如何巧記巧學(xué)巧用初中化學(xué)知識點必讀！

1、如何巧記巧學(xué)巧用初中化學(xué)知識點，必讀！要重視根底知識的學(xué)習(xí)這是進(jìn)步才能的保證。學(xué)好化學(xué)用語如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式和根本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要擅長總結(jié)歸類題型及解題思路。一、在學(xué)習(xí)化學(xué)知識中要做到三抓即抓根底、抓思路、抓規(guī)律?；瘜W(xué)知識之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負(fù)價，單質(zhì)元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態(tài)不同。再如實驗室制取氧氣所需氣體發(fā)生裝置為試管。規(guī)律為只要是給固體受熱無論是一種藥品還是兩種藥品用來制取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置-即試管。抓住規(guī)律可以加以運(yùn)用如給出信息題告訴實

2、驗室制甲烷氣用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱，雖然我們沒學(xué)過這部分知識但根據(jù)固體受熱制取氣體的裝置規(guī)律可知同制氧樣。再如根據(jù)化學(xué)式的計算，要抓好思路，什么題用化學(xué)式來計算即只要有元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的題就先要根據(jù)化學(xué)式來計算。二、元素化合物知識的學(xué)習(xí)方法元素及化合物與根本概念、根本理論互相浸透關(guān)系親密，要把這兩者結(jié)合好。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質(zhì)的差異之大，硫酸由于濃、稀的不同而引起性質(zhì)上有本質(zhì)的不同。所以必須把物質(zhì)的性質(zhì)與根本概念、根本理論聯(lián)絡(luò)起來。元素及化合物知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，規(guī)律性較強(qiáng)，知識系統(tǒng)都是從單質(zhì)到化合物，都按存在 性質(zhì) 用處 制備的順序進(jìn)展的。而物質(zhì)的存在、制備、用處都取

3、決于物質(zhì)的性質(zhì)。因此學(xué)習(xí)中應(yīng)緊緊抓住物質(zhì)的性質(zhì)去帶動其余的。如根據(jù)氫氣的化學(xué)性質(zhì)具有可燃性和復(fù)原性來推導(dǎo)它的用處、存在不要去死記硬背。元素及化合物知識內(nèi)容多，即有共性，又有個性因此在學(xué)習(xí)中一定要全面分析問題，即記通性又記特性。如HNO3具有酸的通性又有特性與金屬反響不生成氫氣而生成水。元素及化合物知識對實驗的依賴性強(qiáng)，大部分化學(xué)知識是通過實驗獲得的。如氧氣的化學(xué)性質(zhì)通過與C、P、S、Mg、蠟燭等演示實驗使你認(rèn)識到氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。所以一定要認(rèn)真觀察和分析實驗現(xiàn)象到達(dá)印象深化、記憶結(jié)實、理解透徹。如何學(xué)習(xí)呢?1.要重視理論的指導(dǎo)作用。如物質(zhì)構(gòu)造的初步知識提醒了元素性質(zhì)特別是元素化

4、學(xué)性質(zhì)跟原子最外層電子數(shù)的關(guān)系，提醒了化學(xué)反響的本質(zhì)，提醒了分子形成過程及化合價的本質(zhì)。這就為正確書寫化學(xué)式，化學(xué)方程式奠定了理論根底。2.要總結(jié)規(guī)律并掌握物質(zhì)的特性。要抓住典型物質(zhì)總結(jié)出一般規(guī)律同時還要把握住物質(zhì)的特性以進(jìn)步分析及解決問題的才能。如學(xué)習(xí)有機(jī)化合物可總結(jié)出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔蠟燭等與氧氣反響都生成二氧化碳和水的規(guī)律但各自都有不同的物理性質(zhì)。再如學(xué)習(xí)第八章酸，通過鹽酸、硫酸、硝酸、磷酸的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)總結(jié)出酸的一般規(guī)律，但對不同的酸所具有的特性也要清楚。如濃H2SO4的吸水性和脫水性，硝酸的強(qiáng)氧化性都要掌握就全面了，否那么就會出現(xiàn)錯誤。3.要定期整理歸納所學(xué)知識注意縱橫聯(lián)絡(luò)形成知

