地讀一讀。我也讀了，并追問(wèn)：“跳珠，恩，這個(gè)珠像什么？”“珍珠?！薄澳愕母惺茉鯓?？”“猶如一串?dāng)嗑€的珍珠從天空中灑下來(lái)。”“就像晶瑩剔透的水珠，讓人覺(jué)得非常美妙?！薄巴瑫r(shí)，這樣美的水珠從天而降給你的感覺(jué)你如何形容？”“接二連三，不斷涌入，跳到船上，進(jìn)入船里，那氣勢(shì)多么磅礴，請(qǐng)讀?！鄙x得不錯(cuò)?！熬淼仫L(fēng)來(lái)忽吹散”的教學(xué)實(shí)況：“蘇軾看到了這么美妙、如此磅礴的水珠，他看得很

7、起勁，正當(dāng)此時(shí)，他的 眼前突然再也看不到這風(fēng)景了。這是為什么呀？”“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散?！薄疤K軾眼前呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面呢？”“忽然來(lái)了一陣狂風(fēng)?！薄斑@陣狂風(fēng)叫一一”“卷地風(fēng)?！薄澳阆胱屪约夯顒?dòng)活動(dòng)，讓自己變成一個(gè)卷地風(fēng)？”兩三位學(xué)生演示卷地風(fēng)。我針對(duì)學(xué)生為什么那樣演引導(dǎo)深入交流。請(qǐng)兩位學(xué)生讀?！澳阋?jiàn)到了什么？”學(xué)生想象，然后我再引讀“這風(fēng)真不是一般的風(fēng)，正如剛才那位同學(xué)說(shuō)的，這風(fēng)吹散了布滿天空的黑 * “板書(shū)：卷地風(fēng)，它吹散了，吹走了，吹來(lái)了，這真讓我?！熬淼仫L(fēng)忽然地吹來(lái)了，它吹散了烏云，吹停了大雨，吹來(lái)了望湖樓下的水 如天。這真讓我欣喜啊?！薄熬淼仫L(fēng)咆哮而來(lái)，吹散了天邊的烏云，吹停了滂沱大雨，

8、吹來(lái)了美麗的景 色，這真讓我心曠神怡呀?！苯又?qǐng)這兩位同學(xué)來(lái)朗讀，讀得很有韻味?！巴窍滤缣臁钡慕虒W(xué)實(shí)況：“同學(xué)們，這卷地風(fēng)，吹來(lái)了望湖樓下的一一水如天?！薄澳憧吹侥蔷跋罅藛?？”“西湖的水一片汪洋，就像天空一般明凈?！薄斑@水就像一一，就像一一”“天空?！薄按藭r(shí)，你分得清哪是水嗎？（分不清）你分得清哪是天嗎？" （生搖頭）“你的感受是？”“水和天融會(huì)為一體?！薄八煲簧??！薄八吞煲粯拥倪|闊?！薄八吞煲粯拥拿鳚??！蔽艺?qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，他讀得很好。讀出自己的“詩(shī)眼”師：（設(shè)置沖突）為什么這么平常普通的雨滴呀、黑云呀等，在蘇軾眼中卻 是別有一番情趣的。請(qǐng)你找出最能體現(xiàn)蘇軾的感情的那個(gè)字， 把它劃出來(lái)，好好 寫寫自己的感受。生：戈并寫寫批注。生：從“忽”中，蘇軾肯定很驚奇。因?yàn)樘K軾看跳珠的時(shí)候看得正入迷的時(shí)候，一陣風(fēng)把這個(gè)雨滴給吹散了，所以他很驚奇。師：蘇軾驚奇，驚奇，驚嘆。生：卷地風(fēng)來(lái)得很快。生：雨滴走了，烏云散了，留下了如天空般純潔的西湖水。這也讓他驚奇生：我從“翻”字感受到了壯觀的場(chǎng)面。生：我從“跳”這個(gè)字看出黑云也很可愛(ài)、調(diào)皮。師：跳