5、識網(wǎng)絡(luò)。元素化合物知識雖然繁多、零碎，但根據(jù)彼此之間的聯(lián)絡(luò)可以以某物質(zhì)為中心將其聯(lián)絡(luò)串成一個知識網(wǎng)絡(luò)，使零散的知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化，條理化。4.將元素化合物中類別相似的知識歸類。將歸為一知識塊進(jìn)展橫向比較，辯清異同點使知識更加深化理解和掌握如H2、C、CO可從具有穩(wěn)定性、可燃性、復(fù)原性比較它們的相似點和不同點。從實驗操作看H2、CO分別復(fù)原CuO的操作一樣，不同點是CO復(fù)原CuO需進(jìn)展尾氣處理。H2和CO的可燃性的火焰顏色不一樣，復(fù)原性的產(chǎn)物都有金屬或水或CO2，從反響類型看CO與CuO的反響不屬于置換反響。三、化學(xué)計算的學(xué)習(xí)方法1.結(jié)實掌握化學(xué)計算的根底知識。根本概念、原理和元素化合物是進(jìn)展化

6、學(xué)計算的根據(jù)。假設(shè)概念不清，原理不明，物質(zhì)的變化規(guī)律不十清楚確，就會把題做錯。如式量這個概念它只表示一個化學(xué)式如H2O的式量為18，5H2O中水的式量仍是18而不是90，再如a+2b=c+2d中c和d的式量比為22:9，假設(shè)生成4克c同時還有多少克d生成。其c和d的質(zhì)量比一定是22:2×9=22:18然后再進(jìn)展有關(guān)計算。如把c和d的質(zhì)量比仍按22:9進(jìn)展計算就是錯誤的，反映出你對式量的概念還不清楚。2.掌握并運(yùn)用好解題步驟解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意理解特點和類型弄清和未知，要防止不看全題斷章取義，粗心大意。析題就是剖析原題，在審題根底上弄清語的含義，對

7、眾多事實或復(fù)雜現(xiàn)象進(jìn)展分析、綜合、挖出隱含條件及內(nèi)在聯(lián)絡(luò)找出打破口，從而確立解題思路和方法。這是解題中最關(guān)鍵的一步。解題是在析題的根底上進(jìn)展的用求出未知得出正確結(jié)果。3.注意解題規(guī)律和思想，掌握解題技巧要擅長從典型題的分析中找出其特點、規(guī)律和思路，能舉一反三，要做一題知多題從而不斷進(jìn)步自己的解題才能。質(zhì)量守恒定律這是初三化學(xué)方程式綜合計算題和用字母表示的化學(xué)方程式的計算題中的主要思路。如a克KClO3和b克MnO2加熱完全反響后剩余固體質(zhì)量為c克生成O2多少克?運(yùn)用質(zhì)量守恒定律可求出O2質(zhì)量是a克+b克-c克。再如KClO3中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為39.2%，KMnO4中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的40.5%，假設(shè)各取100克加熱完全分解后哪種物質(zhì)產(chǎn)生氧氣多。外表上看KMnO4中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比KClO3中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)要大，但要是認(rèn)真分析抓住完全反響這個語，從化學(xué)方程式可以看出KClO3中雖含氧元素的質(zhì)量略比KMnO4低，但它的氧元素全部都轉(zhuǎn)化為O2，而KMnO4中的氧元素只是部分轉(zhuǎn)化為O2，近而得出是KClO3生成的O2多。再如有FeSO4和Fe2SO43的混合物測得混合物中S元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%，那么混合物中Fe的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?此題按元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)求可做出來但很繁索，可以巧解。即從物質(zhì)宏觀元素巧妙地過度到微觀原子個數(shù)來找出質(zhì)量比從而可以進(jìn)展計算。無論FeSO4或